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  • 教科指導の基本
  • 理科 (第29回)
  • 夏休み前に簡単な標本作りを教えよう！
書誌
教室ツーウェイ 2013年8月号
著者
千葉　雄二
ジャンル
理科
全100件(1～20件)
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  • 教科指導の基本
  • 理科 (第41回)
  • 夏休み前、「外来種の問題点」を子どもたちに教えよう
書誌
教室ツーウェイ 2014年8月号
著者
千葉　雄二
ジャンル
理科
本文抜粋
夏休み、多くの昆虫を飼う。買う場合もある。　現在、外国産のカブトムシやクワガタムシや他の地域の昆虫を簡単に飼うことができるようになった…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 教科指導の基本
  • 理科 (第39回)
  • 向山型観察カードは、実物に触れて、記録文に時間をかけさせる
書誌
教室ツーウェイ 2014年6月号
著者
千葉　雄二
ジャンル
理科
本文抜粋
四年生では、季節を通じて植物を観察する。　私は、八つ切り画用紙を四等分したシンプルな向山型観察カードを使っている…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 教科指導の基本
  • 理科 (第37回)
  • 「植えた種はどこへ？」「本葉はどのように出る？」
書誌
教室ツーウェイ 2014年4月号
著者
千葉　雄二
ジャンル
理科
本文抜粋
春は、植物の種をまき、芽生えを観察させることが多い。　しかし、いきなり観察させずに、発問をし、予想をたてさせ、観察したくてたまらない状況にして、外へ連れ出す…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 教科指導の基本
  • 理科 (第35回)
  • 教師がイメージし、一時間を見開き二ページに書かせる指導
書誌
教室ツーウェイ 2014年2月号
著者
千葉　雄二
ジャンル
理科
本文抜粋
ノートまとめには、「見開き二ページの向山型理科ノート指導法」がある。ノートに簡潔にまとめることによって、知識・理解の確実な定着がはかれる…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 教科指導の基本
  • 理科 (第33回)
  • キット教材は、飽きるまでさわらせよう！
書誌
教室ツーウェイ 2013年12月号
著者
千葉　雄二
ジャンル
理科
本文抜粋
キット教材と呼ばれるものがある。　豆電球セット、磁石セット、ソーラーカーセットなど理科の単元に合わせて教材がセットになっているモノだ…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 教科指導の基本
  • 理科 (第31回)
  • 授業開始１分の意識改革
書誌
教室ツーウェイ 2013年10月号
著者
千葉　雄二
ジャンル
理科
本文抜粋
授業開始は極めて重要だ。　ここにあらゆる工夫をする。　教室にはあらゆる子どもたちがいる。　授業開始で、その子どもたちがお客さんになってはいけない…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 教科指導の基本
  • 理科 (第27回)
  • 教科書も立派な「モノ」になる
書誌
教室ツーウェイ 2013年6月号
著者
千葉　雄二
ジャンル
理科
本文抜粋
理科では、「モノ」（実物）が重要だ。しかし、教科書もまた「モノ」になる。　三年理科「チョウを育てよう」の単元には、「モンシロチョウのそだち方」として、生まれたばかりの幼虫が、卵の殻を食べる様子の写真が…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 教科指導の基本
  • 理科 (第25回)
  • 生物多様性を「サクラ」で体感！
書誌
教室ツーウェイ 2013年4月号
著者
千葉　雄二
ジャンル
理科
本文抜粋
１　「国○」を考えさせ、理科好きな子を診断する　『日本の国旗は何ですか？』　「日の丸です」　以下、画像を示しながら、国家、国技、国石、の順番でテンポよく聞いていく…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 教科指導の基本
  • 理科 (第23回)
  • 「ペア研究」「井戸端会議」ができるように活動を仕組もう！
書誌
教室ツーウェイ 2013年2月号
著者
千葉　雄二
ジャンル
理科
本文抜粋
教科書で見通し、真似る　理科の授業を教科書に沿って進める。一見つまらなそうな印象があるが、そんなことはない…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 教科指導の基本
  • 理科 (第21回)
  • 自由試行から実験カードへ
  • カードをたくさん書いて、分類させることで理解が深まる。
書誌
教室ツーウェイ 2012年12月号
著者
千葉　雄二
ジャンル
理科
本文抜粋
理科三年「じしゃく」の単元。　まずは、楽しく自由試行。　二時間はじしゃくで遊ばせる。　八つ切りの画用紙を四等分しただけの白紙の実験カードに、自分のやった実験を記録させる…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 教科指導の基本
  • 理科 (第19回)
  • 「写す」文化を子ども達に
  • 「おてほんくん」で体感させる。観察カード、ノートまとめが変化していく。
書誌
教室ツーウェイ 2012年10月号
著者
千葉　雄二
ジャンル
理科
本文抜粋
秋十月。保健の先生や主事さん、他の先生に子どもの様子を教えてもらう。　『千葉先生のクラスの子ども達がイモムシとたわむれてたわよ。何のイモムシか聞いたら、スズメガってキチンと教えてくれました…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 教科指導の基本
  • 理科 (第17回)
  • 理科実験は、やんちゃな子のノートチェック、優等生女子の教育力で活動を仕組む
書誌
教室ツーウェイ 2012年8月号
著者
千葉　雄二
ジャンル
理科
本文抜粋
実験の授業では、教科書通りすすめると効果的である。　向山洋一氏の教科書を扱った理科授業の大まかなパーツは次の通りである…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 教科指導の基本
  • 理科 (第15回)
  • 理科は書くことだ
  • 観察カードは、記録文に時間をかけさせる。
書誌
教室ツーウェイ 2012年6月号
著者
千葉　雄二
ジャンル
理科
本文抜粋
観察カードは、ノートと違って、並べ替えが可能となる。時系列で順番に並べたり、同じ仲間で集めたりすることができる。そこから考察するのに便利である…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 教科指導の基本
  • 理科 (第13回)
  • 新学期、ノート指導を楽しい授業で！
  • 「サクラの花と花びらが落ちているのはなぜか？」サクラの謎の授業
書誌
教室ツーウェイ 2012年4月号
著者
千葉　雄二
ジャンル
理科
本文抜粋
「理科は書くことだ」という向山先生の主張通り、理科では様々な「記録」が必要である。　記録するには、コツがある。そのコツを子どもたちに教える。教えなければ、子どもたちは書くことができない…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 教科指導の基本
  • 理科 (第46回)
  • 変化のある繰り返しで行う授業開始時五問テスト
書誌
教室ツーウェイ 2015年1月号
著者
吉原　尚寬
ジャンル
理科
本文抜粋
一　第一声から授業モード　私が「第一問」というだけで理科室に静寂が訪れる。　現在、二学期が始まり一ヶ月が過ぎた。私が「第一問」というだけで、生徒は一気に授業モードに突入する。「第一問」というのは五問テ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 教科指導の基本
  • 理科 (第44回)
  • たたみかけるように出てくるモノが子どもの事実を生み出す
書誌
教室ツーウェイ 2014年11月号
著者
吉原　尚寬
ジャンル
理科
本文抜粋
一　千葉県平均を大幅に上回る　中学校二年生の理科で生徒の苦手意識が強い単元がある。「原子・分子」である。理由の一つは、元素記号、化学式を覚え、化学反応式を作れるようにならなければならないからである…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 教科指導の基本
  • 理科 (第42回)
  • 教育実習生の指導から見えた理科授業の基礎基本
書誌
教室ツーウェイ 2014年9月号
著者
吉原　尚寬
ジャンル
理科
本文抜粋
一　教育実習生への指導項目　今年で九人目の実習生を担当した。彼らに指導した項目で共通していることが多くあった…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 教科指導の基本
  • 理科 (第40回)
  • 脳科学から考える理科好きを増やす指導法の工夫
書誌
教室ツーウェイ 2014年7月号
著者
吉原　尚寬
ジャンル
理科
本文抜粋
一　ワーキングメモリと理科での「もの」　（一）ワーキングメモリは脳に入ってきた情報を一時的に保持しながら目的に応じて処理していくための記憶の働きである。理科では、「もの」があることで記憶を想起しやすく…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 教科指導の基本
  • 理科 (第38回)
  • 日本の理科教育にある三つのキーワードから考える
書誌
教室ツーウェイ 2014年5月号
著者
吉原　尚寛
ジャンル
理科
本文抜粋
一　スミソニアンでの解説　一九九三年三月。ＴＯＳＳ代表向山洋一氏を団長とする八名の訪問団は、アメリカのスミソニアン自然史博物館を訪問した。そこで向山氏から理科教育に関する重要なお話があった。そのキーワ…
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小学校／中学校
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  • 教科指導の基本
  • 理科 (第36回)
  • 理科はオタクの教科ではない
書誌
教室ツーウェイ 2014年3月号
著者
吉原　尚寛
ジャンル
理科
本文抜粋
一　授業の導入から知的にする　中学一年生の「物質とその性質」では、密度計算が出てくる。計算問題の苦手な生徒は、ここでつまずき理科が嫌いになってしまうことがある。物を使って授業の導入からたたみかける…
対象
小学校／中学校
種別
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