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  • 特集　総合学習で“説明責任”―ポイント33
  • 総合の活動アピールでする説明責任の果たし方
  • 保護者をゲストティーチャーにする活動企画
書誌
総合的学習を創る 2002年9月号
著者
津川　裕
ジャンル
総合的な学習
全100件(21〜40件)
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  • 特集　総合学習で“説明責任”―ポイント33
  • 総合的学習への不安・疑問にどう応えるか
  • 主任として総合的学習への不安・疑問にどう応えるか
書誌
総合的学習を創る 2002年9月号
著者
西　孝一郎
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
研究（研修）主任や教務主任には、学校のカリキュラムと実際の授業をつなぐ役割が求められている。　したがって、保護者の不安や疑問にも、学校のカリキュラムと授業、あるいは年間計画と授業を関連させて応えられる…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　総合学習で“説明責任”―ポイント33
  • 総合的学習への不安・疑問にどう応えるか
  • 担任として総合的学習への不安・疑問にどう応えるか
書誌
総合的学習を創る 2002年9月号
著者
北村　善重
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
総合的な学習が今年度から実施されている。現在、学力低下の問題がマスコミに大々的に報道されて保護者の教育に対しての目はますます厳しくなってきている…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　総合学習で“説明責任”―ポイント33
  • 総合への疑問を応援歌に変える変えるポイントはここだ
  • 子どもの姿でどうアピールするか
書誌
総合的学習を創る 2002年9月号
著者
小幡　肇
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
昨年、今年と、舞鶴市立岡田中小学校に出向いている。今年も、六月二一日、六年七名が取り組む『岡田中に生きる』（指導者・大森日向子）を参観した…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　総合学習で“説明責任”―ポイント33
  • 総合への疑問を応援歌に変える変えるポイントはここだ
  • 子どもの作品でどうアピールするか
書誌
総合的学習を創る 2002年9月号
著者
渡辺　敏
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　学習の記録が持つ意味　保護者が学校での子どもの学習の様子を知る手がかりはテストかノートではないだろうか…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　総合学習で“説明責任”―ポイント33
  • 総合への疑問を応援歌に変える変えるポイントはここだ
  • 教科とのバランスでどうアピールするか
書誌
総合的学習を創る 2002年9月号
著者
原田　智仁
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　バランスが意味するもの　総合的学習と教科学習とのバランスを問題にする場合、そこには「総合なんかやっていて基礎学力は大丈夫なの」、「もっと教科の指導をきちんとや…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合学習で“説明責任”―ポイント33
  • 総合への疑問を応援歌に変える変えるポイントはここだ
  • 総合の見えない学力？を見える形にするポイント
書誌
総合的学習を創る 2002年9月号
著者
關　浩和
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　見えない学力とは　見えない学力について、岸本裕史氏は、著書「遊びでのばす『見えない学力』」（小学館）の中で、「子どもが生まれながらに持っている知りたいと思う力」であり、「あたかも地中深く張りつめた…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　総合学習で“説明責任”―ポイント33
  • 保護者のＱ：あなたならどう答えますか
書誌
総合的学習を創る 2002年9月号
著者
北　俊夫
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　保護者の疑問はどこから出てくるか　各学校がいま創意工夫しながら進めている総合的な学習に対して、保護者からさまざまな疑問や質問が寄せられている。それは、保護者が学校の進めている実践に期待しているのか…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合学習で“説明責任”―ポイント33
  • 総合的学習を授業する腕―教科とどう違うか
  • 授業である限り同じである
書誌
総合的学習を創る 2002年9月号
著者
奈須　正裕
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
「教科とどう違うかを考えろ」というお題をいただいたので、僕なりにしかと考えたところ、「教科の授業をどう考えているか」によって、結論が変わってくるという結論が出た…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　総合学習で“説明責任”―ポイント33
  • 総合的学習を授業する腕―教科とどう違うか
  • 子どもたち意欲を引き出す「腕」を共通の基盤として
書誌
総合的学習を創る 2002年9月号
著者
藤井　千春
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一生懸命に考えたが、筆者の研究的観点からは、決定的な違いを見出すことはできなかった。　子どもたちの「生きる力」の育成につながる総合的学習の授業を実践する場合も、子どもたちの「学力」の育成につながる教科…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　総合学習で“説明責任”―ポイント33
  • 総合的学習を授業する腕―教科とどう違うか
  • 子どもの力を見出し、授業で生かし伸ばす不断の努力を
書誌
総合的学習を創る 2002年9月号
著者
村川　雅弘
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
教科学習と総合的学習における指導のあり方がそれほど異なっているわけではない。例えば、私が授業研究に興味を持ち、研究者を目指すきっかけになった小学校の理科や社会科の授業、現職の院生と取り組んできた小学校…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　総合学習で“説明責任”―ポイント33
  • 総合的学習を授業する腕―教科とどう違うか
  • 今日的課題に応え学習密度の濃い授業ができる腕を
書誌
総合的学習を創る 2002年9月号
著者
浅川　清
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
多くの「総合的学習の授業」を参観し、最も気になるのは次の一点である。　　学習密度が薄い。　　五分でできることを四十分かけてやっている教室がある。「子どもの思いや願いを大事にする」と称して、教師と子ども…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　総合学習で“説明責任”―ポイント33
  • 総合的学習を授業する腕―教科とどう違うか
  • 教材を見ればわかる
書誌
総合的学習を創る 2002年9月号
著者
有田　和正
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　教材開発力があるか　教科は、教科書があるからそれを教えておれば何とかできる。これとて、教え方の上手下手は当然あるし、その差たるや歴然たるものがある…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　こんな総合あり？―マネジメントで大改革
  • 最新情報＝わが県の総合―目立つ傾向・よい事例
  • 大阪らしさを追求する！
書誌
総合的学習を創る 2004年8月号
著者
津川　裕
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　改定の先取り？“総合の新モデル例”30
  • 指導要領改定を先取り？「総合の時間」づくりのために
  • 深化・総合化の観点・計画的指導　研修課題＆実践ヒント
書誌
総合的学習を創る 2004年3月号
著者
陣川　桂三・津川　裕
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　保護者からの「総合の時間」への疑問（クレーム）　教育界は今や「説明責任」の時代である。ある保護者が「総合の時間で、小学校の時も『川』の学習があった。今また、『川』の学習をしています。やっぱり違うの…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　“ごまかし総合”から“ほんもの総合”への道
  • “ほんもの総合”への道―楽しくもあり苦しくもある教師の修業道
  • 子どもと共に楽しみながら教材開発
書誌
総合的学習を創る 2004年1月号
著者
津川　裕
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
身近なエピソードから　生活科・「総合」のあり方を考えてみたい。　　一　ソフトの入っていないパソコンは、ただの箱…
対象
小学校
種別
特集
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全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　ゆれる総合の来年度計画・シフト点34
  • 来年度計画に“ぜひ入れたい”ベスト３
  • 総合だからついた力！の声が出る“この活動”ベスト３
書誌
総合的学習を創る 2002年11月号
著者
津川　裕
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　どんな力をつけたいのか　総合の時間で大切なことは、どのような内容をとりあげるかではなく、まず、子どもにどんな力をつけたいのかということを明確にしておくことである。目標設定が曖昧では、いくらいろいろ…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合的学習バッシング―反撃のＱＡ40
  • 総合的学習のよい例・ひどい例―どうすれば落差は埋まるか
  • 子どもの行動が変わる活動を工夫する
書誌
総合的学習を創る 2002年8月号
著者
津川　裕
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　体験者発“総合のよい点・困難点・問題点”
  • “総合の困難点”を見据えた実践づくりの課題
  • 私が体感した“総合の困難点”を見据えた実践のポイント
  • 生活科に学ぶ実践のポイント
書誌
総合的学習を創る 2002年5月号
著者
津川　裕
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
○ねらいと評価規準を明確にする　「総合は活動はあるが学習がない」と言われることがある。それは、子どもの活動の様子から、子どもが何を学ぶことができたのかが見えにくいからである。このことは生活科が始まった…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　必ず成功「総合的学習のテーマ例」100選
  • 教科とクロスの“体験と活動”テーマ例
  • 社会とクロスする“体験と活動”テーマ例
書誌
総合的学習を創る 2001年3月号
著者
津川　裕
ジャンル
総合的な学習／社会
本文抜粋
○地域教材の開発を進める　総合の学習は一般論ではなく、その学校だからこそできることを大切にしたい。これは地域教材を開発し、体験的活動を大切にしてきた社会科と共通する点である。社会科とクロスする総合を展…
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小学校
種別
特集
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  • 特集　総合的学習が問う“あなたの教育観”
  • あなたにとって総合的学習とは―何だったのか
  • 何だったのかとは、何だ！
書誌
総合的学習を創る 2007年3月号
著者
天笠　茂
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
総合的な学習の時間を過去形で語ってはいけない。総合的な学習の時間を過去の歴史の扉に押し込めてしまうことには大いに異を唱えたい。ＰＩＳＡによって問われた読解力の低下をめぐる課題対応も多くは、この総合的な…
対象
小学校
種別
特集
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