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  • ミニ特集　来年の担任にいかに引き継ぐか、申し送ってほしいか
  • 小学校から中学校へ
  • 印象や主観ではなく，客観的な事実を重視する
書誌
教室の障害児 2005年1月号
著者
染谷　幸二
ジャンル
特別支援教育
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  • ミニ特集　学級を総点検！特別支援対応度チェック
  • 朝の会・帰りの会
  • 短い朝の会でスムーズな１日を送れるようにする～朝、教室に入るときから「ほめる」を意識する～
書誌
特別支援教育教え方教室 2013年5月号
著者
木俣　智絵
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１30秒以内に笑顔で明るくほめる　教室に入って30秒以内にほめる。支援を要する子どもに対し，先に制する対応をすることがポイントである…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • ミニ特集　学級を総点検！特別支援対応度チェック
  • 忘れ物対応
  • 叱らず、対処の仕方を教える
書誌
特別支援教育教え方教室 2013年5月号
著者
山﨑　悠
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
忘れ物対応には，授業と同じ原則がある。　叱って育てるのではなく，教えてほめる。　　このスタンスで対応していくことが大切だ…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　学級を総点検！特別支援対応度チェック
  • 給食システム
  • 穏やかで、不平不満のない環境に整える
書誌
特別支援教育教え方教室 2013年5月号
著者
大石　哲久
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１配膳時は静かに座って待つ　教師は，給食当番と一緒に配膳室に給食を取りに行く。その際，給食当番でない子は，どのように待つことになっているだろうか…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　学級を総点検！特別支援対応度チェック
  • 当番活動
  • システムをつくることで快適な学校生活を送ることができる！
書誌
特別支援教育教え方教室 2013年5月号
著者
山本　新一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
当番活動にシステムをつくることで，毎日，快適な学校生活を送ることができる。　たとえ担任が急病に倒れたとしても，代替の先生には，「子どもたちだけでやれますので，最終確認だけお願いします」と言えばよい状態…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　学級を総点検！特別支援対応度チェック
  • 授業の開始
  • 授業は自然にすっと開始する
書誌
特別支援教育教え方教室 2013年5月号
著者
千原　一弘
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
授業は，自然にすっと開始されるのがよい。授業の開始に号令，長い説明はやめて，言葉を削り，早く活動をさせる…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　学級を総点検！特別支援対応度チェック
  • グループ学習
  • パターン化・システム化し、子どもの負担を減らす
書誌
特別支援教育教え方教室 2013年5月号
著者
三島　麻美
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
グループ学習は大変です。さっぱり分かりません。　　『発達障がい児本人の訴え―龍馬くんの６年間―《Ⅰ．ＴＯＳＳ編》』（p.25）で龍馬くんが主張するとおり，グループ学習は発達障がい児にとって苦手な学習の…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　学級を総点検！特別支援対応度チェック
  • 休み時間
  • 目指したい。出張中も平和な休み時間を過ごせる学級づくり！
書誌
特別支援教育教え方教室 2013年5月号
著者
川口　志都子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
けが・けんか・器物破損・ひとりぼっち・いじめの発生。圧倒的に多いのは休み時間だ。５つの観点を心得て指導にあたり，平和で楽しい休み時間をつくろう…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　学級を総点検！特別支援対応度チェック
  • トラブル対応
  • 一つの例外もなく、したたかに上品に対応する！
書誌
特別支援教育教え方教室 2013年5月号
著者
糸木　佳奈子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１所持物ルールを徹底する　最初が肝心である。４月黄金の三日間と言われる，子どもたちが比較的教師の言うことを素直に聞く期間に，所持物のルールを徹底しなければならない。トラブルを未然に防ぐには，全員徹底が…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　集団活動＝行事・儀式でトラブらない秘訣
  • 卒業式（卒業生）
  • 本人の特性を知り、教師が覚悟すること
書誌
特別支援教育教え方教室 2013年2月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
人生で最初の大きな式　特別支援の子を卒業させる。いや，卒業式に出させる。それは，大切なことだ。　人生の中での最大のイベントの１つだ。それくらいの覚悟を教師はもたなければならない。その子にとって，人生で…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　集団活動＝行事・儀式でトラブらない秘訣
  • 卒業式（在校生）
  • 「予定を知らせて見通しをもたせ、できたらほめる」を繰り返す
書誌
特別支援教育教え方教室 2013年2月号
著者
早川　尚子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１行事を前にした子どもたちへの配慮　卒業式は，当日の行事だけでなく練習から配慮が必要である。　①　卒業式の趣意説明を学級全体にする…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　集団活動＝行事・儀式でトラブらない秘訣
  • ６年生を送る会
  • 龍馬くん冊子から学ぶトラブらない秘訣
書誌
特別支援教育教え方教室 2013年2月号
著者
井戸　砂織
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
６年生を送る会は，５年生が中心になって準備を行う。事前に様々な準備を行い，当日を迎える。準備段階で発達障がいをもつ子どもがトラブらずに上手く取り組むことができる秘訣を述べる…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　集団活動＝行事・儀式でトラブらない秘訣
  • なわとび大会
  • トラブルを減少させ、増やしたい行動を強化する
書誌
特別支援教育教え方教室 2013年2月号
著者
今井　豊
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１支援を要する子が複数いる学級で長縄に挑戦する　以前勤務した学校で，ＡＤＨＤの診断がある子が学級に２人，多動傾向が強い子，おしゃべりが止められない子，何かにつけて反抗的な態度をとる子，など学級のおよそ…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • ミニ特集　集団活動＝行事・儀式でトラブらない秘訣
  • 大掃除
  • 掃除のやり方を見せて教え、できたらほめる指導
書誌
特別支援教育教え方教室 2013年2月号
著者
野﨑　隆
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１掃除の仕方が変わることへの困り感　普段の掃除は，きちんとした掃除のシステムがあるクラスは，１年間安定して行われている。したがって，発達障がいを抱えた子も，やるべきことが分かっているので，安心して進め…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • ミニ特集　集団活動＝行事・儀式でトラブらない秘訣
  • クラス解散パーティー
  • いくつかの選択肢を示し自分で選ばせる。
書誌
特別支援教育教え方教室 2013年2月号
著者
澤田　好男
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
発達障がいのある子どもが普通学級に在籍している時には，その学級の「クラス解散パーティー」に参加する場合として，また，特別支援学級に在籍している時には，通級学級の「クラス解散パーティー」に参加する場合と…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　医療のプロはここを見る　良い教材・悪い教材の見分け方
  • 自己肯定感を高める教材と教え方
書誌
特別支援教育教え方教室 2012年11月号
著者
安原　昭博
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
勉強をとても嫌がる子どもがたくさんいることは，教師の皆さんなら何人かは思い浮かぶと思います。私のクリニックには勉強するのを嫌がる子が多数受診します。一昔前には小児科を訪れる子どもたちの主訴が「勉強をし…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　医療のプロはここを見る　良い教材・悪い教材の見分け方
  • 認知機能の観点から教材を考える
書誌
特別支援教育教え方教室 2012年11月号
著者
宮尾　益知
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
医療の根幹は，子どもの成長を見守りながら困っていること，うまくいかないことなどを専門家の立場からサポートしながら，大人にしていく仕事であると思っている。しかし医学だけでは説明できない，解決できないこと…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　医療のプロはここを見る　良い教材・悪い教材の見分け方
  • 良い教材を選ぶ力と活用する力が授業効果を左右する！
書誌
特別支援教育教え方教室 2012年11月号
著者
平山　諭
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
以下に紹介する３人はいずれも医師であった。　強い刺激と感動　初めて体系的な障がい児教育を行ったのは，「アヴェロンの野生児」で著名なイタールである。今でいう自閉症と思われる子どもに対し，約４年９ヶ月の教…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　医療のプロはここを見る　良い教材・悪い教材の見分け方
  • 一斉指導の中で全ての子どもたちに役立つ教材
書誌
特別支援教育教え方教室 2012年11月号
著者
山田　みどり
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
良い教材とは何か，悪い教材とはどんなものか，これまであまり考えたこともなかったが，以前ならこう言っていたかもしれない。教材の良し悪しではなく，「その教材をどのように使うか，使い方こそが良し悪しを決める…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　医療のプロはここを見る　良い教材・悪い教材の見分け方
  • ユニバーサルな視点からの教材の選び方
書誌
特別支援教育教え方教室 2012年11月号
著者
松下　徹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１特定の児童のみに対応した教材　“特定の児童”というのは，支援が必要な児童のことではない。いわゆる“学力が高く特別な支援を必要としない児童”のことである。私が見たことのある教材のほとんどは，こういう児…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • ミニ特集　医療のプロはここを見る　良い教材・悪い教材の見分け方
  • 負担が少なく自信を育てる教材
書誌
特別支援教育教え方教室 2012年11月号
著者
佃　宗紀
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
小中学生が学習活動において行き詰まりを経験することは少なくない。中でも発達面に苦手さがみられる児の場合，日々の課題や学習に大きな滞りがみられ学習意欲の低下と自信の低下を招いている。無理なく学習ができ自…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
仕様
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