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  • 特集　支援をつなぐ視点から見る特別支援教育の５年
  • 事例　学校間の支援のつながり：現状と課題
  • 【中学校→高等学校の連携事例】高等学校の立場から
  • ６　切れ目のない支援を担う
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2013年1月号
著者
伊加　栄
ジャンル
特別支援教育
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  • アカデミックスキル (第3回)
  • ＬＤのある子どもの算数学習の特徴と指導
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2002年10月号
著者
熊谷　恵子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
◆算数学習と認知機能との関係　算数は，言語的象徴機能，視覚認知能力，空間概念化，具体物の操作に関する能力など，さまざまな能力や因子が関係しており，複雑な学習過程が存在すると考えられます。また，図１のよ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • ＬＤ，ＡＤＨＤとソーシャルスキル (第3回)
  • ソーシャルスキルトレーニング
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2002年10月号
著者
佐藤　容子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
◆ソーシャルスキルトレーニングの２つの主な形態　前回は，ＬＤ，ＡＤＨＤ児の社会的適応の困難さを概観し，ソーシャルスキルトレーニングの必要性について述べた。ソーシャルスキルトレーニングには，大きく分けて…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 使えるテスト・チェックリスト (第3回)
  • 気づきのきっかけから支援のヒントへ
  • 学力アセスメント
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2002年10月号
著者
海津　亜希子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
第１回，第２回と，心理アセスメントについて取り上げてきました。ＬＤやＡＤＨＤのある子どもは，認知（情報処理）過程のどこかに十分機能しないところがあると考えられ，このような内側で行われているはたらきを把…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 特集　すべての学校で校内支援体制の確立を
  • 特集について
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2002年10月号
著者
柘植　雅義
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
ＬＤやＡＤＨＤの子どもへの支援は，通常の学級が主なステージです。しかし，このような子どもとつき合ったことのない教師にとっては，とても不安なことかもしれません。そうでなくても，一人の教師だけの支援では不…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 一度は手にしたい本
  • わかるＬＤシリーズ３『ＬＤと学校教育』／『手仕事を学校へ』
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2002年10月号
著者
北脇　三知也
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
わかるＬＤシリーズ ３　ＬＤと学校教育　Data　◆日本ＬＤ学会編／林邦雄・牟田悦子 責任編集…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 編集後記
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2002年10月号
著者
柘植　雅義
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「ＬＤ＆ＡＤＨＤ」誌は早くも第３号。１号と２号の特集はどちらかというと「子ども」に視点があたっていましたが，この３号では一転して視点は「校内支援体制」です。８つの事例の初原稿を読んで軽いショックを覚え…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 特集　知的障害・発達障害「自立活動」の区分と項目大解説
  • 知的障害・発達障害がある子供への自立活動
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年1月号
著者
大崎　博史
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
なぜ，自立活動の指導を行うのか　自立活動の指導は，特別支援教育の中核となる指導で，特別支援教育を受ける児童生徒には必ず行う必要があります。なぜ，特別支援教育を受ける児童生徒に必ず自立活動の指導を行う必…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 特集　知的障害・発達障害「自立活動」の区分と項目大解説
  • 知的障害・発達障害　自立活動の内容解説
  • １　健康の保持
  • （１）生活のリズムや生活習慣の形成に関すること
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年1月号
著者
大崎　博史
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
障害特性と困難さ　事例１　知的障害と肢体不自由を併せ有する重複障害のある子供の中には，１日の大半をベッドで過ごしているために，覚醒状態に関して昼夜の逆転が起こり，授業時間に眠ってしまう子供もいます。ま…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　知的障害・発達障害「自立活動」の区分と項目大解説
  • 知的障害・発達障害　自立活動の内容解説
  • １　健康の保持
  • （４）障害の特性の理解と生活環境の調整に関すること
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年1月号
著者
大崎　博史
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
障害特性と困難さ　事例１　ASD（自閉スペクトラム症）の子供の中には，感覚過敏のため，大きな音がすると情緒が不安定になり，落ち着かなくなったりパニックになったりする子供もいます…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　知的障害・発達障害「自立活動」の区分と項目大解説
  • 知的障害・発達障害　自立活動の内容解説
  • １　健康の保持
  • （５）健康状態の維持・改善に関すること
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年1月号
著者
大崎　博史
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
障害特性と困難さ　事例１　知的障害のある子供やASD（自閉スペクトラム症）の子供の中には，水やお茶よりも甘いジュースを好む子供がいます。また，水やお茶を飲みたがらない子供もいます。さらに，特定の飲み物…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　知的障害・発達障害「自立活動」の区分と項目大解説
  • 知的障害・発達障害　自立活動の内容解説
  • ２　心理的な安定
  • （１）情緒の安定に関すること
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年1月号
著者
井上　昌士
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
障害特性と困難さ　自閉症スペクトラムの障害特性の一つに，「コミュニケーションの障害」があります。話し言葉の獲得の遅れや偏り，言葉遣いの奇妙さなど，意思伝達の質的問題があるとされています。そのため，自分…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　知的障害・発達障害「自立活動」の区分と項目大解説
  • 知的障害・発達障害　自立活動の内容解説
  • ２　心理的な安定
  • （２）状況の理解と変化への対応に関すること
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年1月号
著者
井上　昌士
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
障害特性と困難さ　状況の変化を理解し，それに対応することの困難さに関しては，発達障害児の場合，特に自閉症スペクトラムの障害特性の「興味や関心が狭く，特定のものにこだわること」が関与していると考えられま…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　知的障害・発達障害「自立活動」の区分と項目大解説
  • 知的障害・発達障害　自立活動の内容解説
  • ２　心理的な安定
  • （３）障害による学習上又は生活上の困難を改善・克服する意欲に関すること
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年1月号
著者
井上　昌士
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
障害特性と困難さ　LDのある子の特性として，文字や文章を読んだり書いたりすることが苦手な場合があります。文章を読んで理解することが難しかったり，文字を書くのに時間がかかったりするため，学習への意欲が低…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　知的障害・発達障害「自立活動」の区分と項目大解説
  • 知的障害・発達障害　自立活動の内容解説
  • ３　人間関係の形成
  • （１）他者とのかかわりの基礎に関すること
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年1月号
著者
新井　英靖
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
障害特性と困難さ　人間関係は人と人の「あいだ」で心理的に結び付くことで確立します。知的障害が重度の場合には，「ことば」を介して人とのつながりをもつことが難しいことが多いので，思い通りにいかないときに暴…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　知的障害・発達障害「自立活動」の区分と項目大解説
  • 知的障害・発達障害　自立活動の内容解説
  • ３　人間関係の形成
  • （２）他者の意図や感情の理解に関すること
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年1月号
著者
新井　英靖
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
障害特性と困難さ　「他者の意図や感情がわからない」「場に応じた適切な行動がとれない」という障害特性は自閉症の子供に多く見られます。こうした子供は，様々な場面で社会性の困難が生じます…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　知的障害・発達障害「自立活動」の区分と項目大解説
  • 知的障害・発達障害　自立活動の内容解説
  • ３　人間関係の形成
  • （３）自己の理解と行動の調整に関すること
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年1月号
著者
新井　英靖
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
障害特性と困難さ　知的障害児や発達障害児は，主たる困難が「認知機能」に関するものであるかもしれませんが，学校や家庭で社会生活を送る過程で失敗経験などが積み重なることにより，不安が強くなる子供もいます…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　知的障害・発達障害「自立活動」の区分と項目大解説
  • 知的障害・発達障害　自立活動の内容解説
  • ３　人間関係の形成
  • （４）集団への参加の基礎に関すること
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年1月号
著者
新井　英靖
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
障害特性と困難さ　比較的，知的能力は高いのに，ゲームをすると自分のやりたいように進めてしまったり，負けそうになるとスコアを破ろうとするなど，集団への参加に困難のある子供がいます。こうした困難を示す子供…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 特集　知的障害・発達障害「自立活動」の区分と項目大解説
  • 知的障害・発達障害　自立活動の内容解説
  • ４　環境の把握
  • （２）感覚や認知の特性についての理解と対応に関すること
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年1月号
著者
増田　謙太郎
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
障害特性と困難さ　自閉症のある子供の場合，聴覚や触覚などの感覚に過敏さが見られることがあります。例えば，聴覚の過敏さがある子供は，「女性の先生の声が苦手」「運動会のピストルの音が苦手」のような特定の音…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　知的障害・発達障害「自立活動」の区分と項目大解説
  • 知的障害・発達障害　自立活動の内容解説
  • ４　環境の把握
  • （３）感覚の補助及び代行手段の活用に関すること
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年1月号
著者
増田　謙太郎
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
障害特性と困難さ　自閉症のある子供の場合，聴覚に過敏さが見られ，学校での特定の音を嫌がることがあります。例えば，運動会のピストルの音が苦手な子供がいます。この子供が「ピストルの音が怖いから，運動会には…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　知的障害・発達障害「自立活動」の区分と項目大解説
  • 知的障害・発達障害　自立活動の内容解説
  • ４　環境の把握
  • （４）感覚を総合的に活用した周囲の状況についての把握と状況に応じた行動に関すること
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年1月号
著者
増田　謙太郎
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
障害特性と困難さ　知的障害のある子供の場合，自分の身体に対する意識や概念が十分に育っていないことがあります。自分の身体に対する意識が低いと，ものや人にぶつかってしまったり，簡単な動作をまねしたりするこ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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