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書誌
授業力＆学級経営力 2024年11月号
著者
俵原　正仁
ジャンル
学級経営
全100件(61〜80件)
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  • 俵原流　子どもをノセる授業の小技 (第11回)
  • 奏でる
書誌
授業力＆学級経営力 2018年2月号
著者
俵原　正仁
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１ 小さなＢＧＭ　１年算数。「かたちづくり」。　色板や色棒を使って身の回りの形や指定された形をつくる時間…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 俵原流　子どもをノセる授業の小技 (第10回)
  • 巡る
書誌
授業力＆学級経営力 2018年1月号
著者
俵原　正仁
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１討論で盛り上がるために　６年国語。「海の命」。　討論の授業。　「クエに対する太一の気持ちが変わったのは、どこですか…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 俵原流　子どもをノセる授業の小技 (第9回)
  • 分ける
書誌
授業力＆学級経営力 2017年12月号
著者
俵原　正仁
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１ 大きな新聞づくりは要注意　２年、生活科。　(１)　「まちたんけん冬バージョン」のまとめの時間。この時間までに、百田くんは、「公園の冬の様子」、玉井さんは「近所のお店の冬の様子」というように、班の中…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 俵原流　子どもをノセる授業の小技 (第8回)
  • 比べる
書誌
授業力＆学級経営力 2017年11月号
著者
俵原　正仁
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１ 先輩と比べる　６年、社会科の時間。三権分立の学習。１枚のワークを配る。　国　会　（　）　三権分立…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 俵原流　子どもをノセる授業の小技 (第7回)
  • 予想する
書誌
授業力＆学級経営力 2017年10月号
著者
俵原　正仁
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１ 行事の多い２学期だから…　何かと行事が多い２学期。　行事が終わった後は、多くの学級で、振り返りの日記や作文を書かせているのではないだろうか…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 俵原流　子どもをノセる授業の小技 (第6回)
  • 貼る
書誌
授業力＆学級経営力 2017年9月号
著者
俵原　正仁
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１ 忙しくても赤ペンを…　9月になると、ほとんどの教室で、夏休みの自由研究が掲示されている。　そんな中、「これはあかんやろ」と感じてしまう教室がある。何がいけないのかというと、一人一人の自由研究に教師…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 俵原流　子どもをノセる授業の小技 (第5回)
  • 調べる
書誌
授業力＆学級経営力 2017年8月号
著者
俵原　正仁
ジャンル
学級経営
本文抜粋
４年生を担任していた夏休み。私は、兵庫県中を駆け巡っていた。２学期に行う授業のために…。　１ 先太郎兄さんを探せ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 俵原流　子どもをノセる授業の小技 (第4回)
  • ボケる
書誌
授業力＆学級経営力 2017年7月号
著者
俵原　正仁
ジャンル
学級経営
本文抜粋
1 歴史の授業は楽しい！　６年生、社会。　歴史の授業は楽しい。　教材研究をすればするほど、すぐにやってみたい面白いネタと出会うことができ、子どもたちもどんどん歴史の授業が好きになっていく。そんな子ども…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 俵原流　子どもをノセる授業の小技 (第3回)
  • 褒める
書誌
授業力＆学級経営力 2017年6月号
著者
俵原　正仁
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１ Repeat　after　me音読　２年生、国語。　「スイミー」の最初の1時間。　子どもたちは、この日、初めて教材文に出会う…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 俵原流　子どもをノセる授業の小技 (第2回)
  • かたる
書誌
授業力＆学級経営力 2017年5月号
著者
俵原　正仁
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１ 記録の伸びを語る　高学年。計算練習や漢字練習、音読を行う基礎の時間。　「では、準備はいいですか？　制限時間10秒。用意、スタート…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 俵原流　子どもをノセる授業の小技 (第1回)
  • 面白がる
書誌
授業力＆学級経営力 2017年4月号
著者
俵原　正仁
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１ 天才の集まりか！　４年生。初めての理科室での授業。子どもたちはやや緊張した面持ちで座っている。おもむろに私は黒板に豆電球の絵を描いた…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 小特集　子どもをアクティブにするやる気スイッチ
  • 輝く教材で「やる気スイッチ」を入れよう
  • ワクワクスイッチ：まず、教師がワクワクすること
書誌
授業力＆学級経営力 2016年1月号
著者
俵原　正仁
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１ なんと生き別れの　先太郎兄さんから……　　四年生の授業です。社会科の時間、いつもとは違う真剣な表情で私はこう言いました…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • 特集　子どもに「教える｜任せる」の境界線
  • 達人教師の「教える｜任せる」の境界線
  • １
書誌
授業力＆学級経営力 2024年10月号
著者
宇野　弘恵
ジャンル
学級経営
本文抜粋
Q1　授業ではどこまで教え，どこまで子どもに任せると意識していますか？　A1　教科や単元，本時の学びにおいて，課題解決したり探求したりするために必要な知識，技術は教えます。ただし，「教える」とは一斉に…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもに「教える｜任せる」の境界線
  • 達人教師の「教える｜任せる」の境界線
  • ２
書誌
授業力＆学級経営力 2024年10月号
著者
松尾　英明
ジャンル
学級経営
本文抜粋
Q1　授業ではどこまで教え，どこまで子どもに任せると意識していますか？　A　学びの主体は子どもですが，授業の主体は教師です。クラス会議など全面的に子ども主体の場を除き，ねらいも内容も基本的に任せません…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもに「教える｜任せる」の境界線
  • 達人教師の「教える｜任せる」の境界線
  • ３
書誌
授業力＆学級経営力 2024年10月号
著者
難波　駿
ジャンル
学級経営
本文抜粋
Q1　授業ではどこまで教え，どこまで子どもに任せると意識していますか？　A　単元の学びを支える「基礎的な知識」と「スキル習得」は教師主導で教えています。一方，知識やスキルを「活用する場」では，子どもた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもに「教える｜任せる」の境界線
  • 達人教師の「教える｜任せる」の境界線
  • ４
書誌
授業力＆学級経営力 2024年10月号
著者
川端　裕介
ジャンル
学級経営
本文抜粋
Q1　授業ではどこまで教え，どこまで子どもに任せると意識していますか？　A　単元のゴール（目標と評価規準，単元を貫く学習課題）は教師が設定します。毎時間の学習目標は，毎時間の振り返りに合わせて子どもと…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもに「教える｜任せる」の境界線
  • 誌上座談会　子どもにどこまで「任せる」べきか？
書誌
授業力＆学級経営力 2024年10月号
著者
蓑手　章吾・山中　伸之・樋口　綾香
ジャンル
学級経営
本文抜粋
――今回の特集テーマは、「教える」「任せる」の境界線です。昨今は、「子ども主体」「子どもに任せる」ということが非常に注目されていますが、「任せる」といっても、イメージするレベルが多様だと感じています…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全10ページ (100ポイント)
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  • 特集　子どもに「教える｜任せる」の境界線
  • どこまで教える？どこから任せる？自立につなげる学級づくり
  • 学級システム
書誌
授業力＆学級経営力 2024年10月号
著者
佐橋　慶彦
ジャンル
学級経営
本文抜粋
どこまで教える？　子どもが裁量をもてない活動は「してほしいこと」として伝える　授業前の挨拶や，給食当番，掃除の仕組みなど学級システムの中には，もうやるべきことが明確に決められていることがいくつかありま…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　子どもに「教える｜任せる」の境界線
  • どこまで教える？どこから任せる？自立につなげる学級づくり
  • 朝の会・帰りの会
書誌
授業力＆学級経営力 2024年10月号
著者
松下　崇
ジャンル
学級経営
本文抜粋
どこまで教える？　自分たちで進行できるように，その作法を教える　朝の会や帰りの会は，日直の司会進行のもと，時刻を意識して子どもたちだけで取り組めるようにします。そのためにはまず，日直が時刻を意識しなが…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　子どもに「教える｜任せる」の境界線
  • どこまで教える？どこから任せる？自立につなげる学級づくり
  • 教室環境づくり
書誌
授業力＆学級経営力 2024年10月号
著者
鈴木　優太
ジャンル
学級経営
本文抜粋
どこまで教える？　安心・安全に過ごせるように教える　教室環境は，安心・安全に過ごせるかどうかに教える・任せる境界線が存在します。「機能美」と言い，合理的な物事には美しさが伴います。例えば，ロッカーから…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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