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  • 特集　総合的学習バッシング―反撃のＱＡ40
  • カリキュラムをめぐる批判＝論点整理と私の反撃
  • 福祉で体系的なカリキュラムができるの？
書誌
総合的学習を創る 2002年8月号
著者
竹川　訓由
ジャンル
総合的な学習
全100件(21〜40件)
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  • 特集　総合的学習バッシング―反撃のＱＡ40
  • ねらい・性格をめぐる批判＝論点整理と私の反撃
  • 「その場のノリで進めて何も残らない」か？
書誌
総合的学習を創る 2002年8月号
著者
古藤　泰弘
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
ノリは内発的モチベーションの証　「浮かれ拍子に“乗り”が来て」（長唄）といわれるように、ノリ（乗り）は子どもが周囲の雰囲気で浮き立ち、調子づいて「やってみたい」と強い衝動に駆られ、心的に高まる状況を言…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合的学習バッシング―反撃のＱＡ40
  • ねらい・性格をめぐる批判＝論点整理と私の反撃
  • 作品づくりで終了でよいのか
書誌
総合的学習を創る 2002年8月号
著者
安達　長敬
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　総合的な学習の時間のねらいと学力観　学習指導要領の総合的学習の「ねらい」には、知識に関する記述が見られない。そのために、総合的な学習では、学力としての知識をどのように捉えればよいのか混迷している人…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合的学習バッシング―反撃のＱＡ40
  • ねらい・性格をめぐる批判＝論点整理と私の反撃
  • お祭りで上がりでよいのか
書誌
総合的学習を創る 2002年8月号
著者
齋藤　勉
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
準備者であって実践者　新潟県五泉市立五泉小学校の小野裕子氏によるお祭り単元を紹介する。　　一　単元名…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合的学習バッシング―反撃のＱＡ40
  • 内容構成をめぐる批判＝論点整理と私の反撃
  • 例示された課題が扱うべき内容？
書誌
総合的学習を創る 2002年8月号
著者
奈須　正裕
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
総合的な学習の時間で扱う内容について、学習指導要領はその具体を定めてはいない。しかし、だからといって内容がないわけではない。学習指導要領にもあるように、内容は各学校で定めるのである…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合的学習バッシング―反撃のＱＡ40
  • 内容構成をめぐる批判＝論点整理と私の反撃
  • 国際理解は英語のこと？
書誌
総合的学習を創る 2002年8月号
著者
影浦　攻
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
「総合的な学習の時間」への取り組みの準備を学校が始めたころ、「国際理解は単に英語学習ではない」という主張がなされた。そして、今もその疑問はくすぶっている…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合的学習バッシング―反撃のＱＡ40
  • 内容構成をめぐる批判＝論点整理と私の反撃
  • 英語はＡＬＴ任せで楽だが…
書誌
総合的学習を創る 2002年8月号
著者
伊藤　嘉一
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
英語はＡＬＴ任せなので楽でいいと思ったら大間違いである。ＡＬＴとのティーム・ティーチングでは、教師は自分ひとりでやる以上に神経を使い、大変な努力をしているのである。ＡＬＴは英語のネイティブスピーカ（母…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合的学習バッシング―反撃のＱＡ40
  • 内容構成をめぐる批判＝論点整理と私の反撃
  • 環境なんて自発的には出ないが
書誌
総合的学習を創る 2002年8月号
著者
田村　学
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
「総合的な学習の時間」を実践していく中で、次のような言葉を耳にすることが多い。　「課題づくりが難しくて………
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合的学習バッシング―反撃のＱＡ40
  • 内容構成をめぐる批判＝論点整理と私の反撃
  • 強制の福祉で意味あるの？
書誌
総合的学習を創る 2002年8月号
著者
向山　行雄
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
学習指導要領では、「福祉」という用語は「横断的・総合的な課題」として例示され、「ボランティア活動などの社会体験を積極的にとり入れること」とある…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合的学習バッシング―反撃のＱＡ40
  • カリキュラムをめぐる批判＝論点整理と私の反撃
  • 同心円発想の地域学習でよいのか
書誌
総合的学習を創る 2002年8月号
著者
増澤　徹
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
総合的学習では、自然体験や社会体験、見学や調査、生産活動等の体験的な学習や問題解決的な学習を取り入れることが求められている。このような学習を行うためには、地域学習を積極的に進めることが必要である…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合的学習バッシング―反撃のＱＡ40
  • カリキュラムをめぐる批判＝論点整理と私の反撃
  • 地域主義で国際化時代に大丈夫？
書誌
総合的学習を創る 2002年8月号
著者
小林　毅夫
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　牧歌的なふるさと学習でよいのか　「夕焼けの向こうにカラスが飛んでいきます。私のふるさとは良いところです」。まさかこんな作文を書く子どもはないだろうが、期待する学習像の中に、こうした牧歌的なふるさと…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合的学習バッシング―反撃のＱＡ40
  • カリキュラムをめぐる批判＝論点整理と私の反撃
  • 例えば…を並べるだけになりそう
書誌
総合的学習を創る 2002年8月号
著者
谷口　和也
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
東北地方のある小学校に通うお子さんを持つ友人から、総合的な学習の時間のため修学旅行が取りやめられたので、ＰＴＡが独自に旅行を企画したいが何かよい提案はないかと相談された。子どもたちが楽しみにしていた旅…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合的学習バッシング―反撃のＱＡ40
  • カリキュラムをめぐる批判＝論点整理と私の反撃
  • 体系的な「環境」のカリキュラムは必要か？
書誌
総合的学習を創る 2002年8月号
著者
中山　迅
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
カリキュラムが「体系的」であるという場合、知識を「建物」のような積み上げ式のものと見なしている場合が多い。すなわち、「土台」と見なされる基礎的知識の上に柱を立て、縦と横の構造を持つ知識を積み上げていく…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合的学習バッシング―反撃のＱＡ40
  • カリキュラムをめぐる批判＝論点整理と私の反撃
  • 国際理解で体系的なカリキュラムができるの？
書誌
総合的学習を創る 2002年8月号
著者
藤原　孝章
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　国際理解＝交流・イベント？　「国際理解」が批判をされるのは、学習が、外国人ゲストとの遊びやふれあい、国際親善レベルの文化交流にとどまったり、お祭り、料理づくり、衣装づくりなどイベントや活動だけの学…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合的学習バッシング―反撃のＱＡ40
  • 単元構成をめぐる批判＝論点整理と私の反撃
  • 終着点をイベントで構想しがちになるが
書誌
総合的学習を創る 2002年8月号
著者
沼澤　清一
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
生活科が導入されたとき、お祭りなどのイベントが花盛りであった。私は、生意気にも、　（生活科の本来の目的はそこにはない………
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合的学習バッシング―反撃のＱＡ40
  • 単元構成をめぐる批判＝論点整理と私の反撃
  • 長いスパンの単元なんてだらけるだけでは？
書誌
総合的学習を創る 2002年8月号
著者
藤井　千春
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　目標と方法との混同　「できっこないから、やらない」では、いつまでも子どもは育たない。「できっこないから、できるように育てる」ことが、教育である…
対象
小学校
種別
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  • 特集　総合的学習バッシング―反撃のＱＡ40
  • 単元構成をめぐる批判＝論点整理と私の反撃
  • 同学年なのに違うことをやっていいの
書誌
総合的学習を創る 2002年8月号
著者
廣嶋　憲一郎
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
違いのある総合のスタイル　総合の単元構成は、いつも同学年同内容の一律のものとは限らない。例えば、複数の学級がある場合には…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合的学習バッシング―反撃のＱＡ40
  • 単元構成をめぐる批判＝論点整理と私の反撃
  • 英語あるなしの学校があってよいのか
書誌
総合的学習を創る 2002年8月号
著者
高階　玲治
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
新教育課程の改訂作業が行われていた一九九六年頃、当時の国立教育研究所では手分けして各国の教育事情の調査を行った私も韓国を担当した…
対象
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種別
特集
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  • 特集　総合的学習バッシング―反撃のＱＡ40
  • 学力問題をめぐる批判＝論点整理と私の反撃
  • 総合固有の学力ってあるの？
書誌
総合的学習を創る 2002年8月号
著者
森　一夫
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
いままで総合的学習の研究授業を数多く参観させていただいたが、かくも学習内容がバラエティに富み、しかも玉石混交の授業が多い教科も珍しい…
対象
小学校
種別
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  • 特集　総合的学習バッシング―反撃のＱＡ40
  • 学力問題をめぐる批判＝論点整理と私の反撃
  • 総合の学力は学習技能のことなの？
書誌
総合的学習を創る 2002年8月号
著者
北　俊夫
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　総合的な学習は生きのびれるか　いま、学力問題にかかわって、総合的な学習が揺れはじめている。なぜそう言えるのか。その理由を二つ挙げる…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合的学習バッシング―反撃のＱＡ40
  • 学力問題をめぐる批判＝論点整理と私の反撃
  • 基礎学力との共振は看板通りにいくか
書誌
総合的学習を創る 2002年8月号
著者
寺本　潔
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
看板に見合った店の中味を充実させるかどうかは、教師にかかっている。一人ひとりの教師が、「基礎学力との共振」をいかにイメージできるか、具体的な学習の場面で教科で培ったスキルや見方・考え方、知識を駆使でき…
対象
小学校
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