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  • 新しく追加された内容項目　低学年『国際理解，国際親善』
  • 「ひろい　せかいの　たくさんの　人たちと」（東京書籍・２年）
書誌
授業力＆学級経営力 2018年7月号
著者
幸阪　芽吹
ジャンル
学級経営／道徳
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  • 特集　学級モラル向上！「私たちの道徳」活用術
  • 「私たちの道徳」登場の「偉人＝生き方モデル」の傾向を読む
  • 誰かのために「世界」を切り拓く！
書誌
授業力＆学級統率力 2014年8月号
著者
乾　正学
ジャンル
授業全般／学級経営／道徳
本文抜粋
「人間、自分の好きな道で世界を切り拓いていく」（司馬遼太郎『竜馬がゆく』）。この竜馬に語らせたセリフが、私は好きだ。ここでいう「世界」とは、現実世界だけでなく、自己の「心の世界」でもあると勝手に解釈し…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学級モラル向上！「私たちの道徳」活用術
  • 偉人選択にみる道徳的価値の不易と流行―修身・副読本・「私たちの道徳」を読み比べて―
  • すべての子供たちに44の偉人の伝記にふれる機会と行動の変容が保障される
書誌
授業力＆学級統率力 2014年8月号
ジャンル
授業全般／学級経営／道徳
本文抜粋
一　従来の道徳副読本の問題点　従来の「副読本」七社分の一～六年生で扱われていた「偉人」をすべて調べ上げた。一部紹介する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学級モラル向上！「私たちの道徳」活用術
  • 「私たちの道徳」を読んで→思ったより「〇〇だ！」
  • 道徳教育の研究者の意見
  • 思ったより「よくできた教科書のモデルだ！」
書誌
授業力＆学級統率力 2014年8月号
著者
貝塚　茂樹
ジャンル
授業全般／学級経営／道徳
本文抜粋
―「私たちの道徳」は「使える」！これから作成される道徳教科書の「モデル」にもなる―。これが「私たちの道徳」を読んだ率直な感想である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学級モラル向上！「私たちの道徳」活用術
  • 「私たちの道徳」を読んで→思ったより「〇〇だ！」
  • 道徳教育の研究者の意見
  • （思ったより）模索は始まったばかりである
書誌
授業力＆学級統率力 2014年8月号
著者
上杉　賢士
ジャンル
授業全般／学級経営／道徳
本文抜粋
「心のノート」の編集に携わった立場から、「『心のノート』は、学習指導要領の子ども向け翻訳本だ」と主張し続けてきた。配本された「私たちの道徳」と「心のノート」との関連については必ずしも明示されていないが…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学級モラル向上！「私たちの道徳」活用術
  • 「私たちの道徳」を読んで→思ったより「〇〇だ！」
  • 道徳副読本を制作している人の意見
  • 期待どおりのいいできばえ
書誌
授業力＆学級統率力 2014年8月号
著者
近藤　精一
ジャンル
授業全般／学級経営／道徳
本文抜粋
「なかなかいいじゃないか」　「新しい道徳」を手にした感想である。これを膨らませて、教科書にしてもいいのではないかとの率直な感想を持った。多彩な資料と具体的な活動の示唆、子どもへの問いかけ、書き込みスペ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学級モラル向上！「私たちの道徳」活用術
  • 「私たちの道徳」を読んで→思ったより「〇〇だ！」
  • 道徳副読本を制作している人の意見
  • 思ったより厚くてカタイ？
書誌
授業力＆学級統率力 2014年8月号
著者
土田　雄一
ジャンル
授業全般／学級経営／道徳
本文抜粋
一　思ったより　まず、早く届いたことに驚いた。副読本作成にかかわった経験者として担当者各位のご努力に敬意を表したい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学級モラル向上！「私たちの道徳」活用術
  • 「私たちの道徳」を読んで→思ったより「〇〇だ！」
  • 道徳授業をたくさん公開している人の意見
  • 「教科・道徳」の補助としてなら、思ったより使い道がありそう
書誌
授業力＆学級統率力 2014年8月号
著者
加藤　宣行
ジャンル
授業全般／学級経営／道徳
本文抜粋
私は道徳の授業の時に、子どもたちに副読本と道徳ノート、そして「私たちの道徳」の三冊を持って来させている。子どもたちには「副読本は教科書、『私たちの道徳』は参考書だよ」と言うようにしている。三冊だとかな…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学級モラル向上！「私たちの道徳」活用術
  • 「私たちの道徳」を読んで→思ったより「〇〇だ！」
  • 道徳授業をたくさん公開している人の意見
  • キーワードが強調されているところがよい
書誌
授業力＆学級統率力 2014年8月号
著者
河田　孝文
ジャンル
授業全般／学級経営／道徳
本文抜粋
一　道徳授業づくりの概略　道徳授業づくりは、次の流れで進む。　①　資料収集　②　中心資料選択　③　キーワード抽出…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学級モラル向上！「私たちの道徳」活用術
  • 教科「道徳」で学校改革―校内研修の焦点はどこか
  • 「私たちの道徳」に見る教科道徳
書誌
授業力＆学級統率力 2014年8月号
著者
八巻　寛治
ジャンル
授業全般／学級経営／道徳
本文抜粋
教科としての道徳を意識すると、私個人としてはエンカウンターやロールプレイを取り入れた道徳授業で、体験学習による「道徳的価値の実感的理解」をする中で、道徳的技能（モラルスキル）を醸成すること…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学級モラル向上！「私たちの道徳」活用術
  • 教科「道徳」で学校改革―校内研修の焦点はどこか
  • 「道徳」の授業を根底から再構築する
書誌
授業力＆学級統率力 2014年8月号
著者
岩切　洋一
ジャンル
授業全般／学級経営／道徳
本文抜粋
『評価の導入』が学校を改革する　学級崩壊、いじめといった問題行動の防止など、道徳の教科化は学校を改革する絶好の機会となる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学級モラル向上！「私たちの道徳」活用術
  • 教科「道徳」で学校改革―校内研修の焦点はどこか
  • 読み物資料の発問研究と資料（教材）選び
書誌
授業力＆学級統率力 2014年8月号
著者
倉光　信一郎
ジャンル
授業全般／学級経営／道徳
本文抜粋
一　発問研究　道徳の指導をしていてよく困っていたのは、ねらいとする価値と資料の内容とが違うことだった。例えば三年生の「泣いた赤おに」（浜田廣介）の場合、二人の友達関係において、一方の犠牲によってもう一…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学級モラル向上！「私たちの道徳」活用術
  • 教科「道徳」で学校改革―校内研修の焦点はどこか
  • 「どの学校でも」「どの教員でも」できる能率的・効果的な研修の在り方
書誌
授業力＆学級統率力 2014年8月号
著者
後藤　喜朗
ジャンル
授業全般／学級経営／道徳
本文抜粋
一　はじめに　道徳の教科化が決定されたのは様々な経緯があると推察される。道徳推進教師の位置付けや道徳ノートの改訂・配付等、今まで以上に道徳の充実が叫ばれていることは言うまでもない。特に、道徳の授業を「…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学級モラル向上！「私たちの道徳」活用術
  • 「私たちの道徳」の効果的使い方ヒント
  • 読み物資料→読む前後・どんな指導が効果的か
  • 資料の中の価値観で繋ぐ！
書誌
授業力＆学級統率力 2014年8月号
著者
佐藤　幸規
ジャンル
授業全般／学級経営／道徳
本文抜粋
本稿では「私たちの道徳」三・四年生の「思いやり・親切」を例に、資料を読む前後（｢導入｣｢終末｣）の効果的な指導について考えていくことにする…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学級モラル向上！「私たちの道徳」活用術
  • 「私たちの道徳」の効果的使い方ヒント
  • ワークシート記入資料→どんな指導が効果的か
  • ワークシートの活用～「書くことの必然性がカギ」～
書誌
授業力＆学級統率力 2014年8月号
著者
板垣　健
ジャンル
授業全般／学級経営／道徳
本文抜粋
一　はじめに　「私たちの道徳」の特徴の一つとして、学習指導要領に示す内容項目ごとに「読み物部分」と「書き込み部分」とで構成されていることがあげられている。「私たちの道徳」の趣旨である、児童生徒が道徳的…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学級モラル向上！「私たちの道徳」活用術
  • 「私たちの道徳」の効果的使い方ヒント
  • 考えたり話し合ったりする活動→どんな指導が効果的か
  • 「授業からモラル」への鍵は葛藤と発達
書誌
授業力＆学級統率力 2014年8月号
著者
野本　玲子
ジャンル
授業全般／学級経営／道徳
本文抜粋
★つなげるしかけ　「わたしたちの道徳」を用いた道徳の授業から、現実に即した「学級モラル向上」に効果的につなげるためには、本当の意味での実践力を育むしかけが必要である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学級モラル向上！「私たちの道徳」活用術
  • 「私たちの道徳」の効果的使い方ヒント
  • 新聞づくり活動→どんな指導が効果的か
  • 「私たちの道徳」を新聞づくりに活用する
書誌
授業力＆学級統率力 2014年8月号
著者
高原　健
ジャンル
授業全般／学級経営／道徳
本文抜粋
「私たちの道徳」は、子ども自身の「心の成長の記録」となるためのものとして活用したい。そのため前作「心のノート」から継続された記述の部分がさらに使いものとなり、生徒が記述した内容を、学級の仲間や家族と共…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学級モラル向上！「私たちの道徳」活用術
  • 道徳苦手先生の疑問・質問に達人が答える
  • 道徳的知識と実践は乖離していいのか
書誌
授業力＆学級統率力 2014年8月号
著者
林　泰成
ジャンル
授業全般／学級経営／道徳
本文抜粋
一　なぜそうした疑問が生じるのか　道徳の時間は、現行の学習指導要領によれば、「補充、深化、統合」の時間として位置づけられている。したがって、道徳の時間に、ドッジボールをして友情を育むというような活動を…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学級モラル向上！「私たちの道徳」活用術
  • 道徳苦手先生の疑問・質問に達人が答える
  • 数量的評価はなしの主張の根拠とは
書誌
授業力＆学級統率力 2014年8月号
著者
押谷　由夫
ジャンル
授業全般／学級経営／道徳
本文抜粋
一　数量的評価とはどのような評価なのか　一般的に言えば、１、２、３とか、大、中、小とかの評価をすることです。要するに、ランク付けです。しかし、学校教育において使用される場合は、目標に対する現在の達成状…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学級モラル向上！「私たちの道徳」活用術
  • 道徳苦手先生の疑問・質問に達人が答える
  • 道徳的価値→価値観の押し付けにならないか
書誌
授業力＆学級統率力 2014年8月号
著者
渡邉　達生
ジャンル
授業全般／学級経営／道徳
本文抜粋
「押し付けられる」という言葉には、そのことが迷惑なことで嫌なことだという響きを感じてしまう。だから、「道徳的価値の指導が価値観の押し付けにならないか」と問いかけてくるとき、その問いかけた人は、質問する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学級モラル向上！「私たちの道徳」活用術
  • 道徳苦手先生の疑問・質問に達人が答える
  • 子どもと資料との道徳的意識のズレを考える
書誌
授業力＆学級統率力 2014年8月号
著者
新宮　弘識
ジャンル
授業全般／学級経営／道徳
本文抜粋
一　はじめにかえて―この課題の意味　「私たちの道徳」が全国の小中学校に配布されたが、ここに示された読み物資料は、偉人資料が多い。例えば、二宮金次郎（低）、富士と北斎（中）、小泉八雲（中）、野口英世（高…
対象
小学校／中学校
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