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この記事に関連する記事の検索結果
  • 特集　模擬授業こそ唯一の技量上達法
  • 模擬授業でなぜ授業技量が向上するのか
  • 模擬授業は「手続き記憶」だから、授業技量が向上する
書誌
教室ツーウェイ 2004年8月号
著者
谷　和樹
全100件(41～60件)
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  • 特集　「教育再生」論議━教室直結の問題は“ここ”
  • ３つの柱をこう指導しよう（平成25年度文科省予算）
  • 「日本の姿」を教える授業　領土の授業を全国で展開しよう
書誌
教室ツーウェイ 2013年10月号
著者
谷　和樹
本文抜粋
一　日本列島には雅な別名がある。　　花綵列島（かさいれっとう）　　「はなづなれっとう」と読む人もいる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“問題解決学習”脱出！ＴＯＳＳ算数で学力保障
  • ダメ指導者が「必ず」言うこの指導
  • 力のない指導者はパタン化した指導をする
書誌
教室ツーウェイ 2013年9月号
著者
谷　和樹
本文抜粋
一　つい三日ほど前に聞いた実話である。　校内で研究授業があった。講師は地元教育委員会の指導主事である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学び合い─美名シンドロームの危険度
  • “子ども中心主義”で子どもが壊れる
  • どんな指導の結果、どんな効果があったのか
  • 具体的な記述を公開してこそ教育の研究は進展する。本当に子どもを大切にするなら美しいだけの無内容な言葉を排除すべきである。
書誌
教室ツーウェイ 2013年8月号
著者
谷　和樹
本文抜粋
一　一人ひとりの子どもをみんな伸ばしてやりたい。できないことをできるようにしてやりたい。そういった意味では私だって「子ども中心主義」である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　プロの習慣に学ぶ“教科別授業システム”
  • 優れた授業システムを学び、身につけ、習慣化しよう
  • いつ、誰が、何度やっても、ほとんど同じ成果が出せるのが授業システムである。抜群の効果を持つそれらのシステムは、その時々のトッププロが創り出してきた。
書誌
教室ツーウェイ 2013年7月号
著者
谷　和樹
本文抜粋
一　優れた「授業システム」とはどのようなものだろうか。　最大の特徴は次である。　　子どもに力がつく…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　仕事の流れ激変！学校の教育システム　向山教務主任時代の調布大塚小と自校の対比
  • 計画のない会議が入る
  • 会議計画の良否は教務主任の力量に比例する
書誌
教室ツーウェイ 2013年6月号
著者
谷　和樹
本文抜粋
一　計画のない会議　計画のない会議などあり得ない。　どうしてもあるとしたら、それは緊急事態の場合だけだ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　“いじめ”発見から解決へ＝学校・教師ハンドブック
  • Ⅰ　“いじめ”にどう立ち向かうか―プロ教師の提言
  • いじめに対応する学級経営の組み立て方
  • 一年間ドロドロだったクラスの後釜担任になったらやること七か条
書誌
教室ツーウェイ　臨時増刊 2013年3月号
著者
谷　和樹
本文抜粋
一　いじめのあるクラス　五年生の二学期に、いじめが明らかに顕在化しました。　どのような状態かというと、靴がまずなくなる。頻繁に隠される。トイレをのぞかれる。自分がトイレに入っているときにのぞかれる。ど…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全14ページ (140ポイント)
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  • 特集　“いじめ”発見から解決へ＝学校・教師ハンドブック
  • Ⅱ　どんな教育が“いじめ”をつくるのか
  • “いじめ”対応緊急シンポジウム
  • シンポジストたち「いじめられたり、いじめたり体験あるの？」
書誌
教室ツーウェイ　臨時増刊 2013年3月号
著者
向山　洋一・大森　修・谷　和樹
本文抜粋
一　いじめたこと・いじめられたこと　樋口　最初にこのお話をいただいたときに、シンポジストが向山先生、大森先生ということで、この先生方っていじめられたことはたぶんないんじゃないかと…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全28ページ (280ポイント)
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  • 特集　伝統的教材「かるた」のすごい教育力
  • 「かるた」の教育力
  • 伝統的教材の威力は計り知れない
書誌
教室ツーウェイ 2013年1月号
著者
谷　和樹
本文抜粋
次のいずれかを学級に取り入れれば、「かるた」のすごい教育力をすぐにでも実感できる。　　①ソーシャルスキルかるた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“日本の子どもは世界一幸せ”モース復活作戦
  • 明治維新前後、西洋人の見た日本の子育て
  • 西洋人の常識を超えていた日本の子育て
書誌
教室ツーウェイ 2012年12月号
著者
谷　和樹
本文抜粋
明治維新前後。　多くの外国人が日本を訪れた。　彼らが初めて見た日本の子育ての様子。　それは当時の西洋人の想像を遥かに超えた、驚愕の風景だった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　ユニバーサル認知された！酒井式描画法
  • 酒井式でハプスブルク宮廷芸術家として招かれた中学生
  • 酒井式の正しい評価を実証した
書誌
教室ツーウェイ 2012年11月号
著者
谷　和樹
本文抜粋
一　二〇〇四年。　香川真衣音さん。描いた作品がハプスブルク家のロートリンゲン公に献上された。　小学四年生のときに描いた「金魚」という作品である。家紋である双頭の鷹のメダルが入った盾が授与され、同家の宮…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　新型学級崩壊に潜む“親心”激変レポート
  • 新型学級崩壊とは何か
  • 親心の崩壊をふせぐ日本の子育て
書誌
教室ツーウェイ 2012年10月号
著者
谷　和樹
本文抜粋
一　新型学級崩壊とは何か　　ベテランで力量のあるはずの教師のクラスが崩壊する現象　　もちろん、教師に原因があることも多い…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“教室の困った！”この生活指導が効く！
  • ベテラン教師は知っている「学級を安定させるポイント」５
  • 学級のしくみづくりと発達障害への対応
書誌
教室ツーウェイ 2012年9月号
著者
谷　和樹
本文抜粋
一　学級のしくみをつくること　学級を安定させるための「基本的なポイント」は次のことに尽きる。　　しくみをつくること…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　良いと思っている授業指導の“非常識”を衝く
  • ベテラン教師は知っている「授業を安定させるポイント」５
  • 叱ってばかりでは安定しない
書誌
教室ツーウェイ 2012年8月号
著者
谷　和樹
本文抜粋
ポイント１：指示を短く分けよ。　　国語の授業が始まった。　先生が指示をする。　「教科書、五四ページとノートを開きなさい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　熱中する授業　選りすぐりの指導パーツ26
  • なぜ指導技術を知り、使いこなすことが大切か
  • 「知る」ことと「使いこなす」こととの間には大きな壁がある
書誌
教室ツーウェイ 2012年5月号
著者
谷　和樹
本文抜粋
一　指導技術を「知る」ことが、なぜ大切なのか　「フラッシュカード」を使った指導技術。　　①授業開始などの場面…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　黄金の三日間　すぐ役立つ26の指導パーツ
  • 教材・教具の準備が一年間を決める
  • 「必ず購入するもの」は効率的に。「比較的購入するもの」はプロらしい選定の基準を。
書誌
教室ツーウェイ 2012年4月号
著者
谷　和樹
本文抜粋
一　教材・教具の準備をどうするか　４月１日から始業式まで。職員室の動きは慌ただしい。　必要な教材や教具を業者に注文するのも大切な準備の一つだ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　川島隆太氏『さらば脳ブーム』の効果を教育実践から検討する
  • 読み書き計算だけで社会性が発達するはずがない
書誌
教室ツーウェイ 2012年3月号
著者
谷　和樹
本文抜粋
一　次の内容について取り上げる。　　①障がいを持っている子がいる。　②小学校低学年から「読み書き計算のドリル学習」を開始する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ＳＮＳから学ぶ千年残る震災風土記
  • 千年に一度の大災害が教えてくれたこと
  • 脆弱な国土を復興させる日本人の気概
書誌
教室ツーウェイ 2012年2月号
著者
谷　和樹
本文抜粋
今回の大震災が、私たちに教えてくれたこと。そのポイントを五点述べる。　　一　日本の国土が脆弱であること…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　大変身　新教科書の積み残しを出さない工夫　国語・社会編
  • 新社会科教科書の授業の留意点
  • ページ数の増加にどう対応するのか
書誌
教室ツーウェイ 2012年1月号
著者
谷　和樹
ジャンル
社会
本文抜粋
留意点１：ページ数の増加　　教科書のページ数が増えた。　すべての教科で増加している。十年前と比べると全体で４割以上、理科と算数では７割近くも増えている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　わくわく文化活動的行事の準備台本・進行台本
  • 今も思い出すあの学校行事
  • 数行の主張
書誌
教室ツーウェイ 2011年11月号
著者
谷　和樹
本文抜粋
兵庫県では「自然学校」を実施している。　現在は四泊五日だが、私の頃は五泊六日だった。　本号では「進行台本」がテーマだ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　特別支援本人（龍馬君）の訴えを実践に活かす
  • 龍馬君の訴えの重要性
  • 教師の仕事は、理解し、教え、励ますこと。
書誌
教室ツーウェイ 2011年10月号
著者
谷　和樹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
一　放置する教師と怒鳴る教師　　「自分で考えなさい」とか「自由にやりなさい」とか「自主性に任せている」とか言わないでほしいです…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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