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  • 特集　「教員の業績評価」何が問題か
  • 評価者としての校長・教頭の責任
  • 事実に基づいた評価が責任を果たす
書誌
現代教育科学 2008年2月号
著者
舘野　健三
ジャンル
教育学一般
全100件(21〜40件)
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  • 特集　「教員の業績評価」何が問題か
  • 「業績評価」される側の言い分
  • 正しい「見る目」と納得する形が必要である
書誌
現代教育科学 2008年2月号
著者
田村　治男
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１　見る目が正しいか　自分の業績を評価されること自体はいい。　医者は、腕がよければ「名医」と評判になる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「教員の業績評価」何が問題か
  • 「業績評価」される側の言い分
  • 業績評価の欠点は評価する側にある
書誌
現代教育科学 2008年2月号
著者
高橋　正和
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１　評価する側に問題がある　教員は児童生徒を評価している。自らが評価されることを拒む理由などない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「教員の業績評価」何が問題か
  • 「業績評価」される側の言い分
  • プロの世界だから、本物のプロに評定してほしい
書誌
現代教育科学 2008年2月号
著者
染谷　幸二
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１　「お前に言われたくない！」と叫びながら、春樹（仮名）は職員室を出て行った。　春樹は、ある部のキャプテンだった。学級では委員長を務めるなど人望があり、真面目に授業を受ける努力家だ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「副校長・主幹」等で学校は変わるか
  • 提言・副校長・主幹教諭・指導教諭で学校は変わるか
  • 要は人である
書誌
現代教育科学 2008年1月号
著者
舘野　健三
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
一　肩書きで人は変わらない　学校は、肩書きを変えたぐらいで変わるようなそんな生やさしいところではない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学校の自己評価能力を鍛える
  • 学校の自己評価システムに「教員評価」をどう生かすか
  • 管理職と教職員の面接を生かす
書誌
現代教育科学 2007年12月号
著者
舘野　健三
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１　年間三回の面接を有効活用　教職員の評価は、東京都の場合、年間三回の面接を管理職と教職員とが行って決定している…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　免許更新制で教員の質は向上するか
  • 免許更新制導入を校長として考える
  • 優れた教師になるためには、当然である
書誌
現代教育科学 2007年1月号
著者
舘野　健三
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１　勉強している教師は物ともせず　　教員免許の更新制は、勉強している教師にはチットモ怖くない
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「学校再生」当面する課題を読み解く
  • 「学校再生」に向け校長は訴える
  • 教師力が学校再生のカギ
書誌
現代教育科学 2006年12月号
著者
舘野　健三
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
一　学校再生は、教師力がカギ　学校再生と言うが、私は学校を再生しなければならないほど、落ちぶれていないと思う…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「戦後教育60年」公教育の役割を考える
  • 「学校の情報公開」―結果責任・説明責任とは
  • 一斉学力テストの結果責任と説明責任
書誌
現代教育科学 2005年10月号
著者
舘野　健三
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１　一斉学力テスト　東京都は、平成16年度から、小学校五年生と、中学二年生対象に、一斉学力テストを実施した。教科は、国語、算数、理科、社会である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「ゆとり教育の見直し」を検討する
  • 校長からの発言・「ゆとり教育の見直し」こう考える
  • 現状を維持し、授業の改善を
書誌
現代教育科学 2005年6月号
著者
舘野　健三
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１　現状の再確認　ゆとり教育の見直し論が横行している。教育現場は、本当にゆとり教育なのだろうか
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学校の自己評価で教師が変わる？
  • 学校の評価基準をどう作成するか
  • 謙虚に自己点検した者が、評価基準を作成できる
書誌
現代教育科学 2005年2月号
著者
舘野　健三
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
一　学校の評価基準を作る教師を自己評価する　学校の自己評価で教師が変わる？という特集の中で、学校の評価基準を作る教師が自己評価を客観的にできなくては、話にならない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　特別支援教育で学校は変わるか
  • 特別支援教育を視野に入れた学校経営とは
  • 組織を作り機能させる
書誌
現代教育科学 2004年9月号
著者
舘野　健三
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１　特別支援教育のための組織作り　特別支援教育をするためには、校内で支援体制の組織を作ることである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　指導要領見直しの「本音」を読み解く
  • 〈読み解く〉指導時間の確保・五日制で大丈夫か
  • 朝のモジュール時間を授業として使えばＯＫ
書誌
現代教育科学 2004年3月号
著者
舘野　健三
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
一　年間授業時数の実態　　平成16年度の授業日数は、以下の通りである。　　合計一九八日間の授業日である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　「教員評価」人事考課の問題点を衝く
  • 「指導力不足教員」の判定基準―校長としてこう考える
  • 担当学年の学習内容が教えられない
書誌
現代教育科学 2004年1月号
著者
舘野　健三
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１　授業が成り立たない　指導力不足の教員は、文字通り指導ができないのである。　指導には、大きく分けて次のような内容がある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　10年目研修で授業力アップは可能か
  • 学校ぐるみの「研修内容」を考える
  • 個人研究の徹底を図る
書誌
現代教育科学 2003年9月号
著者
舘野　健三
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１ 校内研修テーマの統一を廃す　　教員は、10年目であろうと、20年目であろうと、常に研修が義務付けられている。子どもにとって価値ある教師でなくてはならないのである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　確かな学力保障に賭ける学校の挑戦
  • 確かな「学力保障」に賭ける学校の挑戦
  • 学力保障は、基礎・基本の定着である
書誌
現代教育科学 2003年6月号
著者
舘野　健三
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１ 基礎・基本の定着　学校は、学力を保障することが使命である。　ところが、戦後の学校教育は、学習内容を履習型にしたため、学力を保障することができなくなってしまった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　達成目標指導の「結果責任」を問う
  • 「結果責任」を校長として考える
  • 通知表の「修了証」の発行を考える
書誌
現代教育科学 2003年3月号
著者
舘野　健三
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１ 達成目標に到達しない子に修了証発行を控えることが可能か　年度末に通知表（票）の裏に修了証の覧がある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　絶対評価で問われる教師の評価能力
  • 教師の評価能力を高めるために
  • 全教員で論議することが大事である
書誌
現代教育科学 2002年12月号
著者
舘野　健三
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
教師の評価能力を高めるためには、高める方策をとらなくてはダメである。　その方策は、次のようにする…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　「絶対評価」で教師の意識は変わったか
  • 「絶対評価」への転換―校内体制はどう変わったか
  • これはえらいことになったぞ
書誌
現代教育科学 2002年8月号
著者
舘野　健三
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１　主観で評価できなくなった　教師は、評価が絶対評価になった意味を知れば知るほど、これはえらいことになったなと思うはずである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「学校評議員制」で学校は変わるか
  • 「学校評議員制」は学校経営参画への道を開くのか
  • 校長の力次第で学校経営にプラスに作用する
書誌
現代教育科学 2000年10月号
著者
舘野　健三
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
＜１＞　学校の評議員制度が学校現場で作られつつある。　本校でも近いうちに発足させたいと考えている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全5ページ (50ポイント)
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  • 特集　「学校選択の自由化」は公教育の崩壊か
  • 総合的学習が特色ある学校を創り出す
  • 豊富な体験をさせ、自立できる人間を育てる
書誌
現代教育科学 2000年4月号
著者
舘野　健三
ジャンル
教育学一般／総合的な学習
本文抜粋
１　規制緩和から自由化へ　　世の中は、急ピッチで緩和規制が進んでいる。　品川区内を四つのブロックに分けての学校自由選択が始まった。いよいよ教育の世界も規制緩和の時代がやってきた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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