関連記事
この記事に関連する記事の検索結果
  • ミニ特集　魅力ある特殊学級に入りたい
  • 特殊学級における実践の紹介！
  • 生活に活かせる魅力的な学習
書誌
特別支援教育教え方教室 2006年3月号
著者
松田　修一
ジャンル
特別支援教育
全100件(1〜20件)
条件を変えて再検索
※選択した記事は、このページ内のみが操作対象です。他ページでの選択は含みません。
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • ミニ特集　魅力ある特殊学級に入りたい
  • 特殊学級とはどんな場所であるべきなのか
  • 医師の立場から
書誌
特別支援教育教え方教室 2006年3月号
著者
奈良　千恵子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　教育のレディネスに沿った指導　特殊学級の場合は，当然のことながらいろいろなレベルの子どもたちが入級してくる。その個々の子どもの教育のレディネスにあった個別指導が行われる場所でなければならない。当然…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • ミニ特集　魅力ある特殊学級に入りたい
  • 特殊学級とはどんな場所であるべきなのか
  • 特殊学級の教師の立場から
書誌
特別支援教育教え方教室 2006年3月号
著者
池田　ルミ子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
特殊学級は子どもが「特殊」なのではない。　「特殊」なのは，配慮や教え方である。　すべて学級というものは「子ども一人ひとりの最高の学びの場」である。それは「特殊学級」でも「通常学級」でも同じだ…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • ミニ特集　魅力ある特殊学級に入りたい
  • 特殊学級とはどんな場所であるべきなのか
  • 通常学級の教師の立場から
書誌
特別支援教育教え方教室 2006年3月号
著者
山川　花子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
適切な就学指導とは？　個別指導が必要とわかりながら，十分に関わることができずに刻々と過ぎていく日々。適切な就学指導とはどうあるべきなのか考えさせられる毎日である…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • ミニ特集　魅力ある特殊学級に入りたい
  • 特殊学級担任だけができる通常学級からの取り出し指導で子どもが変わった！
  • 自信を取り戻すための個に応じた指導
書誌
特別支援教育教え方教室 2006年3月号
著者
会田　好美
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
自信をもって学校生活をおくる事が出来るように「あなただけ」の「あなたのため」の学習をして力をつけるところ……これを特殊学級の役割と考えています。その役割が果たせているとは言い難いのですが，「辛そうな学…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • ミニ特集　魅力ある特殊学級に入りたい
  • 自閉症児にこれだけできる特殊学級の魅力ある実践
  • ポイントは「実生活に役立つ」ということ
書誌
特別支援教育教え方教室 2006年3月号
著者
鈴木　章弘
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
特殊学級の魅力ある実践のポイントは，　　実生活に役立つ　　ということである。　なぜか。　自閉症児の場合，学び得たことを汎化させることが大事だからである…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • ミニ特集　魅力ある特殊学級に入りたい
  • 自閉症児にこれだけできる特殊学級の魅力ある実践
  • 偏食を改善するための給食指導のポイント
書誌
特別支援教育教え方教室 2006年3月号
著者
伊東　和広
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　偏食を改善しよう　「朝食はフライドポテトだけ」「スパゲッティしか食べないの」など，限られたものしか食べないという自閉症児が少なくない。この種の指導について，「お腹を空かせれば，何でも食べるようにな…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • ミニ特集　魅力ある特殊学級に入りたい
  • ＡＤ／ＨＤ児やＬＤ児への，特殊学級担任のサポートと直接指導はこれだ
  • 客観的資料に基づき，実態に即した指導を行う
書誌
特別支援教育教え方教室 2006年3月号
著者
三浦　環
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
障害児学級担任は，児童が将来，社会的に自立するために，今何を指導しなければならないかを明確に意識していなければならない。そのためにできるだけ客観的資料に基づき，実態に即した指導を日々行いたい…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • ミニ特集　魅力ある特殊学級に入りたい
  • ＡＤ／ＨＤ児やＬＤ児への，特殊学級担任のサポートと直接指導はこれだ
  • 居場所を作ることからはじめよう
書誌
特別支援教育教え方教室 2006年3月号
著者
渡邊　泰世
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
今年入学したＡＤＨＤの児童は，交流学級などに行くと軽い緊張状態になる。生活の大元の場所（学校では，彼の在籍している特殊学級）から離れてしまうとそうなってしまうようだ。衝動性が強く，思ったことをすぐ行動…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • ミニ特集　魅力ある特殊学級に入りたい
  • ＡＤ／ＨＤ児やＬＤ児への，特殊学級担任のサポートと直接指導はこれだ
  • 特殊学級担任が成功例を作る，それが校内体制作りの早道となる
書誌
特別支援教育教え方教室 2006年3月号
著者
石川　真悦
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　特殊学級担任の責任は重い　特別支援教育への移行が徐々に進んできて，各学校では，軽度発達障害児の「発見」が行われてきている。しかし，「発見」しても，その子どもの，不適応行動や問題行動を減らす具体的な…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • ミニ特集　魅力ある特殊学級に入りたい
  • これからの特殊学級はどうあるべきか
書誌
特別支援教育教え方教室 2006年3月号
著者
横山　浩之
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　魅力ある特殊学級とは……　　特殊教育は，教え方が特殊なのであって，子どもが特殊なのではない
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • ミニ特集　ＡＤＨＤ役のいる模擬授業に挑戦
  • ＴＯＳＳ特別支援教育ＭＬ研修の集いin大阪
  • グレーゾーン役の模擬授業に介入されて分かったこと
  • 最初に何をするかを端的に示すことが大切
書誌
特別支援教育教え方教室 2005年8月号
著者
松田　修一
ジャンル
特別支援教育
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　「グレーゾーンの子どもに対応した作文ワーク・算数ワーク」を120％使いこなせていますか
  • 作文ワーク
  • 視写したものを読ませることが大切
書誌
特別支援教育教え方教室 2007年2月号
著者
松田　修一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
自分の意見を言うのが苦手　アスペルガー症候群の診断を受けているＡ君は，ゲームに関することなど，自分の伝えたいことについて話をすることが好きである。しかし，文章にしてとなると固まってしまう…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 〈特別支援教育初心者ＭＬ〉横山ドクターのＱＡコーナー
  • 自閉症児の行動のレパートリーを増やす
書誌
特別支援教育教え方教室 2007年2月号
著者
松田　修一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
Ｑ　自閉症のお子さんにおいて，行動のレパートリーを増やすには，どんなことが大切なのか？　　Ａ　次のことが大切になります…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 〈特別支援教育初心者ＭＬ〉横山ドクターのＱＡコーナー
  • 中１ギャップは利用する
書誌
特別支援教育教え方教室 2006年9月号
著者
松田　修一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
中１ギャップについて　Ｑ　新潟県教育委員会が名づけた「中１ギャップ」が話題になっています。小学生から中学１年生になったとたん，学習や生活の変化になじめずに不登校となったり，いじめが急増したりするという…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 〈特別支援教育初心者ＭＬ〉横山ドクターのＱＡコーナー
  • クラスで真面目にやっている子を「ほめる」
書誌
特別支援教育教え方教室 2006年3月号
著者
松田　修一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　広汎性発達障害の子がいるクラス　Ｑ　自閉症やアスペルガー症候群の子どもがクラスにいます。特に気をつけることは何でしょうか…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 〈特別支援教育初心者ＭＬ〉横山ドクターのＱＡコーナー
  • 言語性ＬＤを疑われる児童についての相談
書誌
特別支援教育教え方教室 2005年12月号
著者
松田　修一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
２年生時から，国語を中心に学習についていけない状態だったのですが，担任は「居残りなどの学習で追いつける。友達もいて，問題ない」と学校にも保護者にも言い続けてきました。４年生になり，いよいよ学習が厳しく…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 〈特別支援教育初心者ＭＬ〉横山ドクターのＱＡコーナー
  • 進路を安易に決めるのは危険。進学か就職かは将来を見据えて。
書誌
特別支援教育教え方教室 2005年8月号
著者
松田　修一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
Ｑ　４月から中学校２年生の担任をしています。非行の生徒に対して戸惑うことも多いです。特に気をつけるとよいことがありましたら，アドバイスをお願いします…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全3ページ (30ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 〈特別支援教育初心者ＭＬ〉横山ドクターのＱＡコーナー
  • 作文ワークは驚異の教材!!しかし，それを生かすかは使い方次第
書誌
教室の障害児 2005年4月号
著者
松田　修一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
作文ワークについて　Ｑ　通級児童に週１回の指導に，『グレーゾーンの子どもに対応した作文ワーク』（横山浩之監修　大森修編　明治図書，以下『作文ワーク』）を活用しています。しかし，なかなか成果を実感できず…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全3ページ (30ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 〈特別支援教育初心者ＭＬ〉横山ドクターのＱＡコーナー
  • 子どもの生育歴や現在の状況を，あなたはどれだけ把握していますか？
書誌
教室の障害児 2005年1月号
著者
松田　修一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「生育歴の洗い直し」とは？　Ｑ　「生育歴の洗い直し」とは，具体的に何を聞いたらよいのでしょうか
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全3ページ (30ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 〈特別支援教育初心者ＭＬ〉横山ドクターのＱＡコーナー
  • 状態の見極めがあってこその指導が大切
書誌
教室の障害児 2004年10月号
著者
松田　修一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
数の固まりの概念　Ｑ　算数の文章題をやらせると，問題文を読みません。そこに出てきている数字と，今習っていることは何かで，式を立ててしまいます。どうしたらいいのでしょうか…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
※選択した記事は、このページ内のみが操作対象です。他ページでの選択は含みません。
詳細検索
ページトップへ