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  • 特集　パッと集中！“授業の導入”ネタ百科
  • ２学期教材で紹介！授業の導入ネタ・中学校編
  • 国語（伝統文化）―一気に引き込む導入ネタ
書誌
授業力＆学級統率力 2014年10月号
著者
栗田　柄子
ジャンル
授業全般／学級経営／国語
全53件(1～20件)
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  • 特集　パッと集中！“授業の導入”ネタ百科
  • ２学期教材で紹介！授業の導入ネタ・中学校編
  • 国語（説明文・物語文）―一気に引き込む導入ネタ
書誌
授業力＆学級統率力 2014年10月号
著者
神部　秀一
ジャンル
授業全般／学級経営／国語
本文抜粋
一　はじめに　「質問の分類」「質問トーナメント大会」は、説明文・物語文共に使える。　教材文を一読した後、全編を通した質問を考え学習課題を立てるというのは、導入段階の指導としてはよくある方法である。この…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　永久保存版！　通知表の最強文例集
  • 子どもと保護者の心に届く！所見欄の“最強文例集”
  • 〈中学校〉学習面から書く「がんばりフレーズ」「はげましフレーズ」
  • 【国語】次の一歩を踏み出すために
書誌
授業力＆学級統率力 2015年2月号
著者
栗田　柄子
ジャンル
授業全般／学級経営／国語
本文抜粋
はじめに　今は昔、私も恩師からいただいた言葉に一喜一憂した思い出がある。いずれも励ましのメッセージだったのだろうが、当時の私にはそのことを理解し、受け止める力もなく……そう、教師からの言葉が励ましにな…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　参観授業―保護者を巻き込むネタ51
  • 中学校　すべての生徒が活躍できる参観授業メニュー
  • 中学校国語／全員が活躍の授業メニュー
書誌
授業力＆学級統率力 2014年6月号
著者
栗田　柄子
ジャンル
授業全般／学級経営／国語
本文抜粋
一　こんな授業にしたい　私が参観授業で大切にしているのは以下の三点である。①生徒にも保護者にも｢考える場｣があり動きが見える。②生徒同士の関わりが見える。③国語科としての授業のねらい（目標）が見える…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　教室で“大人気の読書活動”面白レシピ48
  • 達人が薦める“本好きな子”への変身レシピ
  • 国語授業＝“本好きな子”への変身レシピ
  • いつやるか？何を見つけるか？
書誌
授業力＆学級統率力 2014年11月号
著者
古屋　啓一
ジャンル
授業全般／学級経営／国語
本文抜粋
バスケットボール部の顧問をしていて毎年思うのですが、入部して間もない一年生は本当に楽しそうにボールで遊びます。そして、その時期に、「こうしたらうまくシュートが入るよ」など次のステップに進むアドバイスを…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　スマホ時代の“友達関係”つかむワザ５９
  • 子ども同士をつなぐ“グループ活動”のメニュー
  • 【国語】子ども同士をつなぐ“グループ活動”のメニュー
書誌
授業力＆学級統率力 2014年9月号
著者
関本　裕介
ジャンル
授業全般／学級経営／国語
本文抜粋
子どもたちが、学校で生活する時間のうち、そのほとんどが「授業時間」である。だからこそ、子どもたちの人間関係をも含めた学級の雰囲気づくりに、日々の授業を生かしていきたいと思う…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　遊び心ある“評価テストづくり”のヒント
  • 達人がつくった評価テストに学ぶ
  • 中学国語の達人がつくった評価テストに学ぶ
  • 入試には出ない類の問題で「遊ぶ」
書誌
授業力＆学級統率力 2014年7月号
著者
長谷川　博之
ジャンル
授業全般／学級経営／国語
本文抜粋
一　授業と評価テストは表裏一体　「中学国語の『達人』」がつくった「遊び心ある評価テスト」を見つけることができなかった…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　遊び心ある“評価テストづくり”のヒント
  • “定形型”評価テストに遊び心をプラス
  • 国語の“定形型”評価テストに遊び心をプラス
  • 「八〇点満点テスト」と「○画目までテスト」で漢字テストをさらに知的に面白く
書誌
授業力＆学級統率力 2014年7月号
著者
松山　英樹
ジャンル
授業全般／学級経営／国語
本文抜粋
一　八〇点満点テスト　向山洋一氏の実践に「八五点満点テスト」がある。　これを、漢字一〇問テストに応用してみた。テストを始める直前に次のように言った…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　遊び心ある“評価テストづくり”のヒント
  • 中学校：１学期の総括 遊び心を入れた評価クイズ
  • [国語]遊び心を入れた評価クイズ
書誌
授業力＆学級統率力 2014年7月号
著者
東　拓
ジャンル
授業全般／学級経営／国語
本文抜粋
本当に定着しているか　例えば、『オツベルと象』を学習したとして、学習内容を丸暗記したところで役には立たない。その教材で学んだことが、次違う教材を使って学習したときに生きてこないと意味がない。そう考える…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　“ユニバーサルデザイン”で教室改造43例
  • ユニバーサルデザインの授業―今までとここが違う！
  • 国語のユニバーサルデザインの授業
  • 国語授業のＵＤ化を目指して
書誌
授業力＆学級統率力 2014年5月号
著者
榎本　辰紀
ジャンル
授業全般／学級経営／国語
本文抜粋
一　誰もがわかる授業か　国語科の読むことの授業における課題はいくつかあります。その一つは、「読む方法」が児童にわかりにくいことです。そもそもわたしたち教師が、「読む方法」を明確に示していないことが原因…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“ユニバーサルデザイン”で教室改造43例
  • ユニバーサルデザインの授業―今までとここが違う！
  • 国語の授業を読んで―200字コメント
  • なぜ読むのかを自覚できる授業
書誌
授業力＆学級統率力 2014年5月号
著者
水戸部　修治
ジャンル
授業全般／学級経営／国語
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“ユニバーサルデザイン”で教室改造43例
  • ユニバーサルデザインの授業―今までとここが違う！
  • 国語の授業を読んで―200字コメント
  • 国語授業ならではの視点をもつ
書誌
授業力＆学級統率力 2014年5月号
著者
内山田　博文
ジャンル
授業全般／学級経営／国語
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“ユニバーサルデザイン”で教室改造43例
  • ユニバーサルデザインの授業―今までとここが違う！
  • 国語の授業を読んで―200字コメント
  • 全員が共通にもつ方法・用語・原理原則を……
書誌
授業力＆学級統率力 2014年5月号
著者
白石　範孝
ジャンル
授業全般／学級経営／国語
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“ユニバーサルデザイン”で教室改造43例
  • ユニバーサルデザインの授業―今までとここが違う！
  • 国語の授業を読んで―200字コメント
  • 煮詰める作業が更に必要
書誌
授業力＆学級統率力 2014年5月号
著者
河田　孝文
ジャンル
授業全般／学級経営／国語
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“ユニバーサルデザイン”で教室改造43例
  • ユニバーサルデザインの授業―今までとここが違う！
  • 国語の授業を読んで―200字コメント
  • 個別事例の集積と考察を
書誌
授業力＆学級統率力 2014年5月号
著者
中洌　正堯
ジャンル
授業全般／学級経営／国語
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　最高の学期末へＧＯ！黄金アイデア集
  • 今からでも間に合う！授業の積み残し撃退ワザ
  • 国語教科書の積み残しはこう撃退！
書誌
授業力＆学級統率力 2014年3月号
著者
門口　千鶴子
ジャンル
授業全般／学級経営／国語
本文抜粋
国語三下・あおぞら（光村図書）の三月の学習に「モチモチの木」がある。一五時間扱いだ。　進度が遅れている場合には「読んで終わりにしよう」という意識が働く。当然、学力はつかない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　最高の学期末へＧＯ！黄金アイデア集
  • 今からでも間に合う！授業の積み残し撃退ワザ
  • 漢字ドリルの積み残しはこう撃退！
書誌
授業力＆学級統率力 2014年3月号
著者
廣東　由香
ジャンル
授業全般／学級経営／国語
本文抜粋
授業時間数を確認　残りひと月弱。限られた時間を最大限に使って当該学年の学習内容を指導する。そのために、まず、授業の可能な時間数を確認する。個人懇談、卒業式練習、学級解散会などの実施に必要な時間を引いて…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　最高の学期末へＧＯ！黄金アイデア集
  • 学期末におすすめ！ミニ授業イベント
  • 国語“かるた大会”
書誌
授業力＆学級統率力 2014年3月号
著者
関田　聖和
ジャンル
授業全般／学級経営／国語
本文抜粋
「国語」・「かるた」と、想起すれば、百人一首を思い浮かべるだろう。学校では、たくさんの取り組みが行われている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　変革期を先取り！？“この教師体験”メニュー
  • デジタル教科書“先取り体験！”―ここが革新的だった！
  • “国語”のデジタル教科書“先送り体験”―デジタル教科書がもたらした「授業革新」
書誌
授業力＆学級統率力 2014年2月号
著者
丹羽　正昇
ジャンル
授業全般／学級経営／国語
本文抜粋
「デジタル教科書のどこが革新的であったのか」　一般的に「革新」とは、「習慣、制度、方法、考え方などを改めて新しくすること」と定義されることが多い…
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小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「学テ」が示す新学力像→授業研修の課題
  • 「学テＡ：知識問題」からみた授業診断―ここをチェック！
  • 中学国語Ａ問題からみた授業診断
  • 「型」の意味を読み取って解く力
書誌
授業力＆学級統率力 2013年10月号
著者
松林　今日子
ジャンル
授業全般／学級経営／国語
本文抜粋
一　Ａ3問題を授業する　六月に教室でこの問題を配ったところ、ほとんどの生徒が学力テストの問題だということを覚えていた。そこで、この問題が難しかったかどうかをたずねたところ、多くの生徒が「わからなかった…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　「学テ」が示す新学力像→授業研修の課題
  • 「学テＡ：知識問題」からみた授業診断―ここをチェック！
  • 中学国語Ａ問題からみた授業診断
  • 盲点・弱点を原点に～負担が少なく継続できる方法～
書誌
授業力＆学級統率力 2013年10月号
著者
山本　純人
ジャンル
授業全般／学級経営／国語
本文抜粋
［学テＡ］の正式な名称を、きちんと言える先生はどのぐらいいるだろうか。正式名称は「全国学力・学習状況調査」である。※Ａ＝主として知識の問題…
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中学校
種別
特集
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