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  • 子どもが生き生きと活動する支援・対応のコツ (第1回)
  • 100％分かる環境設定と対応
書誌
自閉症教育の実践研究 2009年5月号
著者
小島　秀子
ジャンル
特別支援教育
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  • 企業で働く人たち (第15回)
  • 従業員の一人としてがんばるＹ男！
書誌
自閉症教育の実践研究 2009年11月号
著者
阿部　修一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
Ⅰ　Ｙ男について　Ｙ男は知的障害のある重度の自閉症で，中学部から本校に在籍し，高等部卒業後は，おしぼりをリースするＫ社に勤務している。言葉によるコミニュケーションは苦手で，簡単な質問などには単語で答え…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 自閉症の子どもを育てて (第15回)
  • 息子と家族の歩み，そして，これから…
書誌
自閉症教育の実践研究 2009年11月号
著者
在間　佑子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
●はじめに　1990年６月22日，我が家に３人目の子どもが誕生。3600ｇの丸々と太った愛嬌のある男の子でした。一女二男となった我が家に変化が表れたのは，それから二年経った頃でした。３人目の子には「自…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 就労を実現する自閉症教育 (第15回)
  • 正しい確かな行動の習慣化
書誌
自閉症教育の実践研究 2009年11月号
著者
上岡　一世
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
自閉症の子どもを現場実習に出すと，作業スキルも身につけ，自分の持てる力を発揮すれば十分できる仕事であるのにもかかわらず，職場への貢献度は低く，あまりよい評価を得られない子どもがいます。その原因として指…
対象
小学校／中学校
種別
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  • コミュニケーション障害への効果的アプローチ (第2回)
  • 語義理解の支援
書誌
自閉症教育の実践研究 2009年8月号
著者
花熊　曉
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
４　語の意味理解の支援：語義の理解　自閉症の子どもたちに見られるコミュニケーション困難の原因の１つに，語義理解の問題があります。語の意味は，辞書に書かれているような決まりきったものではなく，その語が使…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 自立を実現する支援ツールの実際 (第2回)
  • 確認・参照して理解力を深める
書誌
自閉症教育の実践研究 2009年8月号
著者
武藏　博文
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
●確認・参照することで理解力を深める　自閉症の人たちにも，よくしゃべり，積極的なかかわりを持つ人がいますが，自己中心的な判断に偏り，周囲とのトラブルに発展しがちなことがあります…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 企業で働く人たち (第14回)
  • 「EHIME UNIVERSITY 愛Clean」の一員として
書誌
自閉症教育の実践研究 2009年8月号
著者
乗松　三和子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
●はじめに　～Ｓさんについて～　４月１日に，愛媛大学より辞令を受け，学内環境整備チームの業務がスタートしました。Ｓさんは，このチームの第１期生です…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 自閉症の子どもを育てて (第14回)
  • その時その時を大切に
書誌
自閉症教育の実践研究 2009年8月号
著者
永井　艶子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　就労に向けて　障がいの重い娘が一般就職をして15年目を迎えました。職場は養護学校で開拓して下さり，先生方のご支援で就職ができました…
対象
小学校／中学校
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  • 就労を実現する自閉症教育 (第14回)
  • 就労者に学ぶ
書誌
自閉症教育の実践研究 2009年8月号
著者
上岡　一世
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
本年４月から本校（愛媛大学教育学部附属特別支援学校）の卒業生４名が愛媛大学に環境整備室職員として採用され活躍しています。自閉症２人と知的障害２人が環境整備室長（本校を定年退職した先生の再雇用）の支援を…
対象
小学校／中学校
種別
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  • コミュニケーション障害への効果的アプローチ (第1回)
  • 関係語の理解の支援
書誌
自閉症教育の実践研究 2009年5月号
著者
花熊　曉
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　コミュニケーション障害は，よく「関係の障害」と言われます。それは，コミュニケーションが人と人との間に成立するものである以上，コミュニケーションがうまくいかないことには，発信者（話し手）側…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 自立を実現する支援ツールの実際 (第1回)
  • 確認・参照して自ら行動する力を養う
書誌
自閉症教育の実践研究 2009年5月号
著者
武藏　博文
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
●はじめに：支援ツールとは何？　支援ツールを活用し，家庭や地域で自立をめざすための支援の仕組みと仕方は，本誌７号に「提言／子どもが伸びる効果的な学習・生活環境づくり」としてまとめました。前回の連載「指…
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小学校／中学校
種別
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  • 企業で働く人たち (第13回)
  • 母親と共に歩んできたＡさんの９年間
書誌
自閉症教育の実践研究 2009年5月号
著者
矢野川　祥典
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　本校に小学部から入学したＡさんは，高等部を卒業する頃には身長が185cmに達するほどの大男になっていました。そんな彼も気持ちは非常に優しく，クラスの友人や後輩からも慕われていました。ただ…
対象
小学校／中学校
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  • 自閉症の子どもを育てて (第13回)
  • はじける笑顔のために
書誌
自閉症教育の実践研究 2009年5月号
著者
萬谷　英子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
◆はじめに　「いってきま～す」という元気な声とともに毎朝駅へ向かう娘。この春，12年間学んだ特別支援学校を卒業して地域の企業に就労する…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 就労を実現する自閉症教育 (第13回)
  • 子どもの願い・要求
書誌
自閉症教育の実践研究 2009年5月号
著者
上岡　一世
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
就労を実現することは自閉症教育においては重要な目標の一つですが，ただ就労が実現できればよいというものではありません。就労の実現は目標への一過程で，最終的には就労することで，彼らの職業生活，社会生活の質…
対象
小学校／中学校
種別
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  • コミュニケーション能力を高める支援・対応 (第4回)
  • ことばのない子どもの文字を媒介にしたことばの学習
書誌
自閉症教育の実践研究 2009年2月号
著者
進　一鷹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
身振りサインや絵や写真のカードを使ってコミュニケーションをとる中でことばを発するようになる子どもには，音声による働きかけの機会を増やしていけば，音声を通してのコミュニケーションが可能になります。しかし…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 子どもを生かすアセスメントと授業改善 (第4回)
  • 授業内容に即した実態の再把握
書誌
自閉症教育の実践研究 2009年2月号
著者
太田　正己
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　ある研究授業から　ある知的障害養護学校高等部１年生の生活単元学習である。単元名は，「◯◯（店名）へ買い物に行こう」であり，本時は，「買物の練習をしよう」である…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 指導者に求められる実践力とは (第4回)
  • 操作して体得することと使いこなしを援助する力
書誌
自閉症教育の実践研究 2009年2月号
著者
武藏　博文
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
●使いこなすことで本当の力になる　自閉症の人たちは，自己流のやり方に熱中し，物を巧みに操ることがありますが，社会的に認められた目的で，道具として協応的に扱うことは苦手とします…
対象
小学校／中学校
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  • 企業で働く人たち (第12回)
  • 「ずっとここで働ける！」
  • 自分のペースで成長していくＡさんのジョブコーチ支援事例
書誌
自閉症教育の実践研究 2009年2月号
著者
金澤　恭子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　Ａさんについて　Ａさんは現在20歳，知的障害のある自閉症の青年である。徳島県の南部，トンネルを抜けるとそこは高知県，という場所にある自動車部品をつなぐ線（ハーネス）を組み立てるＮ社に勤務している…
対象
小学校／中学校
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  • 自閉症の子どもを育てて (第12回)
  • 『歩み』―今まで，そしてこれから
書誌
自閉症教育の実践研究 2009年2月号
著者
水口　純子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　乳幼児期　待望の第一子が生まれた。　その喜びもつかの間，授乳時に決して目を合わせようとしない我が子に，違和感を覚えた私。〈何かがおかしい〉そう思いました…
対象
小学校／中学校
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  • 就労を実現する自閉症教育 (第12回)
  • 不適切行動への支援・対応
書誌
自閉症教育の実践研究 2009年2月号
著者
上岡　一世
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
自閉症の人はそれぞれが何らかの不適切行動を持っています。彼らが就労するためには，不適切行動はなくす必要があるのでしょうか。なくならないと就労は難しいのでしょうか。決してそうではありません。筆者が行った…
対象
小学校／中学校
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  • コミュニケーション能力を高める支援・対応 (第3回)
  • 絵・写真・身振りを用いたコミュニケーションの形成
書誌
自閉症教育の実践研究 2008年11月号
著者
進　一鷹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
具体物でコミュニケーションがとれるようになれば，身振り・絵・写真でコミュニケーションが可能になるように学習を進めていきます…
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小学校／中学校
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