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  • 特集　教師の「気づき」を生かすアセスメント
  • プロ直伝・見逃してはいけない！子どもへの「気づき」ポイント
  • （５）対人関係
  • 「なぜ？」が気づきのポイント
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2018年7月号
著者
山下　公司
ジャンル
特別支援教育
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  • 特集　教師の「気づき」を生かすアセスメント
  • 提言
  • 「気づき」から始まるアセスメント
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2018年7月号
著者
緒方　明子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　アセスメントの目的　(１)「より良く生きる」ためのアセスメント　もう二十年以上も前のことですが，アセスメントの授業を初めて担当し，その準備のために関連する資料に目を通していました。その時に，次のよ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　教師の「気づき」を生かすアセスメント
  • プロ直伝・見逃してはいけない！子どもへの「気づき」ポイント
  • （１）聞く・話す
  • 生きにくさを教えてもらおう！が気づきのポイント
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2018年7月号
著者
前川　あさ美
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
担任教師からの相談―聞く―　小１の太郎君は，小学校入学後，三日目ぐらいから，学校に行くのを嫌がるようになりました。保護者が何とか連れてきていたのですが，廊下まで来ても，教室の中に入れません。私のクラス…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　教師の「気づき」を生かすアセスメント
  • プロ直伝・見逃してはいけない！子どもへの「気づき」ポイント
  • （２）読み書き
  • ことばの言い間違いとななめの線が気づきのポイント
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2018年7月号
著者
村井　敏宏
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
担任教師からの相談　学校に新しい１年生が入学して少し落ち着きはじめた６月の初旬，１年生の担任の先生から相談を受けました…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　教師の「気づき」を生かすアセスメント
  • プロ直伝・見逃してはいけない！子どもへの「気づき」ポイント
  • （３）計算
  • 「時間がかかる・間違える⇒そのわけは？」が気づきのポイント
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2018年7月号
著者
今村　佐智子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
担任教師からの相談　１年生担任からの相談です。２学期に繰り上がり繰り下がりのある20までの暗算を学習します。３学期になって，復習・習熟のため計算プリントなど計算問題をたくさんしていますが，計算に時間が…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　教師の「気づき」を生かすアセスメント
  • プロ直伝・見逃してはいけない！子どもへの「気づき」ポイント
  • （４）視機能
  • 近くのものを見る時に目を細めていないかが気づきのポイント 読み書き障害／ディスレキシアを疑う前にすること
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2018年7月号
著者
川端　秀仁
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
担任教師からの相談　ひろし君は，仲良しのクラスメートも多く，明るく元気な子どもです。しかし，黒板の文字をノートに写したり，教科書を読んだりしようとせず，おちつきがなく集中力も続きません。近くのものを見…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　教師の「気づき」を生かすアセスメント
  • プロ直伝・見逃してはいけない！子どもへの「気づき」ポイント
  • （６）運動
  • 「嫌いじゃないけれど，ぎこちない」が気づきのポイント
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2018年7月号
著者
三和　彩
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
担任教師からの相談　休み時間はいつもクラスの友達と元気よく走り回っているあつし君という子がいるのですが，身体の動かし方が不器用だなと感じています。体育のボールや縄跳びなど道具を使う内容では，本人は楽し…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　教師の「気づき」を生かすアセスメント
  • プロ直伝・見逃してはいけない！子どもへの「気づき」ポイント
  • （７）行動
  • トラブルを起こしてしまった子どもの「こころ」が気づきのポイント
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2018年7月号
著者
有川　宏幸
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
担任教師からの相談　私のクラスに，友達とのトラブルが絶えない小学校５年生になるタケシ君という子がいます。カッとなりやすく，些細なことで友達に対して暴力を振るってしまいます。もともと，身体も小学校高学年…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　教師の「気づき」を生かすアセスメント
  • プロ直伝・見逃してはいけない！子どもへの「気づき」ポイント
  • （８）医療
  • 日内変動とコミュニケーションの様子が気づきのポイント
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2018年7月号
著者
玉井　浩
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
担任教師からの相談　初語の出現はそれほど遅れていませんでしたが，言葉数があまり増えず，自分の気持ちをうまく表現するのが苦手な子で，幼児期は遊びのルールが分からず一人でいることも多かったそうです。家族は…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　はじめての特別支援教育担当が一歩を踏み出すための先輩からのエール＆アドバイス
  • 〈実践〉一歩踏み出す特別支援教育　先輩からのエール＆アドバイス
  • はじめて支援を必要とする子どもを引き継いだ先生へ
  • 子どもの「分かった！」「できた！」が一番の醍醐味
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2024年4月号
著者
山下　公司
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
支援をつなぐ　はじめて支援を必要とする子どもを引き継いだ場合，「どんな子どもだろう？」「自分に何ができるかな？」と心配になってしまうかもしれません。しかし，ものは考えようで，その子どもが支援を必要とし…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　ギフテッド・ワーキングメモリ＆特別支援教育トピックス～「S.E.N.S年次大会in北海道」発～
  • S.E.N.S年次大会　北海道大会の様子
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2023年7月号
著者
山下　公司
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
コロナ禍による中止を乗り越えて　S.E.N.S年次大会は，2018年にプレ大会として仙台で開催され，2019年に第１回年次大会in滋賀が開催されました。そして，2020年はS.E.N.Sの会北海道支部…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　多様な学び方の子どもの指導に役立つアセスメントツール「LD-SKAIP」
  • ステップⅡの結果を活用した指導事例
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2021年1月号
著者
山下　公司
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
読み書きの苦手なＡさん　現在，小学校３年生のＡさんは，通常の学級に在籍している男児です。運動がとても得意で，短距離走ではクラスでもトップレベルです。友達関係も良好で，休み時間には大好きなアニメや漫画の…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　学びにくい子の「ワーキングメモリー」を支えて効果的な学習をつくる
  • 【実践】「ワーキングメモリー」を活かした学習指導・生活支援
  • 読み
  • 子どもの興味関心を活かした音と文字のマッチング―音韻認識―の指導
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2019年7月号
著者
山下　公司
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
子どもの様子と背景要因　小学２年生のＡ君は，読むことに苦手さがありました。ひらがな１文字ずつ見ても，声に出して読むことができませんでした。小さい頃から絵本に興味を示すことはなく，小学校入学時点でもひら…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　特別支援教育で授業力をみがく！―通常学級で無理なくできること―
  • 事例
  • 障害特性やつまずきへの対応：個別事例
  • 担任のちょっとした気付きから始まる支援
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2009年1月号
著者
山下　公司
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
特別支援教育コーディネーターとして活動する中で，担任の先生の「ちょっとした」気付きから相談を受けるケースがあります。ここでは，その「ちょっとした」気付きから始まった支援の事例を紹介します…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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全2ページ (20ポイント)
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  • 特別支援教育ステップアップ講座 (第15回)
  • 心理的疑似体験プログラムを活用した研修
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2022年4月号
著者
山下　公司
ジャンル
特別支援教育／指導方法／授業研究
本文抜粋
心理的疑似体験プログラムについて　日本LD学会から刊行されているLD・ADHD等の心理的疑似体験プログラム第３版（以下，疑似体験プログラム）は，LDやADHD等の困難さをそのまま追体験するものではあり…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　教師の「気づき」を生かすアセスメント
  • 特集について
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2018年7月号
著者
齊藤　代一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
特別支援教育が始まって10年が過ぎました。「平成29年度特別支援教育体制整備状況調査」（文部科学省）によると校内委員会，特別支援教育コーディネーターについては，教育現場のほとんどで設置されていることが…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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全1ページ (無料提供)
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  • ソーシャルスキルトレーニング実践のツボ (第1回)
  • 子ども・保護者・担任のそれぞれの願いを出発点に
  • 解説：岡田　智／実践：山下　公司
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2015年4月号
著者
岡田　智・山下　公司
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　子どものニーズからのスタート　本校通級指導教室まなびの教室（以下，まなびの教室）では，通級指導を開始する際に必ず子どもにできるようになりたいことを聞きます。子どもによって願いは様々ですが，子どもな…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 実践の小箱／臨床学校現場から (第32回)
  • 通級指導教室・在籍学級・保護者の連携
  • 連絡帳の活用
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2010年7月号
著者
山下　公司
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　発達障がい通級指導教室「まなびの教室」の役割　本校の発達障がい通級指導教室「まなびの教室」（以下，「まなびの教室」）は，平成21年４月，札幌市に開設された発達障がいに対応する通級指導教室です…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 特集　アセスメント再考＆発達障害者の就労～「S.E.N.S年次大会in福岡」発～
  • アセスメント再考
  • テーマについて「アセスメント」　困り感を持つ子どもたちの発達支援を考える
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2024年7月号
著者
鳥居　深雪
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「包括的アセスメント」　子どもの発達支援におけるアセスメントに際して，「包括的」あるいは「総合的」ということが重視されます。これは，子どもをある一面だけでとらえるのではなく，背景も含めて多面的に理解し…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　アセスメント再考＆発達障害者の就労～「S.E.N.S年次大会in福岡」発～
  • アセスメント再考
  • 算数障害のアセスメント
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2024年7月号
著者
熊谷　恵子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
算数障害　算数障害の内容を，1980年代から報告のある成人の失算（acalculia）・計算障害（dyscalculia）の神経心理学的研究，1963年Kirk以来の学習障害の定義，DSM-５（アメリ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　アセスメント再考＆発達障害者の就労～「S.E.N.S年次大会in福岡」発～
  • アセスメント再考
  • 感覚のアセスメント
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2024年7月号
著者
岩永　竜一郎
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　発達症児には感覚処理の問題が見られることが多く，それが彼らの生活を阻害していることがあります。これまでの研究のレビューで自閉スペクトラム症（ASD）児の74％に感覚処理の異常があることが報告…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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