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  • 教育は格闘技だ―フリースクールの実践 (第26回)
  • 学生たちの「元気」を核としたプロジェクト
  • 「翔和学園王国」をつくり、日本に元気を発信する！
書誌
特別支援教育教え方教室 2013年2月号
著者
伊藤　寛晃
ジャンル
特別支援教育
全100件(21～40件)
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  • 教育は格闘技だ―フリースクールの実践 (第13回)
  • ルールは自分が守るものであることを教える
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年11月号
著者
伊藤　寛晃
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　ルールは守るがマナーが悪い　警察から連絡があった。　中学１年生のＲ君が電車の中でトラブルを起こした…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 教育は格闘技だ―フリースクールの実践 (第12回)
  • 知的な共感を生む暗唱指導
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年8月号
著者
伊藤　寛晃
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　「生活の質を高める」　　「自閉症の学生に暗唱をさせることの是非についてご意見をお聞かせください…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 教育は格闘技だ―フリースクールの実践 (第11回)
  • 自尊心を傷つけずに，望ましい行動を教える
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年4月号
著者
伊藤　寛晃
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　こだわりは注意しても改善されない　授業中，Ｓさん（中学１年）がＢさん（高校２年生）を叩いた。注意するとその場は謝れるが，またすぐに同じことを繰り返す…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 教育は格闘技だ―フリースクールの実践 (第10回)
  • 集団を統率し，成功体験をもたせる
書誌
特別支援教育教え方教室 2008年12月号
著者
伊藤　寛晃
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　個別対応でできる範囲　「先生，授業中に自分の独り言が気になって授業に集中できません。どうしたら気にならなくなりますか」と相談してきたＢ君（18歳アスペルガー障害…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 教育は格闘技だ―フリースクールの実践 (第9回)
  • 向山型指導は就職に直結している！②
書誌
特別支援教育教え方教室 2008年8月号
著者
伊藤　寛晃
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　優しくされた人が優しくなれる　前号で紹介した大学部の学生Ｙ君（ＷＩＳＣ－Ⅲで言語理解の指数が130・知覚統合の指数が82）。彼は中学３年生の時に部活の仲間から「お前はいらない」と責められ，学校へ行…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 教育は格闘技だ―フリースクールの実践 (第8回)
  • 向山型指導は就職に直結している！①
書誌
特別支援教育教え方教室 2008年4月号
著者
伊藤　寛晃
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
向山型指導は，「生きていく力を育てる」ことを保障する。　そのことと就労との関係を以下に述べる。　１　Ｙ君の生きづらさ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 教育は格闘技だ―フリースクールの実践 (第7回)
  • パーティーで子どもらしさと本気さを引き出す
書誌
特別支援教育教え方教室 2008年2月号
著者
伊藤　寛晃
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　翔和学園のイベント　「Ａですけど。何か文句ありますか随」　高等部新入生Ａさんの自己紹介である。彼女は人間関係を強く拒絶する…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 教育は格闘技だ―フリースクールの実践 (第6回)
  • Ｂ君が「さようなら」といえるまで④
  • 「また明日ね」と声をかけられる毎日
書誌
特別支援教育教え方教室 2007年9月号
著者
伊藤　寛晃
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　絶対に負けられない勝負のとき　生徒たちと一緒に，「翔和憲法」制定議会をひらいた。話し合い５日目，「仲間にやさしくする」（暴力は謹慎処分。暴言は即下校。いかなる理由も認めない。暴力・暴言かどうかの判…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 教育は格闘技だ―フリースクールの実践 (第5回)
  • Ｂ君が「さようなら」といえるまで③
  • 暴力はいけないことをこう教えた
書誌
特別支援教育教え方教室 2007年4月号
著者
伊藤　寛晃
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　後の大勝負の伏線　広汎性発達障害とＡＤＨＤをあわせもつＢ君（15歳）の入学から６ヶ月。医療の力を借りることにより，ようやく指導を開始できそうな手ごたえを感じられるようになった。「暴力はいけないこと…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 教育は格闘技だ―フリースクールの実践 (第4回)
  • Ｂ君が「さようなら」といえるまで②
  • 医療との連携
書誌
特別支援教育教え方教室 2007年2月号
著者
伊藤　寛晃
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　教育と医療それぞれの役割　広汎性発達障害とＡＤＨＤをあわせもつＢ君（15歳）について，横山浩之先生からいただいたもうひとつアドバイスは「薬による鎮静が必要である」ということであった…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 教育は格闘技だ―フリースクールの実践 (第3回)
  • Ｂ君が「さようなら」といえるまで①
  • 「ひるまない」ことの本当の意味
書誌
特別支援教育教え方教室 2006年9月号
著者
伊藤　寛晃
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　来てほしくない子　「さようなら」。にこやかに帰るＢ君。それがあたりまえになった。１年前，このような日々を送れることなど想像もできなかった…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 教育は格闘技だ―フリースクールの実践 (第2回)
  • 一方的な情熱より客観的な理解と支援を
書誌
特別支援教育教え方教室 2006年3月号
著者
伊藤　寛晃
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　問題の先送り　「もっと早くわかっていたら……。小学校・中学校の先生に何度か相談したんですよ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 教育は格闘技だ―フリースクールの実践 (第1回)
  • 高校卒業後から始まる特別支援教育
書誌
特別支援教育教え方教室 2005年12月号
著者
伊藤　寛晃
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「もっと早く分かっていたら…」。　この３年半の間，何人の親からこのセリフを聞いたことか。　医師から「手遅れです」と言われた学生がいた。「もしこの子が５歳のときに私のところへ来てくれていたら，今頃全然違…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 誌上ＱＡコーナー　こんな時どうしますか
  • 翔和学園の研修・本の読み方
書誌
特別支援教育教え方教室 2010年2月号
著者
伊藤　寛晃・大場　寿子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
Ｑ１　翔和学園の伊藤寛晃先生の連載を読み勉強しています。先生がいつも向山先生の本から学ぶことを知って私もできる限り，何度も本を読むようにしています…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • ミニ特集　医療のプロはここを見る　良い教材・悪い教材の見分け方
  • 『あかねこ名文スキル』子どもがシーンとなる理由
書誌
特別支援教育教え方教室 2012年11月号
著者
伊藤　寛晃
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
翔和学園小中学部の朝は歌から始まる。　15分間ノンストップで，体をいっぱい使って歌い続ける。このようにして意図的に子どもたちを興奮・覚醒させる…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
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  • ミニ特集　ＡＤＨＤ役のいる模擬授業に挑戦
  • ＴＯＳＳ特別支援教育ＭＬ研修の集いin大阪
  • 研修の集いに参加して
  • 特別支援を元々含むＴＯＳＳの授業
書誌
特別支援教育教え方教室 2005年8月号
著者
伊藤　寛晃
ジャンル
特別支援教育
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • 『教育』と『医療』の連携で特別支援教育を強化する (第19回)
  • 教育と医療の連携で，対象児の症状と障がいを理解し，可能性を引き出す
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
福田　恵美子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「教育に医療は関係ない」と伝え聞いた経緯があるが，近年，教育現場から医療的判断を問われるようになっている。ＴＯＳＳの先生方と交流し，リハビリテーション一分野の作業療法の観点から協力できるであろうと思わ…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 『龍馬くんの訴え』から学ぶ発達障がい指導原則 (第15回)
  • 小さなことを毎日無理なく続けるから，できないことができるようになる
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
今井　豊
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１授業のシステムを変えない　『龍馬くんの６年間』の中で，龍馬くんは，次のように書いている。　「４月の入学式は一番大変な時です。いろいろ変わってわけがわかりません…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • ポイントを外さない～特別支援の子の保護者への対応術 (第13回)
  • 保護者の思いを受け止め，子どもの成長の様子をこまめに知らせる努力を
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
沼田　能昌
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
異動し，特別支援（知的）学級の担任になった初年度に実践したことの中から，保護者への対応事例を２つ紹介する…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • ポイントを外さない～特別支援の子の保護者への対応術 (第13回)
  • 本を読み，知識を持って対応すれば信頼される
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
細井　俊久
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１．信頼される教師とは　ある保護者から言われた言葉が，今でも忘れられない。　アスペルガー症候群を保護者から言われて，「初めて知りました」と言った先生がいました。支援学級の先生としてはいかがなものでしょ…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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