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  • 特集　授業のユニバーサルデザインと個に応じた配慮・指導
  • 事例［通級指導教室などでの特化した指導］
  • ７［小学校・通級指導教室］「できた」「わかった」喜びを―算数の教科指導を通じて―
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2014年7月号
著者
笘廣　みさき
ジャンル
特別支援教育
全100件(1〜20件)
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  • 特集　授業のユニバーサルデザインと個に応じた配慮・指導
  • 提言
  • 教育におけるユニバーサルデザインと特別支援教育
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2014年7月号
著者
佐藤　克敏
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「ユニバーサルデザイン」とは，年齢，性別，身体的状況，国籍，言語，知識，経験などの違いに関係なく，すべての人が使いこなすことのできる製品や環境などのデザインを目指す概念であり，1990年代にアメリカの…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業のユニバーサルデザインと個に応じた配慮・指導
  • 事例［全体授業の中で工夫できること］
  • １［小学校・通常の学級］みんながわかる　みんなでできる　だから楽しい！　学びのユニバーサルデザインを生かした授業づくり
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2014年7月号
著者
三浦　聖子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　近年通常の学級においても様々な特性をもち，生活や学習上の困難さを感じている児童が増えてきています。子どもの学びにくさは，教師側から見ると授業の困難さでもあります。そこで，特別支援教育の考…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　授業のユニバーサルデザインと個に応じた配慮・指導
  • 事例［授業の中で個別に配慮できること］
  • ５［小学校・通常の学級］誰もが安心して参加できる授業づくり―バスケットボールが苦手な児童も試合に参加できる授業展開について―
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2014年7月号
著者
木戸　雄大
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　今回は，私が実践した体育科におけるユニバーサルデザイン（以下，UD）授業について紹介します。対象は６学年で，バスケットボールの単元後半の試合をメインとした授業です…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　授業のユニバーサルデザインと個に応じた配慮・指導
  • 事例［授業の中で個別に配慮できること］
  • ６［小学校・通常の学級］児童の特性をとらえ理解を促す授業づくり
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2014年7月号
著者
酒本　哲也
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　その子の困り感はどこからきているのか　本校では，重点研究として取り上げている算数科を中心とした教科学習の中で，児童の障害特性を考慮した授業のあり方について考えてきた…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　授業のユニバーサルデザインと個に応じた配慮・指導
  • 特集について
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2014年7月号
著者
笹森　洋樹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
特別支援教育の視点から通常の学級においてすべての子どもにわかる授業づくりを展開する取り組みが広がってきており，「授業のユニバーサルデザイン」とよばれ関心も高まっているようです…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「通級による指導」古今東西
  • 〈概論〉「通級による指導」の現状と自立活動の指導の充実に向けて
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2025年1月号
著者
加藤　典子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　平成18年４月に学校教育法施行規則の一部改正により，学習障害と注意欠陥多動性障害のある児童生徒が，新たに通級による指導の対象となりました。また，情緒障害が整理され，自閉症と情緒障害に区分され…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「通級による指導」古今東西
  • 〈提言〉通級指導教室のこれから，担当者に求められる専門性
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2025年1月号
著者
笹森　洋樹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
通級による指導の意義　「通常の学級に在籍する障害のある児童生徒への支援の在り方に関する検討会議報告」（令和５年３月）において，通級による指導の意義・課題等として以下のことが述べられています…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「通級による指導」古今東西
  • 〈実践〉わたしの「通級指導教室」紹介
  • 小学校
  • 子どもが「できた！」「わかった！」と達成感を感じることができる通級指導教室づくり
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2025年1月号
著者
横田　恭平
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
実態把握の仕方　学校での支援を考えていくためには，子どもの困難さに気付くことがスタートになると思います。学級担任など教職員の気付き，保護者の気付き，本人からの申し出など様々な形があると思いますが，困難…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「通級による指導」古今東西
  • 〈実践〉わたしの「通級指導教室」紹介
  • 小学校
  • 自分はこうありたい！を自分で決めて取り組む特別支援教室
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2025年1月号
著者
佐々木　麻美
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
実態把握の仕方　実態把握において特に重要だと考えていることを述べます。まず，保護者からの聞き取りでは，成育歴を聞くことを忘れてはいけません。児童が，過去にどのような経験を積み重ねてきたのかは，児童の心…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「通級による指導」古今東西
  • 〈実践〉わたしの「通級指導教室」紹介
  • 小学校
  • 人と関わり，人とつながり，自信とやる気を育てる通級指導教室づくり
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2025年1月号
著者
木下　裕紀子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
実態把握の仕方　通級指導教室につながる子どもの背景には，発達上の課題や愛着形成の課題など様々な問題が混在している場合があります。まずは，子どもの行動観察と保護者や担任との面談から，子どもの具体的な事実…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「通級による指導」古今東西
  • 〈実践〉わたしの「通級指導教室」紹介
  • 小学校
  • 児童が安心して学べる通級指導教室をめざして
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2025年1月号
著者
安田　好美
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
実態把握の仕方　本校の通級指導教室は，言語障害・LDの支援を行う場所として設置されています。しかし，これに限らずADHDや自閉症の傾向のある児童など様々な特性の児童を担当しています。通級による指導で学…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「通級による指導」古今東西
  • 〈実践〉わたしの「通級指導教室」紹介
  • 小学校
  • 子どもの思いを大切にし，通常の学級と連携できる通級指導教室づくり
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2025年1月号
著者
小夏　雅義
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
実態把握の仕方　本校の通級指導教室は平成30年度に菊池市で初めて開設されたLD・ADHD通級指導教室で，校内では「ぐんぐん教室」の愛称で親しまれています。私は開設２年目に本校に赴任しましたが，私自身が…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「通級による指導」古今東西
  • 〈実践〉わたしの「通級指導教室」紹介
  • 小学校
  • 通級は自分の「学び方」を探すお手伝い
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2025年1月号
著者
吉越　敦子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
実態把握の仕方　私が勤務する東御市には５つの小学校があり，LD等通級指導教室の担当者は２人です。本務校は同じでそれぞれ他に２つの小学校を担当し（サテライトと教育相談），曜日ごとに出向くことですべての小…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「通級による指導」古今東西
  • 〈実践〉わたしの「通級指導教室」紹介
  • 小学校
  • 「無理なく，無駄なく，根気よく」を目指し，「心理的安全性」を大切にした通級指導教室
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2025年1月号
著者
川上　賢祐
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
実態把握の仕方　横浜市では，通級が設置されている学校に通う他校通級が基本であり，通級設置校に在籍する児童生徒は自校通級の形となりますが，どちらにしても保護者の送迎が必要となります。その他，小学校の情緒…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「通級による指導」古今東西
  • 〈実践〉わたしの「通級指導教室」紹介
  • 小・中学校
  • つながる，きらりルーム〜小・中一貫通級でつなぐ，子どもたちの安心と支援〜
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2025年1月号
著者
山中　奈穂
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
学校・通級指導教室について　宮島学園（宮島小学校・中学校）は，広島県廿日市市の世界遺産「厳島神社」のある宮島内にあります。小中一貫校で，１〜９年の学園生が154名（Ｒ６年８月現在）通い，日々の学校生活…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　AIは特別支援教育にどう生かせるか
  • 〈提言〉
  • 特別支援教育にAIはどのような影響があるか
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2024年10月号
著者
中邑　賢龍
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
ICT化する社会と変わらぬ教育　GIGAスクール構想でタブレット端末が全国の児童生徒に支給されたものの，期待されたほど学校教育の内容に大きな変化は起きていないように思えます。特に，通常の学級の中の読み…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　AIは特別支援教育にどう生かせるか
  • 〈提言〉
  • AIは発達障害児・者の生活にどう寄与するか
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2024年10月号
著者
水内　豊和
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
AIはひっかけ問題を正答できる？　以下は，読者のみなさんの多くが辿ってきたであろう，運転免許試験の問題の一例です…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　AIは特別支援教育にどう生かせるか
  • 〈提言〉
  • 特別支援教育でAIは何ができるか
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2024年10月号
著者
山崎　智仁
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
様々なAIと特別支援教育　生成AIの登場により，教育の分野においても様々な変化が起きています。文部科学省が「初等中等教育段階における生成AIの利用に関する暫定的なガイドライン（以下，ガイドライン）」（…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　AIは特別支援教育にどう生かせるか
  • 〈提言〉
  • 支援技術としてのAI最前線　どうAIを利用していくか
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2024年10月号
著者
巖淵　守
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
AIはどうやって文章を理解するか？　現在，AIは急速にその利用範囲を広げてきており，教育分野における応用も期待されています。しかし，「生成AI」や「大規模言語モデル」と言われても，便利とはいえ得体が知…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　AIは特別支援教育にどう生かせるか
  • 〈実践〉AIを指導・支援に活用しよう
  • 小学校　通常の学級／AIを活用したユニバーサルデザインな国語の授業
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2024年10月号
著者
鈴木　秀樹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
生成AIへの不安と期待　生成AI。これほどまでに大きな期待を寄せられるとともに，懐疑的な目を向けられるテクノロジーが今まで他にあったでしょうか？その両方の目が向けられること自体，生成AIが我々の社会に…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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