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  • 特集　「国を愛する心」の教育は不要か
  • 北から南へ〈現場報告〉子どもたちに「国を愛する心」はと聞いたら
  • 安全で、安定した国であってほしい
書誌
現代教育科学 2003年10月号
著者
戸井　和彦
ジャンル
教育学一般
全100件(21～40件)
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  • 特集　「国を愛する心」の教育は不要か
  • 私なら「国を愛する心」の教育をこう実践する
  • モノづくりを通して日本人のすばらしさを教える
書誌
現代教育科学 2003年10月号
著者
永島　稔明
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
一 日本人のすばらしさを教える　　私たちはワールドカップ、オリンピックにわきたつ。表彰台での「日の丸」や「君が代」に感動する。大リーグでのイチロー選手や松井選手、国際政治での緒方貞子さんの活躍もうれ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全5ページ (50ポイント)
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  • 特集　「国を愛する心」の教育は不要か
  • 私なら「国を愛する心」の教育をこう実践する
  • まずは「国旗・国歌」から教えるべし
書誌
現代教育科学 2003年10月号
著者
長野　藤夫
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
《１》　　人間は何が動くことによって生きているんですか。　　「心臓」「心臓と内蔵」　「ハイ、そうですよね。やはり心臓です」（「心臓」と板書…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全5ページ (50ポイント)
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  • 特集　道徳の「教科化」を提案する
  • 「道徳の時間」を拓く・教材の開発
  • 自分のふるさとを誇れる「郷土愛」の授業
書誌
現代教育科学 2011年6月号
著者
戸井　和彦
ジャンル
教育学一般／道徳
本文抜粋
１　「郷土愛」の授業の組み立て　「郷土愛」（４―(5)）という価値項目がある。道徳では、たいてい、副読本などに載っている資料を使ってさっと授業している…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　いま求められる「教師力」とは何か
  • 「体つくり運動」を図る「教師力」とは
  • 「体のコントロール」を指導できる力量を伸ばす
書誌
現代教育科学 2010年6月号
著者
戸井　和彦
ジャンル
教育学一般／保健・体育
本文抜粋
１　体をコントロールする力　小学校学習指導要領総則には、「配慮すべき事項」として「各教科等の指導に当たっては、（中略）言語環境を整え、児童の言語活動を充実すること」とある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　免許更新制の「講習内容」を再び問う
  • 現場教師の立場から「講習内容」に注文をつける
  • 自信と誇りが持てるような講座内容になっているか
書誌
現代教育科学 2009年6月号
著者
戸井　和彦
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１　受講した教師の感想と現場の実態とのズレ　　私の知っている教師で、昨年度、免許更新の講習を受けた人が六人いる。受講した場所は大学である。その教師に感想を聞いてみた。彼らはだいたい、同じようなことを言…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　習熟度別指導の拡充で何が問われるか
  • 習熟度別編成で「差別感」が生まれないか
  • 「分かる」「できる」という事実を示すことで「差別感」は乗り越えられる
書誌
現代教育科学 2007年7月号
著者
戸井　和彦
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１　子どもたちがコースを選択する基準　現在、学級を二つの習熟度別コースに分けて授業を進めている。教科は算数。五、六年でしている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　改正教基法で現場に問われる課題
  • 勤労を重んずる態度―現場に問われる課題
  • フリーターやニートが急増しているという実態を踏まえること
書誌
現代教育科学 2007年6月号
著者
戸井　和彦
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１　学校現場でフリーターやニートの予備軍が増えているという現状　五年間、栽培委員会を担当している…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　学校の自己評価で教育再生を図る
  • 「学校の自己評価」を生かして教育再生を図る―教師の立場から
  • 以後の指導に生かされないと意味がない
書誌
現代教育科学 2007年4月号
著者
戸井　和彦
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
教務主任をしていた頃、次のようなときに「自己評価」を行っていた。　①　主要な行事などが終わった後
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　到達目標の明確化で授業は変わる
  • 重点課題（５）「総合的学習の見直し」授業をこう変える
  • 単元ごとの評価規準表を意識して授業を行う
書誌
現代教育科学 2006年4月号
著者
戸井　和彦
ジャンル
教育学一般／総合的な学習
本文抜粋
１　身に付けさせたい力は何か　子どもの学びを次の活動に生かすような評価が必要である。　そのためには、授業前からしっかりした評価基準を持ち、授業に臨まないといけない。そして、その評価を次の授業に生かすの…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　教師の適格性が問われる業績評価
  • 教師の人事考課に現場は提起する
  • 授業力の評価を第一に考えてほしい
書誌
現代教育科学 2005年5月号
著者
戸井　和彦
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１　何でどのように評価するのか　教師の業績評価をするとき、次のことをはっきりさせておく必要がある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　「心の危機」ネット社会の真相に迫る
  • ネット時代・子どもにどんな変化が見られるか―各地からの報告
  • 人との付き合い方が苦手な子が増えている
書誌
現代教育科学 2004年12月号
著者
戸井　和彦
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１　思い通りにならない　佐世保の事件のあと、調査をした。　大きな項目は次の通りである。　　①　家でインターネットや携帯電話を使っている人…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　ゆとり教育から学力重視へ転換
  • 「個に応じた指導」―習熟度別で解決できるのか
  • 条件をクリアーすると、できる
書誌
現代教育科学 2004年6月号
著者
戸井　和彦
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
私の学校での取り組みから、結論を述べる。　「個に応じた指導は、習熟度別指導でほぼ解決できる」　本校はほぼ三年間、算数科において、習熟度別指導に取り組んできた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　10年目研修で授業力アップは可能か
  • 「研修内容」として検討したいテーマ
  • 絶対評価による授業の改善方法
書誌
現代教育科学 2003年9月号
著者
戸井　和彦
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１ 演習形式で、絶対評価への意識改革を図る　　未だに、次のようなことを言う教師が多い。　「こんな簡単なテストをすると、成績をつけるときに困る…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　「エネルギー問題」を授業化する
  • 誌上シンポジウム
  • 提案・「エネルギー問題」を授業化する―すべての学校で人類の将来を見据えたエネルギー教育を―
書誌
現代教育科学 2003年8月号
著者
戸井　和彦
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１ 人類に不可欠なエネルギー教育が広まらないわけ　　イラク戦争が起こって、石油資源についての話題が今までになく注目を集めてきている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全10ページ (100ポイント)
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  • 特集　「エネルギー問題」を授業化する
  • 誌上シンポジウム
  • 意見に対するまとめ
  • 日本の教師に言う。「早く、最初の一歩を踏み出せ」と
書誌
現代教育科学 2003年8月号
著者
戸井　和彦
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１ 身近な問題になりかけているのに　　マスコミで、首都圏の今夏の電力不足問題がよく取り上げられている。大停電が起こる危険性がある。そのため、電力会社を始め、自治体など多くの機関では夏の電力不足の解消…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　「評価規準」づくりに問題はないか
  • わが校の「評価規準」づくりはこうやった
  • 教師の意識を徐々に変えていく
書誌
現代教育科学 2003年7月号
著者
戸井　和彦
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１ 絶対評価に対応できない教師　　ある学校の教師から聞いた話である。　絶対評価が導入されることになった直後、企画委員会があった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　「国民国家」論への思考停止を問う
  • 「公と私」を考える授業プラン
  • 「心のノート」とのドッキングで身近な場面にもどす
書誌
現代教育科学 2003年5月号
著者
戸井　和彦
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１ 「勤労」というテーマで考える　　「ひとりはみんなのために。みんなはひとりのために」というスローガンを掲げている学級は多い…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　「少人数指導」で何が問われているか
  • 「少人数指導」に取り組んで何が問題となったか
  • 教師の差別意識に対する思い込みは強すぎないか
書誌
現代教育科学 2002年9月号
著者
戸井　和彦
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１ 少人数指導を導入する以前の課題　本校では昨年度から、４年生に算数科で習熟度別の少人数指導を導入している…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「絶対評価」で教師の意識は変わったか
  • 個人の進歩をどう表現するか―通知表の改革
  • 絶対評価で見えにくいものを補う所見が求められている
書誌
現代教育科学 2002年8月号
著者
戸井　和彦
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１ 子どもたちは以前から、客観的に通知表を見ている　子どもたちは自分の進歩を自覚する拠り所を、通知表のどこに求めているのだろうか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　「自ら学び考える力」をどう評価するか
  • 通知表に「自ら学び考える力」の評価がどう生かされているか
  • 自己評価なくして、語れない
書誌
現代教育科学 2001年9月号
著者
戸井　和彦
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１　教師が完全に評価するのは難しい　「生きる力」が取り上げられた時、これをどう通知表に入れていくかが校内で問題になった。しかし、つかみにくいものなので「もう少し待てばよい」「無理に入れる必要はない」と…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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