【提言】全員参加を保障する教材づくり／ルール・コート・用具の工夫／総覧　小学校で習うゲーム・ボール運動／ゲーム・ボール運動に必要なスキルを身に付ける楽しく取り組めるミニゲーム１４／子どもの実態に応じて教材化したおすすめアレンジゲーム１８

【提言】「楽しむ」「時間」がハックの中核／少しの工夫でグッと変わる！　体育授業のＩＣＴ活用ワザ／時短＆効率化する！ＩＣＴ活用ミニハック／学びが深まる！ＩＣＴ活用ミニハック／他／ミニ特集　学年末盛り上がる！１時間でできるミニネタセレクト１０

［提言］道徳授業が「うまい」とはどういうことか―達人からのアドバイス／うまい道徳授業を目指す！スキルアップチェックシート／もっと授業がうまくなる！スゴ技＆テクニック／Ｐｉｃｋ　ｕｐ！　授業の達人を目指すおススメブックリスト

【提言】「鉄棒ができる・大好き」な子どもたちを育てよう！／特集目次／鉄棒がクラスの人気になる！？教師の働きかけ／「痛い」「怖い」を減らすアイテム＆アイデア／動画でチェック！６年間で習う鉄棒の技一覧／先生も苦手…でもこうすればＯＫ！の示範のコツ／他

〈巻頭〉一歩踏み出し子どもを支えよう／〈特別支援教育基礎講座〉いま求められていること／〈実践〉一歩踏み出す特別支援教育　先輩からのエール＆アドバイス

実物ポイント解説　すごい先生はノートをこう見取り，こう指導する／有田和正のノート指導「ノートは思考の作戦基地だ！」／発達段階別　ノート指導の押さえどころ／子どもの「書きたい」が止まらなくなる！自主学習ノートのつくり方＆指導法／他

特集扉（特集について）／どんなことを考えて授業をつくっているの？　あの先生の教材研究ノート大公開！／野口芳宏の教材研究論／この問いで授業の成否が決まる！　国語の発問づくり，成功のための鉄則７か条／他

［巻頭］イラスト＆図解でわかる　教材研究の根本，本質／小学校編／中学校編

「教室づくり」の技術／「システム・ルールづくり」の技術／「任せる」技術／「叱らない」技術／「質問する」技術／「勇気づける」技術／「待つ」技術／「単元づくり」の技術／「つなぐ」技術／他／小特集　いよいよ２学期！リスタートの学級＆授業チェックリスト

自治的な学級に育つ教室デザイン　３つの鉄則／子どもが自ら動き出す！教室環境＆教室掲示の工夫／子ども主体の土台をつくる！学習環境＆指導アイデア／子どもたち自身で振り返る！学年末の教室掲示＆活動アイデア／他

主体的・対話的で深い学びを実現するカリキュラムデザイン／「個別最適な学びと協働的な学び」を位置づけたカリキュラムデザインのポイント／「自由進度学習」のカリキュラムデザインの具体例／「反転学習」のカリキュラムデザインの具体例／他

論説「特別の教科　道徳」の評価について―道徳教育に係る評価等の在り方に関する専門家会議報告の要点とは／整理しておきたい　評価の方法一覧／通知表前にあわてない！　子どもの見取りと記録の工夫／その悩み解決します！　評価への疑問と不安Ｑ＆Ａ／他

［提言］授業技術の不易と流行―国語授業者として身に付けたい授業技術／一生使える国語授業技術／【特別寄稿】ＶＵＣＡ時代を生きる教師の授業技術

［論説］多面的・多角的な思考を生み出す発問とは／教材研究から中心発問の設定まで　スペシャリストの発問づくり／目的別　多面的・多角的思考を生み出す発問大全／教材別　多面的・多角的思考を生み出す発問大全

こうすれば指導案がスラスラ書ける？　私の指導案作成手順／ゼロからわかる！　指導案の基本的な書き方と押さえどころ／保存版　定番教材のモデル指導案／保護者・参観者が喜ぶ！参観授業版指導案／レベルアップ！　授業過程に応じた指導案を書こう

［論説］２０３０年以降の学校教育と道徳教育／キーワードでよくわかる　道徳教育の新常識

［巻頭インタビュー］エンゲージメントと学びの環境のデザイン／主体的な学びを引き出す「エンゲージメント」のメカニズム／学習意欲を高める指導技術／学習意欲を高める活動アイデア

［提言］「誰一人取り残さない」ために，国語教師ができること・したいこと／子どものつまずき・困難さから考える国語授業の「ちょこっと支援」大全

学習指導要領の改訂と道徳教育の変遷／あらためて知りたい明治〜戦前昭和までの道徳教育／年代別で振り返る道徳授業実践史／教科化への過程をあらためて振り返る／道徳指導論で振り返る道徳授業実践史／最新キーワードで見る道徳教育の未来