特集　21世紀を拓く学力保障のストラテジー　生きる力となる学ぶ力を

• 学力の構造とカリキュラムづくり―｢学力低下｣批判を手がかりに･･････長尾　彰夫
• 大自然にまなぼう―21世紀を生きる子どもたちに･･････山口　幸夫
• どんでんかっか21―盆踊りは地域を語る･･････堺市立大仙西小学校
• ｢朝の読書｣やらんよりやった方がええ･･････東大阪市立意岐部中学校
• 開かれた教室が生み出す“学び”･･････出水　正一・山下　勉
• ＡＯ入試という試み･･････京都精華大学アドミッションズ・オフィス
• 日米比較教育研究からみた｢学力低下｣問題―アメリカの算数論争とカリキュラム改革との比較から･･････秋場　素子
• 【資料】確かな学力の向上のための２００２アピール｢学びのすすめ｣･･････文部科学省

エピグラフ

• 「沖縄学」の方法
  〜外間守善著『沖縄学への道』（岩波現代文庫、二〇〇二年）三二六〜三二七頁〜

座標

• 人権擁護法案の根本的な問題点

自由時間と野外教育の創造 (第1回)

• 日本の野外教育は、いま･･････大平　滋

調査に見る　素顔のいまどき高校生 (第12回)

• 部落生徒の進路にたちはだかるもの･･････鍋島　祥郎

図書紹介

• 『私を創ったもの』（土田光子著）･･････森　実
  〜｢教育｣の棚より｢人生｣の棚に並べよう〜

高校から総合学習を創る (第1回)

• 未知との遭遇･･････平野　智之
  〜出会い（エンカウンター）との出会い〜

「いま」をつづる子どもたち (第3回)

• 見つめる（その１）･･････増田　俊昭

共生のトポス (第3回)

• 今、生きるための文字とことばを問う･･････榎井　縁

図書紹介

• 『｢色覚異常｣を正しく理解するために(増補改訂版)』（大分県同和教育研究協議会編）･･････解放教育編集部
  〜あなたは｢色覚異常｣についてご存知ですか？〜