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  • 第１特集
  • １か月で100冊読破！　教師のための速読術
  • 短時間速読多読トレーニング！
書誌
授業力＆学級経営力 2019年3月号
著者
増田　謙太郎
ジャンル
学級経営
全100件(21〜40件)
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  • 特集　保護者も子どもも大満足！　通知表所見のポジティブ文例集
  • 保護者も子どもも大満足！　ネガポジ変換付通知表所見文例400
  • 特別なニーズ
  • (1)学習面に困難がある
書誌
授業力＆学級経営力 2018年7月号
著者
増田　謙太郎
ジャンル
学級経営
本文抜粋
ひらがなは、蛍光ペンで書いた線の上を、丁寧になぞる練習に粘り強く取り組んだことで、書けるひらがなが増えてきました…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 2024年春の教室開き
  • だれもが学びやすく過ごしやすい　教室環境のユニバーサルデザイン
書誌
授業力＆学級経営力 2024年4月号
著者
増田　謙太郎・齋藤　汐音
ジャンル
学級経営
本文抜粋
齋藤先生は教師用の机を，廊下側に置いています。これは廊下の様子もすぐに把握できるといった意図があります。子どもの安全を確保するための工夫であるといえます…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
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  • ＮＧ指導＆ＯＫ指導でわかる特別支援教育 (第12回)
  • この一年間で成長が見られた子どもには…
  • 「もう大丈夫」で終わるのではなく，具体的な支援の効果を評価する
書誌
授業力＆学級経営力 2021年3月号
著者
増田　謙太郎
ジャンル
学級経営／特別支援教育
本文抜粋
1　ありがちな指導　　小学校4年生のＡさんは，授業中に立ち歩いたり，突然大声を出したりするなど，授業を乱す行動が多く見られる子どもでした。4月に私が担任になったときは，まだそのような行動が多かったです…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • ＮＧ指導＆ＯＫ指導でわかる特別支援教育 (第11回)
  • 学校で話すことができない子どもには…
  • 話すことを求めるのではなく居心地のよさと安心感のある学習環境を用意する
書誌
授業力＆学級経営力 2021年2月号
著者
増田　謙太郎
ジャンル
学級経営／特別支援教育
本文抜粋
1　ありがちな指導　　小学校5年生のＡさんは，家では普通に話すようですが，学校ではほとんど声を出すことがありません…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • ＮＧ指導＆ＯＫ指導でわかる特別支援教育 (第10回)
  • 感覚が敏感な子どもには…
  • 我慢することを強いるのではなく気持ちに寄り添った対応をする
書誌
授業力＆学級経営力 2021年1月号
著者
増田　謙太郎
ジャンル
学級経営／特別支援教育
本文抜粋
1　ありがちな指導　　小学校1年生のＡさんは，音楽の時間がある日は，朝から暗い顔をしていることが続いています…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • ＮＧ指導＆ＯＫ指導でわかる特別支援教育 (第9回)
  • 子どもたちの理解を得るために…
  • 「障害理解教育」を行うのではなく「障害者理解教育」を行う
書誌
授業力＆学級経営力 2020年12月号
著者
増田　謙太郎
ジャンル
学級経営／特別支援教育
本文抜粋
1　ありがちな指導　　先日，クラスのある子どもが友達に対して「○○さんはＡＤＨＤなの？」と発言することがありました…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • ＮＧ指導＆ＯＫ指導でわかる特別支援教育 (第8回)
  • 日本語が話せない子どもには…
  • 「家庭でも日本語で話してください」とお願いするのではなくわかりやすい授業づくりを工夫していく
書誌
授業力＆学級経営力 2020年11月号
著者
増田　謙太郎
ジャンル
学級経営／特別支援教育
本文抜粋
1　ありがちな指導　　Ａさん（小学1年生）は，小学校入学までは海外で生活していて，この春に日本にやってきました。父親は日本人ですが，母親は外国の方です。Ａさん自身は，母親の国の言葉を使っています。日本…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • ＮＧ指導＆ＯＫ指導でわかる特別支援教育 (第7回)
  • ＡＤＨＤの子どもへの指導は…
  • 「問題行動」だけに囚われるのはなくポジティブな側面に着目する
書誌
授業力＆学級経営力 2020年10月号
著者
増田　謙太郎
ジャンル
学級経営／特別支援教育
本文抜粋
1　ありがちな指導　　ＡＤＨＤ（注意欠如・多動症）の子どもの対応で困っています。　何を注意しても聞きません。しつこく注意すると，机の下にもぐったり，床に寝そべって動かなくなったりします…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • ＮＧ指導＆ＯＫ指導でわかる特別支援教育 (第6回)
  • 運動会のダンスの練習では…
  • 順番にひとつひとつを積み上げるだけではなく，まず全体像を見せる
書誌
授業力＆学級経営力 2020年9月号
著者
増田　謙太郎
ジャンル
学級経営／特別支援教育
本文抜粋
1　ありがちな指導　　運動会のダンスの練習で，何人かの子どもが，練習に取り組もうとしません。　練習は，指導計画を立て，計画的に少しずつ進めていっています。今日は1番の歌詞のところ，次回は間奏のところ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • ＮＧ指導＆ＯＫ指導でわかる特別支援教育 (第5回)
  • 漢字を覚えて書くことが難しい子どもには…
  • 「視覚的な支援」にこだわるのではなく，子どものよくできているところを参考に支援を考える
書誌
授業力＆学級経営力 2020年8月号
著者
増田　謙太郎
ジャンル
学級経営／特別支援教育
本文抜粋
1　ありがちな指導　　小学２年生のＡさんは，漢字を覚えて書くことがなかなか難しい子どもです。書くことは苦手ですが，授業中はみんなの前で発言したり，話し合い活動などは積極的に参加したりすることができてい…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • ＮＧ指導＆ＯＫ指導でわかる特別支援教育 (第4回)
  • 対人関係のトラブルを起こした子どもには…
  • 相手の気持ちを考えさせるのではなく，子どもの特性に応じて指導する
書誌
授業力＆学級経営力 2020年7月号
著者
増田　謙太郎
ジャンル
学級経営／特別支援教育
本文抜粋
1　ありがちな指導　　小学校３年生のＡさんは，「自閉症スペクトラム」の診断を受けています。友達の物を勝手に使ったり，友達の悪口を何度も大きな声で言ったりして，頻繁に対人関係のトラブルを起こします…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • ＮＧ指導＆ＯＫ指導でわかる特別支援教育 (第3回)
  • 「授業のユニバーサルデザイン」を学校全体で進めるために…
  • 技法をスタンダード化するのではなく，「どうやったら，学びやすくなるか」を考える
書誌
授業力＆学級経営力 2020年6月号
著者
増田　謙太郎
ジャンル
学級経営／特別支援教育
本文抜粋
1　ありがちな指導　　私の小学校では，今年度，「授業のユニバーサルデザイン」を校内研究として進めることになりました…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • ＮＧ指導＆ＯＫ指導でわかる特別支援教育 (第2回)
  • 保護者からの要望は…
  • 「そのまま何でも受け入れる」のではなく，「学校の様子を伝え，話し合ったうえで」支援を決める
書誌
授業力＆学級経営力 2020年5月号
著者
増田　謙太郎
ジャンル
学級経営／特別支援教育
本文抜粋
1　　ありがちな指導　　Ａさんの保護者から，「ウチの子どもには，学習障害があります。特に，算数の計算が苦手です。だから，算数の授業では，必ず電卓を使用するようにしてください」と個人面談の際に言われまし…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • ＮＧ指導＆ＯＫ指導でわかる特別支援教育 (第1回)
  • 教師の指示に従おうとしないときは…
  • 子どもの様子を見るのではなく，「仮説を立てて」子どもの様子を見る
書誌
授業力＆学級経営力 2020年4月号
著者
増田　謙太郎
ジャンル
学級経営／特別支援教育
本文抜粋
1　ありがちな指導　教師の指示に従おうとしないＡさん。授業や課題に対して積極的に取り組む様子は見られません。授業に参加するよう声をかけると，「ウザい！」「いいよ，ほっといてくれよ！」と取り付く島があり…
対象
小学校／中学校
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  • 特集　達人だけが知っている人生を変える読書術
  • 扉（特集について）
書誌
授業力＆学級経営力 2019年3月号
ジャンル
学級経営
本文抜粋
特集　　人生を変える　　読書術　　達人だけが　知っている　　教　　師力の向上のためには，やっぱり読書は欠かせません…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (無料提供)
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  • 特集　「自由進度学習」パーフェクトガイド
  • 自由進度学習とこれからの学び
  • 自由進度学習とは何か。なぜ今，求められているのか
書誌
授業力＆学級経営力 2024年12月号
著者
奈須　正裕
ジャンル
学級経営
本文抜粋
曖昧さが玉石混交を生み出す　自由進度学習という言葉は，２つの意味合いで用いられてきました。　１つは字義通り，一人ひとりが自由なペースで学び進める学習という意味合いでの用例です。当然，実践の具体は多種多…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「自由進度学習」パーフェクトガイド
  • 自由進度学習の考え方とねらい
書誌
授業力＆学級経営力 2024年12月号
著者
佐野　亮子
ジャンル
学級経営
本文抜粋
1　自由進度学習をめぐって　自由進度学習は，スキナーのプログラム学習やブルームの完全習得学習など特定の研究者の理論から考案された方法ではなく，教育現場の授業改善過程で，個に応じた学習指導として生み出さ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「自由進度学習」パーフェクトガイド
  • 自由進度学習３つのパターン　メリット／デメリット
書誌
授業力＆学級経営力 2024年12月号
著者
甘利　大紀
ジャンル
学級経営
本文抜粋
Pattern１　１単位時間の自由進度学習　1単位時間の自由進度学習は，1コマの授業内で子どもが自分のペースで学習を進める方法です。子どもがそれぞれの理解度に応じた課題に取り組んだり，自力解決や友達（…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　「自由進度学習」パーフェクトガイド
  • ゼロからわかる自由進度学習の進め方
  • 教師の心構えと役割
書誌
授業力＆学級経営力 2024年12月号
著者
蓑手　章吾
ジャンル
学級経営
本文抜粋
1　型から入る前に　「自由進度学習」と「一斉授業」はそれぞれに利点と限界があることを理解し，自身の教育観を見直すことが重要。自由進度学習を導入する際には，目的を明確にし，型にとらわれない柔軟な姿勢を…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　「自由進度学習」パーフェクトガイド
  • ゼロからわかる自由進度学習の進め方
  • 学習環境の最適化
書誌
授業力＆学級経営力 2024年12月号
著者
村上　聡恵
ジャンル
学級経営
本文抜粋
1　自分の力でしっかり学ぶために必要なものを揃える　単元内自由進度学習は，子どもが自ら学ぶ学習です。本校では，学習の手引きやカードなど，子どもたちが自分の力を発揮して学ぶことができるように，多様な教材…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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