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  • 編集後記
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年2月号
著者
桑原　和彦
ジャンル
特別支援教育
全100件(21〜40件)
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  • 編集後記
書誌
特別支援教育教え方教室 2008年12月号
著者
大場　龍男
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
▲20号は最初から圧倒される論文が並んでいます。二人だけで掃除当番をやると宣言したり，はじめて図工の先生になれたと思ったという話など，「教師魂」というものを見せつけられた思いです。とりわけ正面から障害…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 編集後記
書誌
特別支援教育教え方教室 2008年8月号
著者
大場　龍男
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
▲19号の校正原稿に目を通していて「19号はいいぞ，論文の質がワンランクあがった」と思いました。どの原稿もつぶぞろいで面白い。面白い原稿にはドラマがあります。面白い原稿は１つのエピソードだけで引っぱれ…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 編集後記
書誌
特別支援教育教え方教室 2008年4月号
著者
本多　和子・大場　龍男
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
▲本誌24ページの高橋正和先生の原稿を読み始めて，「あっ，知りたかったあの話だ」と思いました。樋口雅子編集長のブログ「教育マグマ」（１月７日付け）で紹介されていて，いい話だなと思っていたのです。昔風の…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 編集後記
書誌
特別支援教育教え方教室 2008年2月号
著者
大場　龍男
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
★平成19年12月２日向山型実践，ＴＯＳＳ実践で確実な成果を本誌に連載されている伊藤寛晃氏勤務の翔和学園にて，保護者や教員むけのセミナーに参加しました。テーマは軽度発達障害児のコミュニケーション力の育…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 編集後記
書誌
特別支援教育教え方教室 2007年9月号
著者
大場　龍男
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
▲文科省が「軽度発達障害」という用語を今後は使用しないと表明しました（平成19年３月15日付け，「発達障害」の用語の使用について）。軽度発達障害という用語は知的障害がない発達障害を指していましたが，「…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 編集後記
書誌
教室の障害児 2004年7月号
著者
大場　龍男
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
▼昨年の夏から今年の１月にかけて全国に先駆けて行われたＡＤＨＤ／ＬＤ役のいる模擬授業を特集しました。これらの貴重な取り組みを授業者，ＡＤＨＤ役，生徒役，参観者，解説者の立場から斬っていただきました。読…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 編集後記
書誌
教室の障害児 2004年3月号
著者
大場　龍男
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
▲「教科書の28ページを出して３番をやりなさい」という指示が入らない子がいることは今や本誌の読者には常識になりました。ワーキングメモリーが少ないから複数の指示が分からない。しかし，「一時に一事の指示…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 読者のページ
  • 43号の学びや感想
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
桑原　和彦
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
◆『特別支援教育教え方教室』43号がすごい。　特集が「『学校の常識』ここをチェック」である。教師の立場から原稿を書き，専門家が意見を述べるという構成になっている。これは，いろいろなところで使える。「Ｔ…
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幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
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  • ＴＯＳＳ特別支援教育イベント情報
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
桑原　和彦
ジャンル
特別支援教育
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
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  • 読者のページ
  • 41号の学びや感想
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年8月号
著者
桑原　和彦
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
◆これは，多くの先生方に広めなければならない１冊である。私自身も執筆させていただいたのだが，『永久保存版』と言っても過言ではない。発達障がいと言っても，様々なタイプの子がいる。自閉症スペクトラム障がい…
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幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
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  • ＴＯＳＳ特別支援教育イベント情報
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年8月号
著者
桑原　和彦
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特別支援教育
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
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  • 特別支援のモノ・ヒト・コト (第1回)
  • 【茨城県】モノ・ヒト・コトが揃ってこそ、発達障がい児の真の理解につながる
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年5月号
著者
桑原　和彦
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
モノ　茨城県では，「発達障害者地域支援のマニュアル」を作成してあります。発達障がい者の支援等に関わる方々に本マニュアルを活用してほしいとのことで，ホームページよりダウンロードできます…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
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  • 読者のページ
  • 40号の学びや感想
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年5月号
著者
桑原　和彦
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
◆特集で「アタマげんきどこどこ」の実践例がたくさん紹介され，興味深く読ませていただきました。我が家の長男も，渡した瞬間から，夢中になりました。「みつけてどこ？」の部分が自分で探せるようになると，「かぞ…
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幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
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  • ＴＯＳＳ特別支援教育イベント情報
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年5月号
著者
桑原　和彦
ジャンル
特別支援教育
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
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  • 読者のページ
  • 39号の学びや感想
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年2月号
著者
桑原　和彦
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
■脳科学Ａ〜Ｄの事例と解説が大変役に立つものでした。脳の伝達物質と行動の関係は研修会やいろいろな資料で自分なりに解釈していましたが，今回，専門的に整理していただき，また，現場の先生方から具体的な提案も…
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幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
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  • 読者のページ
  • 38号の学びや感想
書誌
特別支援教育教え方教室 2013年11月号
著者
桑原　和彦
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
■具体的な言葉で伝えるということの重要性が改めて分かりました。信藤先生の「減らしてください」をアスペルガーのＡ君に教えるやり方。「怖い，怖い」と言って給食を残していたＡ君が，「減らしてください」という…
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幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
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  • 読者のページ
  • 37号の学びや感想
書誌
特別支援教育教え方教室 2013年8月号
著者
桑原　和彦
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
■発達障がい児が関わる日常のトラブルへの対応は，ついつい発達障がい児だけに指導が偏りがちになっていました。でも，「なんで，おれだけなんだ？？？」という言葉にハッとした。周りの子への指導もしないといけな…
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幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
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  • 読者のページ
  • 36号の学びや感想
書誌
特別支援教育教え方教室 2013年5月号
著者
桑原　和彦
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
■発達障がい児はいじめの被害者・加害者どちらにもなりうる。それは，定型発達の子どもも同じだが，発達障がい児の場合は，いじめの事実に気づかないということが考えられると，多くの論文を読んで思った。また，い…
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幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
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  • 34号の学びや感想
書誌
特別支援教育教え方教室 2012年11月号
著者
桑原　和彦
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
■特集「特別支援教育の実践用語辞典」は，実践を通して具体的に書かれた教師にしか作れない辞典だと思う。56もの項目を読んで，特別支援教育で学ぶべきことが幅広くあることに改めて気付くことができた。目の前の…
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幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
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  • 33号の学びや感想
書誌
特別支援教育教え方教室 2012年8月号
著者
桑原　和彦
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
■(1)　参観日の授業　具体的な授業が低中高学年別に書かれていた。実態にあった指導ができる。実践したい授業がたくさんあった。参観日の授業を発達障害の子もふくめ「全員が活躍できる」授業にしたい…
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幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
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