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この記事に関連する記事の検索結果
  • 向山型算数をＤＥＥＰに学ぶ女教師たち
  • 特別支援学級で，向山型のよさを学び直す
書誌
向山型算数教え方教室 2008年8月号
著者
本間　尚子
ジャンル
算数・数学
全100件(41～60件)
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  • 向山型をめざして！学年別「基本的算数指導事典」 (第8回)
  • １年〈押さえどころと授業の組み立て〉
  • くり上がりのあるたし算
書誌
向山型算数教え方教室 2011年11月号
著者
本間　尚子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
この単元は，１年生算数の最大の山場，否，小学校算数最大の山場である。　☆単元の押さえどころ　・半具体物（数図ブロック，百玉そろばん）の操作を通して，10の補数を利用した計算方法を理解させること…
対象
小学1年
種別
連載・常設
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  • 「論文審査」を突破した女教師たちの“しなやか”な授業づくり (第1回)
  • 論文審査は学びの宝庫!!
  • 継続は力なり！論文審査は母ちゃん先生にもってこいの教師修業！
書誌
向山型算数教え方教室 2011年4月号
著者
本間　尚子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
論文審査に挑戦しよう！　　家に居ながらにして向山氏の論文審査を受けられるのだ。個別評定もしてもらえる。こんな修業法は他にはない！特に，時間がない母ちゃん先生にお薦めの修業法だ…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • ようこそ新卒フレッシュ先生！クラスがまとまり学力が向上する向山型算数入門
  • 【今月のキーワード】もう１つの向山型，難問＆ペーチャレ
  • １年／１年生にも大好評！　難問授業のポイント！
書誌
向山型算数教え方教室 2010年1月号
著者
本間　尚子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１年生にも大好評の難問。教師の指示を聞いて活動ができるようになる２・３学期は，１年生に難問の授業をする適時だ…
対象
小学1年
種別
連載・常設
仕様
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  • 学年別11月教材こう授業する
  • １年・たしざん
  • 「活用型」「探究型」教材と授業
書誌
向山型算数教え方教室 2009年11月号
著者
本間　尚子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
本誌副編集長の木村重夫氏に，「探究型」「活用型」の問題とはどのような問題なのかを尋ねた。木村氏は…
対象
小学1年
種別
連載・常設
仕様
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  • 学年別５月教材こう授業する
  • １年・いくつといくつ
  • 例題の「基本型」
書誌
向山型算数教え方教室 2008年5月号
著者
本間　尚子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
●東京書籍『あたらしいさんすう１』ｐ.25　「いくつといくつ」は，難しい。向山氏は，この単元についてこう書いている…
対象
小学1年
種別
連載・常設
仕様
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  • 学年別4月教材こう授業する
  • ２年・時計と表やグラフ
  • 例題の「基本型」
書誌
向山型算数教え方教室 2008年4月号
著者
本間　尚子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
●東京書籍『新しい算数２年上』ｐ.４～５　　既習事項は以下である。　(1)　「何時」の読み方　(2)　「何時半」の読み方…
対象
小学2年
種別
連載・常設
仕様
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  • ビギナー専科＝向山型算数ココが授業の勘所
  • １年／向山型板書法
書誌
向山型算数教え方教室 2007年2月号
著者
本間　尚子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．授業が淀む　学級が何とか落ち着いてきた６月，「あわせていくつ　ふえるといくつ」から向山型板書法を始めた。しかし，授業後半になるといつも授業が淀んだ。「練習問題のノートチェック」→「板書」の箇所だ…
対象
小学1年
種別
連載・常設
仕様
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  • 学年別11月教材こう授業する
  • １年・たしざん
  • 例題指導
書誌
向山型算数教え方教室 2006年11月号
著者
本間　尚子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
（東京書籍『あたらしいさんすう１』Ｐ.67～68）　１．挿絵はこう使う！　スマートボードに挿絵を映す。（スマートボードがない場合は，拡大図を掲示…
対象
小学1年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 学年別９月教材こう授業する
  • １年
  • 10より　おおきい　かず
書誌
向山型算数教え方教室 2005年9月号
著者
本間　尚子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．導入　＜教師用百玉そろばん＞　①順唱（20まで）　②逆唱（20から）　③20までの数の合成　「10と１で11」「10と２で12」……
対象
小学1年
種別
連載・常設
仕様
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  • 学年別６月教材こう授業する
  • ５年
  • 四角形を作ろう
書誌
向山型算数教え方教室 2004年6月号
著者
本間　尚子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
（東京書籍『新しい算数５上』Ｐ.36～37）　１．直角と垂直　垂直を教える前に直角の復習から入る…
対象
小学5年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 腹の底からの実感！向山型算数を知る前と後
  • 教師が変われば子どもも変わる!
書誌
向山型算数教え方教室 2004年4月号
著者
本間　尚子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．苦悩　11年前，夢膨らませて念願の教壇に立った。　「何でこんな問題が分からないの！」　いつの間にか大声で子どもを怒鳴る教師に…
対象
小学校
種別
連載・常設
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　向山型算数は飛翔する！次世代の授業像
  • Ⅱ　向山型算数指導システムの全体像
  • 勉強ができる子のノートは美しい
  • 美しいノートづくりの原則を知り、次の一手を打ち続ける！
書誌
算数教科書教え方教室 2015年3月号
著者
本間　尚子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
今年度４月，研推として「ノート指導」の提案をし，学校全体でノート指導に取り組んできた。この勤務校の「ノート指導」は，市の指導主事からも高く評価されている。ノート指導が市民権を得た！と感じている…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • イラスト競演！向山型算数ハイライトシーン (第22回)
  • 空白の時間をつくらない
書誌
算数教科書教え方教室 2015年1月号
著者
本間　尚子・岸上　水月
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
空白の時間のない授業　　2①～④をノートに筆算で書きます。　　スキルまで終わったので，休み時間にします…
対象
小学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　“つまずき類型別”指導強化のポイント
  • ［低学年］１年生がつまずく単元とその対策
書誌
算数教科書教え方教室 2014年2月号
著者
本間　尚子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．「つまずき」とは　子どもの「できない」という現象は同じであっても，できない内容には違いがある…
対象
低学年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　“日常生活”の算数的教材化―面白ヒント
  • 「家の中」の算数的教材化―面白ヒント
  • 身の回りの物の数え方～助数詞～
書誌
算数教科書教え方教室 2013年11月号
著者
本間　尚子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
家の中をぐるっと見回してみよう。居間，台所，風呂場，床の間，……。実にたくさんの物に囲まれて生活していることがわかるだろう…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「算数で討論」教材がしっかり定着する授業
  • 論文審査解説ページにある向山の授業は，「教材研究を発問にまで凝縮できる能力」の結晶である
書誌
算数教科書教え方教室 2013年7月号
著者
本間　尚子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．衝撃！向山の授業　『算数教科書教え方教室』（2013年４月号）の向山の授業に，衝撃を受けた
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　どの子も大満足！算数授業ザ・ベスト24
  • 低学年担任が多い私の，算数授業ザ・ベスト３！～低学年では、感覚教育（モンテッソーリ提唱）を！そして、発問・指示の工夫、基本型の工夫で、授業はグンと楽しく、わかりやすくなる！～
書誌
向山型算数教え方教室 2013年3月号
著者
本間　尚子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
ベスト１．『わくわくさんすう１』（啓林館）　単元名：「いろいろな　かたち」　【単元の流れ】　(1)　高く積み上げる・形づくり…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　“教科書３割増”教え残しを防ぐ授業システム
  • 〈１年〉教材研究をする！時間管理をする！目の前の子どもの実態からスタートする！
書誌
向山型算数教え方教室 2012年5月号
著者
本間　尚子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
「教科書３割増し」による，学習進度の遅れについて，方々から情報が耳に入る。　しかし，１年生の場合は，それほど遅れや大混乱は起きないはずだ。ページは増えたが，その発達段階から，「説明させる問題」や「発展…
対象
小学1年
種別
特集
仕様
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  • ミニ特集　奥が深い教材研究本→６冊の要点紹介
  • 目から鱗が何枚も落ちること間違いなし！
書誌
向山型算数教え方教室 2012年2月号
著者
本間　尚子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
吉田甫著『子どもは数をどのように理解しているのか』（新曜社）　これは，算数の教材研究をする上での基本文献として，ぜひ手元に置いてほしいお薦めの１冊だ…
対象
小学校
種別
小特集
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  • ミニ特集　教科書例題と練習問題のミゾを埋めるヒント
  • 地道な教材研究と研修あるのみ！
書誌
向山型算数教え方教室 2011年10月号
著者
本間　尚子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
教科書の紙面には限りがある。教科書をコンパクトにまとめようとすると，例題と練習問題の間にミゾ（ジャンプ）が生じてしまうのだろう。問題は，「どこにミゾがあるのかに気づくこと」ができるかどうかである。気づ…
対象
小学校
種別
小特集
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