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  • 発達障害の子どもに役立つ！ちょこっと支援の教材・教具 (第32回)
  • 鉛筆でちょこっと支援
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2022年1月号
著者
杉浦　徹
ジャンル
特別支援教育
全100件(21～40件)
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  • 発達障害の子どもに役立つ！ちょこっと支援の教材・教具 (第22回)
  • ちょこっと消しゴムで支援
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2019年7月号
著者
杉浦　徹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
鉛筆やシャープペンシルとともに子どもたちの学習活動になくてはならない消しゴム。不器用さのある子どもたちのなかには，余計な文字も消してしまったり，力が入りすぎて，紙を破ったりする子はいないでしょうか。そ…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 発達障害の子どもに役立つ！ちょこっと支援の教材・教具 (第21回)
  • ちょこっと筆記具で支援
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2019年4月号
著者
杉浦　徹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
新しい年度の始まりは先生方も子どもたちもワクワク気分で学校生活をスタート。それに合わせて，筆記具も少し変化をつけてみるとよいかもしれません。軸の太さや材質で書く字に変化が出ることに気づくことが大事です…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 発達障害の子どもに役立つ！ちょこっと支援の教材・教具 (第20回)
  • 筆記具の持ち方でちょこっと支援
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2019年1月号
著者
杉浦　徹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
筆記具の持ち方で支援　書く活動は学習活動のあらゆる場面に出てきますが困難さを示す子どもは少なくありません。筆記具をうまく持てないことや力の調節が難しいことが原因かもしれません。持ち方の補助具を試してみ…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 発達障害の子どもに役立つ！ちょこっと支援の教材・教具 (第19回)
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2018年10月号
著者
杉浦　徹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
ちょこっと　芸術系教科の支援　秋は音楽，図工・美術，書道等，芸術系教科に力が入る季節ですね。しかし，同時に苦手意識をもつ子どもたちは少なくないでしょう。使う道具を変えてみることで活動への参加が増えるか…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 発達障害の子どもに役立つ！ちょこっと支援の教材・教具 (第18回)
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2018年7月号
著者
杉浦　徹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
定規で線を引く活動は，算数や理科，図工等でしばしば出てくる活動です。一見，簡単そうですが，一般に用いられる竹定規は使いにくい面がいくつもあります。今回紹介する15センチ定規にはそれぞれ工夫があり，子ど…
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小学校／中学校
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  • 発達障害の子どもに役立つ！ちょこっと支援の教材・教具 (第17回)
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2018年4月号
著者
杉浦　徹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「ちゃんと座りなさい」　と言われても……　どのように座ればいいかわからないことが多くて　子どもたちは混乱…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 発達障害の子どもに役立つ！ちょこっと支援の教材・教具 (第3回)
  • 教室にＩＣＴを持ち込もう！　目指せ！未来につながるCOOL＆ROCKな指導！
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2014年10月号
著者
杉浦　徹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
◎太軸シャープペンシル　これからの「鉛筆」はこれがスタンダード！　コクヨキャンパスジュニアペンシル1.3mm　 150円＋税…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 発達障害の子どもに役立つ！ちょこっと支援の教材・教具 (第16回)
  • 教材や支援グッズで楽しく学ぼう
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2018年1月号
著者
金森　克浩
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
キャンパスジュニアペンシル　芯が太いので折れにくく，力を入れても書けるようになっています。　KOKUYO…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 発達障害の子どもに役立つ！ちょこっと支援の教材・教具 (第15回)
  • 手づくりゲームで楽しく学ぶ
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2017年10月号
著者
伊藤　陽子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「漢字カードバトル」漢字や英単語の読み・書きに　　※　画像　　「バトルシップ」文字や記号の読み・書き，聞き取り，座標を読む練習に…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 発達障害の子どもに役立つ！ちょこっと支援の教材・教具 (第14回)
  • 子どものエラーから苦手ポイントにあう教材を
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2017年7月号
著者
日高　茂暢
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１．漢字間違い探しカード　子どもの間違い漢字を題材に，最初のウォームアップとしてゲーム感覚で行いました…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 発達障害の子どもに役立つ！ちょこっと支援の教材・教具 (第13回)
  • 触覚や色を使って、図形や文字の形の理解を支援する
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2017年4月号
著者
富永　大悟
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
※　画像　図１　漢字の触覚版（材料：板，砂絵の砂，木工ボンド）　　※　画像　図２　はてなボックスの中で触っている様子…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 発達障害の子どもに役立つ！ちょこっと支援の教材・教具 (第12回)
  • ひらがながなかなか覚えられない子どもへの支援教材
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2017年1月号
著者
齊藤　代一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
なぞなそ　あいうえお　①こうていに　ある　みんなが　ぶらさがる　もの　なあに？　て［　］［　］［…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 発達障害の子どもに役立つ！ちょこっと支援の教材・教具 (第11回)
  • 初めての量概念の学習を支援する
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2016年10月号
著者
冨永　由紀子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　「長さの計測」～初めての定規を使いやすくする～　２　「長さサバイバル」～長さの表現「cm・mm」に慣れる～…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 発達障害の子どもに役立つ！ちょこっと支援の教材・教具 (第10回)
  • 大事にしたいことは「この子に合っているか」
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2016年7月号
著者
桂野　文良
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　「すうじのもぐらたたき」　２　「かくれたビー玉」　３　「『っ』を入れよう」　４　「キャップとりゲーム…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 発達障害の子どもに役立つ！ちょこっと支援の教材・教具 (第9回)
  • 通級と通常の学級の連携事例～通常の学級で活用できる「教材・教具」事例～
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2016年4月号
著者
森村　美和子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
自分研究所　対応カード～困っていることへの対応方法～　　（※画像）　　ゴムバンド～姿勢保持～　　（※画像…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 発達障害の子どもに役立つ！ちょこっと支援の教材・教具 (第8回)
  • 指先が不器用な子どもに対する手の発達に沿った教材の紹介
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2016年1月号
著者
三和　彩
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
☆指先の基礎的な運動の教材～ビー玉入れ～　押し込まなくてはいけないくらいのぎりぎりの大きさの穴をあけておくと［入れる］［押し込む］両方の教材になります…
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小学校／中学校
種別
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  • 発達障害の子どもに役立つ！ちょこっと支援の教材・教具 (第7回)
  • 特性に応じた方法で楽しく学ぶ
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2015年10月号
著者
竹之内　崇
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
☆「きせかえ漢字」～漢字の構成をイメージする！～　　（画像）　　☆「そろえてキューブ・漢字編」～学習スタイルの幅を広げる！～…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 発達障害の子どもに役立つ！ちょこっと支援の教材・教具 (第6回)
  • 鉛筆を上手に使いこなして文字を書くために
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2015年7月号
著者
山田　充
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
☆ターンクリップの使用例　ターンクリップにはいろいろな大きさがありますが，19mmと表示されたものが鉛筆にはちょうど良いと思います。図のように鉛筆を削った辺りに取り付けて羽根状のものを折り返してつけま…
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小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 発達障害の子どもに役立つ！ちょこっと支援の教材・教具 (第5回)
  • 子どもの課題をとらえ，身近なものから指導に生かす!?～大事なのは、何を使うかではなく、何を教えるのか～
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2015年4月号
著者
富村　和哉
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
①自分や他者の感情理解を育む支援～ブロックを使って～　気持ちの階段　自己の感情をブロックのレベルで示します。グループ学習で行うことで，他者との感情の違いに気づくこともできるようになります…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 発達障害の子どもに役立つ！ちょこっと支援の教材・教具 (第4回)
  • 子どもたちの「振り返り」学習を支えるICT活用の実際
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2015年1月号
著者
髙原　淳一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
カメラ機能で記憶を補う　経験したことについて話すときに，何を振り返っているのかがわかりにくい子がいます。デジタルカメラやスマートフォンなどを使って活動の様子を撮影し，それを基に話をすると振り返りやすく…
対象
小学校／中学校
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