特集　思考ツールを生かした授業＆板書モデル

• １　現代社会で求められる資質・能力と思考ツール

  • 特定の知識・技能から汎用的な資質・能力（思考力）へ･･････溝上 慎一

• ２　思考ツールのポテンシャルを120％引き出す方法

  • １　自己紹介やクイズでスキルを学ぶ／２　思考場面に適した活用する／３　ツールを駆使して自分でまとめる･･････西尾　環

• ３　授業＆板書への思考ツールの生かし方

  • イメージマップ･･････岩羽　純一／
  • ウェビングマップ･･････田尻　信壹／
  • Ｘチャート･･････倉　公一／
  • クラゲチャート･･････澤　直也／
  • コンセプトマップ･･････皆川　直凡／
  • 座標軸･･････福田　仁／
  • ４Ｃチャート･･････榊原　範久／
  • ダイヤモンドランキング･･････泉　貴久／
  • トゥールミン図式･･････高岡　昌司／
  • バタフライチャート･･････高山　翔平／
  • ＰＭＩ･･････松谷　如雪／
  • ピラミッドチャート･･････土井　謙次／
  • フィッシュボーン･･････藤田　淳／
  • ベン図･･････鈴木　映司／
  • Ｙチャート･･････佐竹　直人

• ４　思考ツールを生かした授業＆板書モデル

  • 小学校

    • ３年【火事からくらしを守る】自分のまちや安全を守るためにわたしたちにできることは？･･････増井　泰弘
    • ４年【それいけ！クリーンな秘密調査隊〜ごみはどこへ〜】なぜ，昔は６分別だったのに，今は10種13分別にしているの？･･････小黒　健太
    • ５年【情報を生かす産業】コンビニの情報収集を三者の立場で考えよう･･････松田　祐樹
    • ６年【武士の政治が始まる】平清盛 vs 源頼朝　内閣総理大臣にふさわしい人物はどっち？･･････塚本　恵梨

  • 中学校

    • 地理的分野【世界の様々な地域（南アメリカ州）】経済発展と環境保全を両立するために，どのような取組をする必要がある？･･････齋藤　純
    • 地理的分野【日本の諸地域（関東地方）】人口が集中する関東地方が災害により受ける影響とは？･･････鈴木　拓磨
    • 歴史的分野【近世の日本　江戸幕府の成立と対外関係】なぜ江戸幕府は身分制を整備したのだろう？･･････弘胤　佑
    • 歴史的分野【近現代の日本と世界】明治政府はどんな国をつくりたかったのだろうか？･･････水山　哲之介
    • 公民的分野【私たちと経済】持続可能な財政と福祉をクラゲと蝶で考えよう･･････中野　英水
    • 公民的分野【人間の尊重と日本国憲法】「緊急事態条項」はどのようなことを想定しているのか？･･････内藤　圭太

  • 高等学校

    • 地理【地球的課題と国際協力】ＥUの今後のクリーンエネルギー政策はどうあるべきか？･･････五十嵐　和也
    • 歴史【世界史】二つの「比較」で思考しよう･･････美那川　雄一
    • 公民【持続可能な社会の実現に向けて】現代社会における諸課題の解決に挑もう･･････高橋　勝也

最新情報で徹底解説！　どうなる・どうする社会科教育 (第51回)

• 「単元で考える」授業づくり�M･･････小倉　勝登

１人１台端末も有効活用！板書＆資料でよくわかる授業づくりの教科書 (第51回)

• 国難に襲われた奈良時代！その時，聖武天皇は?!･･････朝倉　一民
  〜６年生「聖武天皇の政治」〜

「個」の学びを豊かにする！社会科「個別最適な学び」への挑戦 (第15回)

• 学習目標を明確にし，活動とつなげる･･････宗實　直樹

100万人が受けたい！見方・考え方を鍛える中学社会　大人もハマる最新授業ネタ (第39回)

• 「命の価値」裁判･･････河原　和之
  〜公民〜

最新情報でしっかり解説！歴史教育はどう変わるか (第45回)

• 高等学校「探究」科目の実施にあたって(3)･･････藤野　敦
  〜「公民としての資質・能力」の育成を歴史科目として実現する〜

リアルな世界と日本がわかる！地理授業デザイン (第3回)

• 日本の少子高齢化のリアルと地理授業デザイン･･････吉水　裕也

多様性と向き合う公民教育 (第3回)

• 多様性を教材化する際にどこに留意すべきか･･････唐木　清志

見方を変えると世界が変わる！「考えたくなる」社会科授業 (第3回)

• アナザーストーリーの社会科授業･･････粕谷　昌良
  〜「おいしい水道水の安定供給を多角的に考察する」前編〜

みんながゴールに到達できる！課題設定＆授業展開スキル (第3回)

• 「見方・考え方」が働くような問いにする･･････川端　裕介

生徒も教師も楽しくなる中学校社会科ゲーム＆アクティビティ (第3回)

• ［公民／対立と合意，ＳＤＧｓ］多面的・多角的思考を高めるトレードオフ課題･･････黒木　寛久

明日の授業づくりに役立つ！学習指導案の理論と実践モデル (第3回)

• なぜ，「目標記述に命をかける」のか･･････米田　豊
  〜目標の理論Ｉ〜

〈全国社会科教育学会の広場〉社会科教育は子どもや教師，社会のために何ができるか (第3回)

• ［社会科教育は子どものために何ができるか］子どもの自己調整を促すために･･････井上　昌善
  〜「振り返りと自己評価」の質を高める指導の充実〜

わが県の情報　ここに「この授業あり」 (第303回)

• 鳥取県の巻･･････福田　仁