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  • 特集　「戦後教育60年」公教育の役割を考える
  • 「教員の業績評価」―評価制度成功のカギ
  • 「権力」で評価をするな！「権威」で評価せよ！
書誌
現代教育科学 2005年10月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
教育学一般
全100件(41〜60件)
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  • 特集　いま求められている新しい教師力
  • 特別支援教育の充実をどう図るか
  • スポイルされてきた子にスポットを当てる　普通学級で教える全ての先生に特別支援教育の知識と技能の習得が必要である
書誌
現代教育科学 2011年7月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
教育基本法　教育基本法が改正された。　第四条の２に次のようにある。　国及び地方公共団体は、障害のある者が、その障害の状態に応じ、十分な教育を受けられるよう、教育上必要な支援を講じなければならない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　授業力更新の課題は何か
  • 障害のある子への授業力更新の課題
  • 教育界の無知が発達障がいの子を不幸にしてきた。知識とスキルを身につけなければ子どもの前に立つことはできない
書誌
現代教育科学 2011年5月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
発達障がい児、「龍馬くん」の叫び　この龍馬くんというのは、仮名である。　東京教育技術研究所から発刊された『発達障がい児本人の訴え』を書いた小学六年生のことである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　「道徳教育」で伝えたいことは何か
  • 提言３・家庭と地域社会には「道徳力」は無いのか
  • 道徳力の潜在能力を呼び覚ます必要がある。無関心が一番いけない
書誌
現代教育科学 2011年4月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
教育学一般／道徳
本文抜粋
ゴミを拾いなさい　月に何度か上京することがある。　上京してよく使うのが、電車である。若いころ、田舎者の私には、数分後に、次の電車が来ることが驚きであった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　「表現力の育成」どこに重点を置くか
  • 「表現力の育成」社会科の実践課題
  • 授業を変化させる。授業の中に「書く活動」をどれだけ組み入れられるか。表現力は、まず「書くこと」から始まる
書誌
現代教育科学 2011年1月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
教育学一般／社会
本文抜粋
「書く」活動を意識しているか　授業の中で「書く」活動をどれだけ取り入れているかを、もう一度自己評価してもらいたい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　新しい評価で子どもが変わるか
  • 「思考・判断・表現」の評価で子どもが変わるか
  • まず、変化しなければならないのは、教師の授業である　成績のための評価からの脱却が求められている
書誌
現代教育科学 2010年12月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
評価するもの　新しい学習指導要領がいよいよ全面実施される。それに伴い評価の観点も改善された。　少しまとめてみよう…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　戦後の「基礎学力論争」を読み解く
  • 論争から「ゆとり教育批判」を読み解く
  • ゆとり教育は、失敗だった。確かな学力には、確かな指導者が必要である
書誌
現代教育科学 2010年11月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
どう考えても「ゆとり教育」は、失敗だった。　それは、子どもも教師も実力をつけることができなかったからだ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　「心の教育」いま何が問われているか
  • 提言・「心の教育」いま何が問われているか
  • 「心の教育」は、成果が見えない。それが一番の問題である
書誌
現代教育科学 2010年10月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
心の教育は、心の何の教育か？　「心の教育」の一番の問題は、成果が見えないところにある。　算数なら、かけ算ができるかできないかで判断できる。客観的なテストも実施できる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　基礎学力論争から学ぶ低学力の克服
  • 新算数科の目標と低学力克服の戦略
  • 低学力を克服するために教科書がある。その教科書を教えきれるだけの教師力をつけることが大切である
書誌
現代教育科学 2010年8月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
教育学一般／算数・数学
本文抜粋
算数科の目標　新算数科の目標を一読する。　そうすると、新しい学習指導要領の目指そうとするところがすぐにわかる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　なぜ「規範意識」が育たないか
  • 現場からの提言・なぜ「規範意識」が育たないか
  • ハインリッヒの法則に従って学校を見直すことその中に規範意識の崩れが入っていると大変だ
書誌
現代教育科学 2010年7月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
ぶれている　　学校の指導力が低下している。　指導力が低下するとどうなるか。その組織は崩壊の道を突き進む…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　「習得・活用・探究」学習への転換
  • 「習得・活用・探究」学習
  • 国語科学習の転換
  • 学習内容を蓄積できる授業を行うことが大切である。その場の思いつき授業では力がつかない
書誌
現代教育科学 2010年5月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
教育学一般／国語
本文抜粋
気持ちを問うな　気持ちが悪くなるほど気持ちを問う授業から脱却しなければならない。　どの授業でも「このときのおじいさんの気持ちはどうでしょうか」「ごんはどう思ったと思う」などと平気で子どもたちに問う。子…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　「教師力の低下」どこに問題があるか
  • 授業力は確かか
  • 授業力が危ない！　本を読み、研究授業一〇〇回をクリアーしよう
書誌
現代教育科学 2010年4月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
授業力が、大変だ！　授業力は、多くの教師が身につけていない。　残念である。　今から二五年前に教師になった。その当時と比べても「授業力」は向上していない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　移行期の現場研究に問題はないか
  • 移行期の現場先行研究―教師からの問題提起
  • 新しい分野に挑戦する　前向きに挑戦するから発見することも多々あるのだ
書誌
現代教育科学 2009年5月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
外国語活動は何？　新学習指導要領に外国語活動が導入された。小学校から英会話を始め、英会話できる国民を育てることを目標にと書いて、はてなと感じた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　何が「教育新時代」か―「白書」の検討
  • 新学習指導要領で「確かな学力」は向上するか
  • 指導力の復権が、救世主になる
書誌
現代教育科学 2009年3月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
改訂と指導力の関係　新学習指導要領が告示され、いよいよ移行措置が始まる。　学力の向上をこの新しい学習指導要領で可能かどうなのかを考える時、中央教育審議会教育課程部会の審議のまとめ（平成一九年一〇月三〇…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　免許更新制十年目の講習内容を問う
  • 事例研究の方法論を問う
  • 10年経験者は、教師のプロ？　プロに対する事例研究は、より厳しさが必要である
書誌
現代教育科学 2007年2月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
教職10年は、プロ？　　免許更新制度に賛成である。　教師を10年もすれば、プロだ。給料をもらっている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　免許更新制で教員の質は向上するか
  • 教員に求められる資質能力とは何か
  • 教師の条件　楽しく、明るく、ハツラツと
書誌
現代教育科学 2007年1月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
努力の方向　間違った努力をすれば、子どもに力がつかない。　また、努力をまったくしなかったら子どもに力はつかない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　「学校再生」当面する課題を読み解く
  • 「構造改革特区」は学校を変えるか
  • 心して取り組めば、改革の可能性は極めて高い
書誌
現代教育科学 2006年12月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
■構造改革特区の実情■　私が勤める岡山県にも特区申請した市がある。その中で、英語特区を申請した市の実情をリポートし、改革の可能性を考えたい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　戦後教育との決別―何が問われるか
  • 「ニート・フリーターの出現」―戦後教育の欠陥か
  • 戦後教育は、伝えなければならないことを伝え忘れた時代だった
書誌
現代教育科学 2006年10月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
■豊かになった日本■　フリーター・ニートが、社会現象となり社会問題になっている。これは、一度に生まれることではない。戦後の教育のどこかに欠陥があったことは間違いがない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　「教師力」再生への戦略を糺す
  • 「教師力」再生へ―現場教師の提言
  • 授業の「モデル」を見て、技能は向上する
書誌
現代教育科学 2005年12月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
■授業をできない？　指導主事■　各校の校内研究に指導主事の先生が来てくれることになった。私は、一番に「授業をしてもらい具体的に教えてもらいましょう」と提案をした…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　授業の腕を磨く「上達論」を問う
  • 「教師の仕事」にゆきづまった時・先輩からの助言
  • 幸せ、不幸せを決めるのは他人ではない
書誌
現代教育科学 2005年11月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１　マンツーマンが一番よい　二〇年教師をしてきた。幸せなことはこのほとんどを教育技術法則化運動の中で過ごしたということである。そして、現在ＴＯＳＳの中に身を置いている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　「心の教育」の可能性を探る
  • 「愛国心教育」という道徳教育を考える
  • スローガンでは、人は動かない
書誌
現代教育科学 2004年5月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
■口だけでは、育たない　　「愛国心」は、重要だと考える。自分の国を愛せない国民がどこにいようか。自分の国も愛せない人間が、他の国を敬愛することなど不可能と考えている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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