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  • 特集　｢教室開き」魅力ある授業を創る
  • 話す・聞く力を育てるための魅力ある授業を創る
  • [１]会話・交流能力を育てる授業づくり
  • 生徒どうしの学び合いの場をつくる
書誌
国語教育 2000年4月号
著者
|西田　拓郎
ジャンル
国語
全100件(21～40件)
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  • 特集　「活用型」学力を育てる授業の工夫
  • 「活用型」学力の育成－単元の開発と授業の改革
  • 必要感に根ざし「表現」に結ぶ単元を
書誌
国語教育 2008年5月号
著者
西田　拓郎
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「活用型」学力は「活用型」授業で育てられる　平成一九年四月に行われた全国学力・学習状況調査によると基礎的・基本的な知識・技能については相当数の子どもたちが概ね身に付けていると考えられるが、知識・技…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　全員参加をめざす授業の工夫
  • 「集団のカ」を育て全員参加をめざす
  • 集団学習の魅力を体感させる
書誌
国語教育 2008年1月号
著者
西田　拓郎
ジャンル
国語
本文抜粋
一　何をもって「全員参加」とするか　私たちの住む地域で清掃奉仕作業があった。各家庭から一人以上参加することになった。当日、係の人は出席を取って「全員参加できています！　ありがとうございます。」と大きな…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　読み書き関連で思考力を鍛える
  • 視写・聴写・暗写の過程で思考力を鍛える
  • 説明文や話し言葉の指導でこそ視写・聴写を生かせ
書誌
国語教育 2007年9月号
著者
西田　拓郎
ジャンル
国語
本文抜粋
一　視写・聴写は文学的な文章の指導だけのものか　視写・聴写を国語科の指導方法として取り入れた実践例は数多くある。その有意性は周知のとおりであり、異論を挟む余地はない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　到達度・理解度の点検で授業を変える
  • 習熟度別指導・少人数指導で注意したいこと
  • 学び合いはあるか
書誌
国語教育 2006年6月号
著者
西田　拓郎
ジャンル
国語
本文抜粋
一　少人数指導（習熟度別指導）をどう見るか　１　少人数指導（習熟度別指導）の魅力　少人数指導（習熟度別指導）の魅力には次のようなものがある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「読みの力」を確かに育てよう
  • 「読みの力」が到達目標に達しない子への支援策
  • 読み取りの交流をコーディネートする
書誌
国語教育 2005年5月号
著者
西田　拓郎
ジャンル
国語
本文抜粋
教師であるならば、授業中に生徒全員が到達目標を達成するようにしたいものである。そのためには誰がどのレベルにいるのかをあらかじめ予想しておき、実態に応じてどんな手だてを打てばよいかを準備しておくとよいで…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　「辞書」の活用で魅力ある授業を創る
  • 「国語辞書」の選び方・与え方
  • どんな時にどう使うかを考えさせる
書誌
国語教育 2003年5月号
著者
西田　拓郎
ジャンル
国語
本文抜粋
一　国語辞書を言語生活に生かす　国語辞書とは、ことば（国語）を集めて一定の順序に並べ、その意義・用法などを解説した書のことである。私は俳句を岬雪夫に師事するようになってから、国語辞典と歳時記を常に鞄に…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • わが県の国語ソムリエ (第17回)
  • 岐阜県
書誌
国語教育 2013年9月号
著者
西田　拓郎
ジャンル
国語
本文抜粋
岐阜県大垣市には、大垣市の教育の振興・充実を図るために官民一体となった組織「大垣市文教協会」がある。設立五〇周年を迎えるにあたって、国語分野では副読本「文学の薫るふるさと大垣」を作成中である。これは児…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 国語教育人物誌 (第246回)
  • 岐阜県
書誌
国語教育 2011年10月号
著者
西田　拓郎
ジャンル
国語
本文抜粋
自らの実践研究を進んで公表し、さらに研究を深めていこうとする意欲的な国語教師を紹介する。　永井伸幸教諭（郡上市立大和中学校…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 国語教育人物誌 (第222回)
  • 岐阜県
書誌
国語教育 2009年10月号
著者
西田　拓郎
ジャンル
国語
本文抜粋
小学校から大学までの国語教師が自主的に集まって、実践交流および研究を行い、連携や一貫性のある指導を追究している。その中から特に意欲的な教師を紹介する…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 新国語科の『解説』を言語活動に生かす―実践課題は何か
  • ４　伝統的な言語文化に親しむ活動に『解説』を生かす
  • （1）小・中の「古典」指導の系統性と評価
  • 古典に親しむ態度を段階的に育てる
書誌
国語教育　臨時増刊 2009年8月号
著者
西田　拓郎
ジャンル
国語
本文抜粋
教育基本法が改正され、第２条第５項（教育の目標）に「伝統と文化を尊重（する）」ことや「我が国と郷土を愛する」ことが明記された。国語科では伝統的な言語文化の指導を重視するべきであろう。このことについて『…
対象
小学校／中学校
種別
記事
仕様
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  • 移行期・新国語科の授業改革に挑む
  • ５　古典の指導―どこに重点を置き改革を図るか
  • 「古典に親しむ態度」のさらなる育成を
書誌
国語教育　臨時増刊 2008年10月号
著者
西田　拓郎
ジャンル
国語
本文抜粋
１　ずっと大切にされていること　これまでの学習指導要領においても、新学習指導要領においても、古典の指導で変わらず重要視されていることは「古典に親しむ態度」を育成することである。私たち国語科教師は、何に…
対象
小学校／中学校
種別
記事
仕様
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  • 国語教育人物誌 (第208回)
  • 岐阜県
書誌
国語教育 2008年8月号
著者
西田　拓郎
ジャンル
国語
本文抜粋
岐阜大学大学院教育学研究科（国語教育）修了生が中心となって行っている研究会に参加している教師を紹介する…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 国語教育人物誌 (第196回)
  • 岐阜県
書誌
国語教育 2007年7月号
著者
西田　拓郎
ジャンル
国語
本文抜粋
小学校から大学までの国語教師が同じ立場で参加し、膝をつき合わせて追究する自主研究会がある。参加教師を紹介する…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 国語教育人物誌 (第172回)
  • 岐阜県
書誌
国語教育 2005年7月号
著者
西田　拓郎
ジャンル
国語
本文抜粋
岐阜県大垣市が進める小中一貫教育に積極的に取り組んでいる教師を紹介する。　　大窪睦美教諭（東小学校・中学校兼務…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 国語教育人物誌 (第162回)
  • 岐阜県
書誌
国語教育 2004年9月号
著者
西田　拓郎
ジャンル
国語
本文抜粋
国語科の授業の在り方について、これまでにあまり着目されてこなかった観点から見直し、今日的な課題をもって実践・研究している方々を紹介する…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 国語教育人物誌 (第151回)
  • 岐阜県
書誌
国語教育 2003年10月号
著者
西田　拓郎
ジャンル
国語
本文抜粋
岐阜県大垣市では、小中一貫教育ならびに複数担任制による教育、および図書館教育に力を注いでいる。この点から国語科の授業改革や研究実践に挑んでいる三名の教員を紹介する…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　使わずにはいられない国語授業ツール＆アイテム100
  • アナログ？デジタル？　私の逸品ツール＆アイテム
  • アナログ―私の逸品
書誌
国語教育 2025年3月号
著者
簑手　明子
ジャンル
国語
本文抜粋
●教師の手作りしたものに独特の味わいがあり，生徒のやる気がアップする。　●Wi-Fi環境やパソコンの不具合など全く気にせず，授業の隙間時間にすぐに始めることができる…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　使わずにはいられない国語授業ツール＆アイテム100
  • アナログ？デジタル？　私の逸品ツール＆アイテム
  • デジタル―私の逸品
書誌
国語教育 2025年3月号
著者
青木　大和
ジャンル
国語
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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無料提供
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  • 特集　使わずにはいられない国語授業ツール＆アイテム100
  • 使わずにはいられないツール＆アイテム　場面別
  • 教室環境・掲示
書誌
国語教育 2025年3月号
著者
吉田　温子
ジャンル
国語
本文抜粋
027　はしごロープで作文掲示　全員の作文を掲示したいけれど場所がない，というときは，100円ショップの洗濯用はしご状ロープを窓際など安全な所に張り，巻物のようにつないで貼った作文を，ダブルクリップで…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (2025/9/5まで無料提供)
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  • 特集　「もっと子供主体の授業にしたい！」―達人へのステップアップ
  • もっと子供が主体的になる「授業テクニック」
  • ＩＣＴ活用
  • 「書くこと」を推進するＩＣＴ活用
書誌
国語教育 2025年2月号
著者
橋本　祐樹
ジャンル
国語
本文抜粋
Point1　学習の場づくりをする　ICTの利点の一つは，機器が一つあれば学習ができる点である。いつでも児童が好きなタイミングで学習できる場を設定することで，場面を問わず学習を進めることができるように…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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