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  • 特集　ＬＤ・ＡＤＨＤの子どもとのつき合い方
  • 事例
  • 個別指導計画に基づいた指導
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2002年4月号
著者
荒井　由加子
ジャンル
特別支援教育
全100件(61～80件)
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  • 特集　特別支援学級をリソースとして効果的に生かそう
  • 事例
  • 通常の学級の児童・生徒を取り出し指導する例
  • 特別支援教室構想の入り口
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2010年7月号
著者
松原　弘
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　本校ならびに特別支援学級の概要　本校は児童数が約930名の大規模校で，特別支援学級が４クラス設置されている。その内訳は，知的障害特別支援学級が12名在籍の２クラス，自閉症・情緒障害特別支援学級が1…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　特別支援学級をリソースとして効果的に生かそう
  • 事例
  • 通常の学級の児童・生徒に対して入り込み指導をする例
  • 学習に集中しにくいＡさんへの支援
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2010年7月号
著者
藤田　直子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　特別支援学級の子どもたち　本校には，知的障害特別支援学級が１学級と私の担任する自閉症・情緒障害特別支援学級が１学級あます。自閉症・情緒障害特別支援学級には，４名の児童が在籍していて，学年は４学年に…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　特別支援学級をリソースとして効果的に生かそう
  • 事例
  • 通常の学級の児童・生徒に対して入り込み指導をする例
  • 特別支援学級担任がTTとして支援する授業づくり
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2010年7月号
著者
海老原　紀奈子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　本校の実態　本校には５つの特別支援学級（知的障害特別支援学級１，自閉症・情緒緒障害特別支援学級２，言語障害特別支援学級２）があり，個に応じた指導を展開しています。さらに，通常の学級には学習や生活面…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　特別支援学級をリソースとして効果的に生かそう
  • 事例
  • 通常の学級の児童・生徒も一緒に指導する例
  • 心に寄り添って　つなぐ役目
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2010年7月号
著者
武田　孝子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
□◆はじめに　前任校（すみれが丘小学校）では，特別支援学級（ハートフル）に，知的障害学級１学級，自閉症・情緒障害特別支援学級２学級があり，私は，自閉症・情緒障害特別支援学級の担任をしていました。平成1…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　特別支援学級をリソースとして効果的に生かそう
  • 事例
  • 通常の学級の児童・生徒も一緒に指導する例
  • 安心できる居場所を求めて
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2010年7月号
著者
田附　洋子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　落ち着かないＡさん　・チャイムの合図が守れません。　・自分が今しなければならないことに気づかず，しゃべり続けています…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　特別支援学級をリソースとして効果的に生かそう
  • 事例
  • 通常の学級の児童・生徒も一緒に指導する例
  • 私も学級の一員，校内全体での理解を深めながら
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2010年7月号
著者
菜花　宏之
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
□◆はじめに　昨年度まで勤務した前任校での実践を掲載する。前任校である坂東市立岩井中学校は，平成20年度から，文部科学省の「特別支援教育」研究開発学校の指定を受けている。研究の柱は，特別な支援が必要な…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　特別支援学級をリソースとして効果的に生かそう
  • 事例
  • 〈中学校〉通常の学級の生徒へ教科指導時に配慮する例
  • わかる授業づくりこそ特別支援教育
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2010年7月号
著者
雨宮　瑞穂
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
□◆はじめに　中学校は，小学校とは違い教科担任制なので，通常の学級に在籍する特別な教育的支援を必要とする生徒に対し，その特性や学習状況を共通理解することが難しく，障害に起因する学びの困難さに配慮した教…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　〈幼児期〉から進める特別支援教育―気づき・支援・つなぎ・連携のポイント―
  • 事例
  • 幼稚園の実践
  • 幼稚園における個別支援教室「にじのへや」の実践
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2010年4月号
著者
西村　朋美
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
□◆はじめに　本園は横浜市港南区にある私立幼稚園である。平成21年４月現在で３歳児41名（２クラス）４歳児54名（２クラス）５歳児69名（３クラス）の７クラス164名の幼児が在籍している…
対象
幼児・保育
種別
特集
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  • 特集　〈幼児期〉から進める特別支援教育―気づき・支援・つなぎ・連携のポイント―
  • 事例
  • 幼稚園の実践
  • あなたが大事，みんなで支えるよ！
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2010年4月号
著者
團野　眞由美
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　松江市の特別支援幼児教育拠点園　松江市では，市立幼稚園内に特別な支援の必要な幼児とその保護者のための特別支援幼児教室を４教室，教育相談室を２教室設置しています。母衣幼稚園は，「ほっと相談室（特に支…
対象
幼児・保育
種別
特集
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  • 特集　〈幼児期〉から進める特別支援教育―気づき・支援・つなぎ・連携のポイント―
  • 事例
  • 幼稚園の実践
  • 手さぐりの保育支援から特別支援教育へ
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2010年4月号
著者
城　智子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
□◆はじめに　当園では，16年前から「どの子も育つ」を目標に障がいをもつ子どもを受け入れ，手さぐりの保育を続けてきました。当初は「手立てが何もない」ことで，問題も多くありましたが，現在は引き受けられる…
対象
幼児・保育
種別
特集
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  • 特集　身に付けさせたい！生活トラブルからの回避と対応法―高等特別支援学校から学ぶ「生きる力」の育成―
  • 事例
  • 飲酒・喫煙
  • 生徒指導は学校生活全般を通じて
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2010年2月号
著者
中川　恵乃久
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　豊田高等養護学校の生徒指導方針　本校は今年度で開校18年目を迎える比較的軽度の知的障害者を対象とした高等養護学校である。１学年は，54名（９人×６学級）で構成されており，例年，入学者選考には90名…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　身に付けさせたい！生活トラブルからの回避と対応法―高等特別支援学校から学ぶ「生きる力」の育成―
  • 事例
  • 異性との交友
  • 生活ルールから異性との関わりを整える
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2010年2月号
著者
阿部　伸一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　卒業後の問題点から　本校の卒業生は，地元の製造業を中心に就労しており，多くが職場に適応して懸命に働いている。授産施設や作業所で働いている卒業生も多い。社会自立して結婚し，周囲に祝福されている生徒が…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　身に付けさせたい！生活トラブルからの回避と対応法―高等特別支援学校から学ぶ「生きる力」の育成―
  • 事例
  • 異性との交友
  • 正しい知識で将来の幸福を
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2010年2月号
著者
松崎　和繁
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　本校の男女交際のルール　本校の男女交際のルールは次の２点である。　　１　男女二人きりにならない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　身に付けさせたい！生活トラブルからの回避と対応法―高等特別支援学校から学ぶ「生きる力」の育成―
  • 事例
  • 妊娠・出産
  • 困った……それが「自分を生きる」チャンス
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2010年2月号
著者
中谷　和子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
生徒が，「困ったな」と感じた時，そうだ，相談しよう！　と思える人になってほしい，と私は願っている。日々の学校生活を送っている時だけではなく，卒業後の就労においてや家庭を築く時など，個性豊かな生徒たちは…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　身に付けさせたい！生活トラブルからの回避と対応法―高等特別支援学校から学ぶ「生きる力」の育成―
  • 事例
  • ケータイ・ネット上の有害情報
  • あなどってはいけない生徒のITスキル
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2010年2月号
著者
田中　美江子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
□◆はじめに　携帯電話やインターネット等のお陰で，私たちの生活は格段と便利になりました。しかし，学校で生じるトラブルを見ていると，生徒たちにとっては便利さより危険が大きいと感じます。生徒たちが便利さに…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　身に付けさせたい！生活トラブルからの回避と対応法―高等特別支援学校から学ぶ「生きる力」の育成―
  • 事例
  • ケータイ・ネット上の有害情報
  • ケータイ・ネット利用におけるトラブルを防ぐために
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2010年2月号
著者
瀧田　美紀子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　本校でのケータイ・ネット利用におけるトラブルの現状　(1)　本校の生徒の状況　本校は，昭和56年に軽度の知的障害児の社会的自立を目指して開校した高等部単独の特別支援学校です…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　身に付けさせたい！生活トラブルからの回避と対応法―高等特別支援学校から学ぶ「生きる力」の育成―
  • 事例
  • 金銭トラブルの防止
  • 社会生活学習で取り組む予防と対処法
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2010年2月号
著者
河邊　啓子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
□◆はじめに　知的障害のある生徒が社会生活を送る時に巻き込まれるトラブルの１つに金銭トラブルがある。例えば，カードを使った衝動買いや無計画な買い物，あるいは巧妙な勧誘で高額商品を購入するなどである。ま…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　身に付けさせたい！生活トラブルからの回避と対応法―高等特別支援学校から学ぶ「生きる力」の育成―
  • 事例
  • 障害理解
  • 自立に向けた「自己理解」
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2010年2月号
著者
夏目　保男
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
□◆はじめに　本校は，平成19年度に開校した，軽度の知的障害のある生徒が通う高等部単独の特別支援学校である。生活技術科（フードデザインコース，メンテナンスコース），農業技術科（農業コース，園芸コース…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「通級指導教室」で子どものニーズに応える指導
  • 事例
  • 取り出し指導
  • 「繋ぐ」「繋がる」通級指導
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2009年10月号
著者
大西　理恵
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
□◆はじめに　本校には岡山県でも北部では数少ない通級指導教室があり，子どもや家族は様々な悩みを持って来室します。その数は年々増加傾向にあり，子どものニーズは多様化しています。特性からくる行動により，周…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「通級指導教室」で子どものニーズに応える指導
  • 事例
  • 取り出し指導
  • 保護者，担任，通級担任の連携と契約の大切さ
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2009年10月号
著者
髙橋　保
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
□◆はじめに　特別支援教育が始まり，特別支援学校との連携が様々に試みられています。中でも通級指導教室は，通常学級との連携を前提に設置されていると思われます。しかし，その方法は必ずしも確立されていません…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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