関連記事
この記事に関連する記事の検索結果
  • 特集　指導要領見直しの「本音」を読み解く
  • 〈読み解く〉指導時間の確保・五日制で大丈夫か
  • 朝のモジュール時間を授業として使えばＯＫ
書誌
現代教育科学 2004年3月号
著者
舘野　健三
ジャンル
教育学一般
全100件(21〜40件)
条件を変えて再検索
※選択した記事は、このページ内のみが操作対象です。他ページでの選択は含みません。
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　指導要領見直しの「本音」を読み解く
  • 〈読み解く〉個に応じた指導は学級教育に矛盾しないか
  • 個に応じた指導は子どもの可能性を引き出すための限定的手法だ
書誌
現代教育科学 2004年3月号
著者
青坂　信司
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
教育において、「個に応じた指導」だけがすべてではない。「個に応じた指導」は、教育のある一部分を担うものである。「個に応じた指導」を導入さえすれば、いわゆる学力問題のすべてを解決できるわけではない。それ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　指導要領見直しの「本音」を読み解く
  • 〈読み解く〉個に応じた指導は学級教育に矛盾しないか
  • 教師次第である
書誌
現代教育科学 2004年3月号
著者
長野　藤夫
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
〈１〉　　昨年一〇月七日に出された中央教育審議会の答申では、「個に応じた指導」の一層の充実を図るために、小・中学校に次のような指導を導入するように提起している…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　指導要領見直しの「本音」を読み解く
  • 〈読み解く〉学校・保護者・地域住民との連携
  • 新時代の学校のありようを探る
書誌
現代教育科学 2004年3月号
著者
大谷　和明
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１　相互連携なければやっていけない　　新時代の学校のありようを「後押し」するかのように提起されたのが、中教審答申と、私はみている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　指導要領見直しの「本音」を読み解く
  • 〈読み解く〉学校・保護者・地域住民との連携
  • 地域教育力は再生できるか
書誌
現代教育科学 2004年3月号
著者
松藤　司
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１　子どもの連れ去り事件に見る地域教育力　　先日、ニュースを見て驚いた。　二〇〇三年一月から一〇月まで全国に起きた子ども連れ去り事件は二〇〇件を越えているという…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　指導要領見直しの「本音」を読み解く
  • 〈読み解く〉学校・保護者・地域住民との連携
  • 家庭の教育力を今一度復活させる
書誌
現代教育科学 2004年3月号
著者
坂元　弘平
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１　地域の教育力　　昨年十月七日、『初等中等教育における当面の教育課程及び指導の充実・改善方策について』の答申が公表された…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　「教員の業績評価」何が問題か
  • 評価者としての校長・教頭の責任
  • 事実に基づいた評価が責任を果たす
書誌
現代教育科学 2008年2月号
著者
舘野　健三
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１　校長の評価は責任重大　教員の業績評価は、異動や昇給に影響する。　したがって、評価は、教員の不利益に関係するので、責任重大である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　「副校長・主幹」等で学校は変わるか
  • 提言・副校長・主幹教諭・指導教諭で学校は変わるか
  • 要は人である
書誌
現代教育科学 2008年1月号
著者
舘野　健三
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
一　肩書きで人は変わらない　学校は、肩書きを変えたぐらいで変わるようなそんな生やさしいところではない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　学校の自己評価能力を鍛える
  • 学校の自己評価システムに「教員評価」をどう生かすか
  • 管理職と教職員の面接を生かす
書誌
現代教育科学 2007年12月号
著者
舘野　健三
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１　年間三回の面接を有効活用　教職員の評価は、東京都の場合、年間三回の面接を管理職と教職員とが行って決定している…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　免許更新制で教員の質は向上するか
  • 免許更新制導入を校長として考える
  • 優れた教師になるためには、当然である
書誌
現代教育科学 2007年1月号
著者
舘野　健三
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１　勉強している教師は物ともせず　　教員免許の更新制は、勉強している教師にはチットモ怖くない
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　「学校再生」当面する課題を読み解く
  • 「学校再生」に向け校長は訴える
  • 教師力が学校再生のカギ
書誌
現代教育科学 2006年12月号
著者
舘野　健三
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
一　学校再生は、教師力がカギ　学校再生と言うが、私は学校を再生しなければならないほど、落ちぶれていないと思う…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　「戦後教育60年」公教育の役割を考える
  • 「学校の情報公開」―結果責任・説明責任とは
  • 一斉学力テストの結果責任と説明責任
書誌
現代教育科学 2005年10月号
著者
舘野　健三
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１　一斉学力テスト　東京都は、平成16年度から、小学校五年生と、中学二年生対象に、一斉学力テストを実施した。教科は、国語、算数、理科、社会である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　「ゆとり教育の見直し」を検討する
  • 校長からの発言・「ゆとり教育の見直し」こう考える
  • 現状を維持し、授業の改善を
書誌
現代教育科学 2005年6月号
著者
舘野　健三
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１　現状の再確認　ゆとり教育の見直し論が横行している。教育現場は、本当にゆとり教育なのだろうか
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　学校の自己評価で教師が変わる？
  • 学校の評価基準をどう作成するか
  • 謙虚に自己点検した者が、評価基準を作成できる
書誌
現代教育科学 2005年2月号
著者
舘野　健三
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
一　学校の評価基準を作る教師を自己評価する　学校の自己評価で教師が変わる？という特集の中で、学校の評価基準を作る教師が自己評価を客観的にできなくては、話にならない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　特別支援教育で学校は変わるか
  • 特別支援教育を視野に入れた学校経営とは
  • 組織を作り機能させる
書誌
現代教育科学 2004年9月号
著者
舘野　健三
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１　特別支援教育のための組織作り　特別支援教育をするためには、校内で支援体制の組織を作ることである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　「教員評価」人事考課の問題点を衝く
  • 「指導力不足教員」の判定基準―校長としてこう考える
  • 担当学年の学習内容が教えられない
書誌
現代教育科学 2004年1月号
著者
舘野　健三
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１　授業が成り立たない　指導力不足の教員は、文字通り指導ができないのである。　指導には、大きく分けて次のような内容がある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　10年目研修で授業力アップは可能か
  • 学校ぐるみの「研修内容」を考える
  • 個人研究の徹底を図る
書誌
現代教育科学 2003年9月号
著者
舘野　健三
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１ 校内研修テーマの統一を廃す　　教員は、10年目であろうと、20年目であろうと、常に研修が義務付けられている。子どもにとって価値ある教師でなくてはならないのである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　確かな学力保障に賭ける学校の挑戦
  • 確かな「学力保障」に賭ける学校の挑戦
  • 学力保障は、基礎・基本の定着である
書誌
現代教育科学 2003年6月号
著者
舘野　健三
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１ 基礎・基本の定着　学校は、学力を保障することが使命である。　ところが、戦後の学校教育は、学習内容を履習型にしたため、学力を保障することができなくなってしまった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　達成目標指導の「結果責任」を問う
  • 「結果責任」を校長として考える
  • 通知表の「修了証」の発行を考える
書誌
現代教育科学 2003年3月号
著者
舘野　健三
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１ 達成目標に到達しない子に修了証発行を控えることが可能か　年度末に通知表（票）の裏に修了証の覧がある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　絶対評価で問われる教師の評価能力
  • 教師の評価能力を高めるために
  • 全教員で論議することが大事である
書誌
現代教育科学 2002年12月号
著者
舘野　健三
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
教師の評価能力を高めるためには、高める方策をとらなくてはダメである。　その方策は、次のようにする…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　「絶対評価」で教師の意識は変わったか
  • 「絶対評価」への転換―校内体制はどう変わったか
  • これはえらいことになったぞ
書誌
現代教育科学 2002年8月号
著者
舘野　健三
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１　主観で評価できなくなった　教師は、評価が絶対評価になった意味を知れば知るほど、これはえらいことになったなと思うはずである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
※選択した記事は、このページ内のみが操作対象です。他ページでの選択は含みません。
詳細検索
ページトップへ