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  • 特集　発達障害児の学習評価と，到達度基準を考える
  • 特集１　発達障害児の学習評価と，到達度基準を考える
  • 音楽科の学習評価と到達度基準
  • 楽しいことが最優先～できることを一つずつ増やしていく
書誌
特別支援教育教え方教室 2010年11月号
著者
西邑　裕子
ジャンル
特別支援教育／音楽
全78件(1～20件)
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  • 特集　ＬＤ，ＡＤＨＤの子に効果のあった指導と悪い指導
  • 学習不振の子に効果のあった指導と悪い指導　ポイント８
  • 音楽の授業で効果のあった指導と悪い指導
書誌
教室の障害児 2003年5月号
著者
西邑　裕子
ジャンル
特別支援教育／音楽
本文抜粋
Ｘくんは，入学当初，声も小さく，字も小さく，指示されてから動き出すまでの時間が長かった。定期テストの結果も学年で一番低い子だった。リコーダーの音も弱々しかった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“夢と希望”で構築！特別支援の教育システム
  • ２．これが鉄則！～教師のベーシックスキル
  • 音楽の指導における教育システム構築のポイント（小学校＆中学校）
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
関根　朋子
ジャンル
特別支援教育／音楽
本文抜粋
音楽授業の基本は「教えてほめ」，授業の腕をあげる『10の原則』（向山洋一氏）をもとに，楽しくテンポよく進めることだ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　「発達障がい児本人の訴え～龍馬くんの６年間～」から学ぶ
  • 特集２　発達障がい児の訴え　教師のＮＧ指導をこう変える
  • 〔音楽の時間の指導〕特性を理解し，寄り添いながら，具体的な方法を教える
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年4月号
著者
関根　朋子
ジャンル
特別支援教育／音楽
本文抜粋
発達障がいのお子さんも音楽が大好きだ。特性を理解し，発達障がいの子どもたちも分かり，楽しめる授業を目指したい…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　発達障害児のワーキングメモリーに配慮し鍛える授業
  • 音楽におけるワーキングメモリー
  • 負荷を１つずつふやす行進の授業
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年11月号
著者
関根　朋子
ジャンル
特別支援教育／音楽
本文抜粋
１　日常の働きかけ　特別支援の必要な子はワーキングメモリーに不具合があり，同時にいくつもの指示を出されると対応できなくなってしまう。だから，「一時に一事の指示」「明確な指示発問」を心がけている…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　発達障害児のワーキングメモリーに配慮し鍛える授業
  • 音楽におけるワーキングメモリー
  • 楽しく，１つずつ負荷をかけ，音楽を通してワーキングメモリーを鍛える授業
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年11月号
著者
飯田　清美
ジャンル
特別支援教育／音楽
本文抜粋
音楽でのワーキングメモリー強化のコツは，　　楽しく，１つずつ，活動を増やす　授業のコマとパーツの中で考えてみる…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　発達障害児のワーキングメモリーに配慮し鍛える授業
  • 音楽におけるワーキングメモリー
  • 低刺激，低刺激，低刺激
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年11月号
著者
大恵　信昭
ジャンル
特別支援教育／音楽
本文抜粋
１　荒れるＡ君の担任になる　以前，特別支援学校中学部で，アスペルガーのＡ君を担任した。　Ａ君はＩＱ80程度。特別支援学校中学部の中で群を抜いて高く，地元中学校の普通学級から転校してきた…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　ＬＤ，ＡＤＨＤの子に効果のあった指導と悪い指導
  • 学習不振の子に効果のあった指導と悪い指導　ポイント８
  • 音楽の授業で効果のあった指導と悪い指導
書誌
教室の障害児 2003年5月号
著者
瀧尾　恵美子
ジャンル
特別支援教育／音楽
本文抜粋
１ 「わけわかんねー」が口癖のＡ君　Ａ君は，かわいい笑顔とは裏腹に言葉遣いが悪い。口癖は，「わけわかんねー」「なんだおりゃーぼけー・バーカ」転入２ヵ月は，通りがかりにやたらと友達の頭を叩く，きーきーわ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもが目を輝かす！教材・教具・ICTアイデア大集合
  • 教材・教具・ＩＣＴのアイデア42
  • 音楽
  • iMovieを使って合奏しよう
書誌
特別支援教育の実践情報 2019年7月号
著者
川井　直子
ジャンル
特別支援教育／音楽
本文抜粋
（１）合奏における課題　音楽で合奏を行うとき，リズムやメロディ自体は理解していても，音を出すタイミングに迷う生徒がいます。また，教師の支援が過度になる場合や休符の間に集中が途切れることがあります…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　子どもが目を輝かす！教材・教具・ICTアイデア大集合
  • 教材・教具・ＩＣＴのアイデア42
  • 音楽
  • 動く色楽譜
書誌
特別支援教育の実践情報 2019年7月号
著者
湊　文彦
ジャンル
特別支援教育／音楽
本文抜粋
（１）はじめに　音楽の授業で楽器の演奏に取り組む際，音階ごとに色を割り当てた「色楽譜」をよく使用しています。児童の実態によっては楽譜を見ながら演奏したり，音を出すタイミングを合わせたりすることが苦手で…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもが目を輝かす！教材・教具・ICTアイデア大集合
  • 教材・教具・ＩＣＴのアイデア42
  • 音楽
  • ゆうびんやさん
書誌
特別支援教育の実践情報 2019年7月号
著者
平　貴子
ジャンル
特別支援教育／音楽
本文抜粋
我が国に古くから伝わるわらべ歌には，「はないちもんめ」「あんたがたどこさ」「お寺の和尚さん」等，さまざまなあそびうたがあります。昔から歌い継がれているわらべ歌を，我々は大切に伝承していきたいものです…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　特別支援本人（龍馬君）の訴えを実践に活かす
  • 龍馬君の訴えを読んで変わった私の指導場面
  • 音楽／音量を自分の目で確かめる
書誌
教室ツーウェイ 2011年10月号
著者
山内　桜子
ジャンル
特別支援教育／音楽
本文抜粋
「ここはもっと大きく」　「だんだん小さくして」　　歌いながらこんな指示を繰り返していたので、龍馬君の言葉には衝撃を受けた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　特別支援本人（龍馬君）の訴えを実践に活かす
  • 龍馬君の訴えを読んで変わった私の指導場面
  • 音楽／指先を使う楽器の演奏は、すぐに楽器を持たせない。
書誌
教室ツーウェイ 2011年10月号
著者
川津　知佳子
ジャンル
特別支援教育／音楽
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　発達障害がある子の教科指導のポイント
  • 実践事例
  • 【音楽】アラビア音階で楽しくサイコロ作曲に挑戦！
書誌
特別支援教育の実践情報 2008年7月号
著者
根岸　由香
ジャンル
特別支援教育／音楽
本文抜粋
１　はじめに　発達障害のある子どもたちは，「言語指示を正確に聴き取るのが困難」「ワーキングメモリー（作業記憶）が弱い」「イメージ力が弱く概念化が困難」「物事を常識的に順序立てて判断するのが困難」「ある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 子ども生き生き学習活動
  • 【音楽】ミニ合奏を楽しもう！
  • 「カルメン」第１組曲　闘牛士
書誌
特別支援教育の実践情報 2022年1月号
著者
上原　淑枝
ジャンル
特別支援教育／音楽
本文抜粋
★はじめに　私の学級（特別支援学級）では，週１回，集団の音楽を行っています。音楽では，(1)はじめのあいさつ　(2)曜日リズム（四分音符　八分音符　四分休符の階名を貼り，今日のリズムを作る）　(3)歌…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 子ども生き生き学習活動
  • 【音楽】家庭でもできる　成長を促す音楽あそび
  • 音楽は使い方しだい！
書誌
特別支援教育の実践情報 2021年1月号
著者
柿﨑　次子
ジャンル
特別支援教育／音楽
本文抜粋
★音楽療法とは？　皆さんは音楽療法について知っていますか？まだ世の中には根づいていないようですが，音楽活動を通して子どもの成長を促すなど，音楽以外のことを目標としたユニークな療法です。今回は，家の中に…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 子ども生き生き学習活動
  • 【音楽】表現者と共にデザインする鑑賞会への取り組み
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年5月号
著者
倉田　沙耶香
ジャンル
特別支援教育／音楽
本文抜粋
本稿は，知的障害の特別支援学校高等部の実践です。これまで音楽科では「聴く」ことを大切にした授業づくりを行ってきました。「生の音楽」を聴いたら，生徒は何を感じてどのように表現してくれるのだろうと思ったこ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 子ども生き生き学習活動
  • 【音楽】個々の特性に合わせた音楽活動
  • 「やればできる」と励ます前に！
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年3月号
著者
柿﨑　次子
ジャンル
特別支援教育／音楽
本文抜粋
★個々の特性を知ること　音楽は本来楽しいものであり，その楽しさはさまざまな課題遂行の動機づけにもなりますので，特別支援教育には特に適した科目です…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 子ども生き生き・学習活動
  • 【音楽】この仲間と，最高の音楽を奏でたい
  • 三つの実態別グループが歌い上げる合唱“卒業の歌”
書誌
特別支援教育の実践情報 2018年7月号
著者
千葉　綾子
ジャンル
特別支援教育／音楽
本文抜粋
★三つの実態別グループについて　本校は，仙台市内の児童生徒が通学する県内最大規模の知的障害支援学校です。在籍数は全校で300名を超え，多くの支援学校がそうであるように，本校でも，障害の程度に大きな幅が…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 子ども生き生き・学習活動
  • 【音楽】「わかる！」「やってみたい！」音楽の授業
  • 子どもが今，わかることや好きなことから出発して
書誌
特別支援教育の実践情報 2018年5月号
著者
丸山　碧
ジャンル
特別支援教育／音楽
本文抜粋
★子どものつまずきから　４月，１年生にとって初めての学校生活。活動への見通しがもてないことや，集中力の短さにより活動を拒んだり離れたりする場面が見られたため，以下の工夫を行いました…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 子ども生き生き・学習活動
  • 【音楽】器用さを高める楽しい楽器あそび
  • 腕を反対側まで伸ばすといいことがある！
書誌
特別支援教育の実践情報 2018年1月号
著者
柿﨑　次子
ジャンル
特別支援教育／音楽
本文抜粋
★正中線交差　発達に偏りのある子ども達の中には不器用な子がたくさんいます。不器用にも様々な原因がありますが，今回は正中線交差（体の縦の中心を越えて手や足を反対側まで伸ばす動作）について考えてみましょう…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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