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  • 国語主任のための“学校の研究計画”の立て方　手引き設定と運営のアイデア (第11回)
  • 小学校／研究の振り返り
  • 成果と課題①
書誌
国語教育 2015年2月号
著者
野中　太一
ジャンル
国語
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  • 主体化する国語科授業デザイン (第7回)
  • 主体化する国語授業の工夫Ⅰ
  • 主体化の起点「グループ活動」
書誌
国語教育 2024年10月号
著者
古沢　由紀・香月　正登
ジャンル
国語
本文抜粋
連載第７回からは、主体化する国語科授業を展開するにあたっての工夫を共同研究者の実践をもとに示したい。学習者の主体化を促すためには、課題設定はもちろん、仲間や道具、空間といった学習環境、教師の出など、さ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 国語教育の実践情報 (第103回)
  • 小学校／令和６年度全国学力・学習状況調査　問題における課題等と指導改善のポイントについて
書誌
国語教育 2024年10月号
著者
大塚　健太郎
ジャンル
国語
本文抜粋
七月二九日に公表された令和６年度の全国学力・学習状況調査の課題等と指導改善のポイントについて報告します。学習指導要領の趣旨の実現に向けた授業改善を目指す手掛かりの一つとしてお使いください…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • わが県の国語ソムリエ (第149回)
  • 滋賀県
書誌
国語教育 2024年10月号
著者
舟橋　秀晃
ジャンル
国語
本文抜粋
今年、石山寺は大いに賑わう。「石山」だけに、岩盤が境内に露出している。紫式部もこの岩々をめでつつ参籠したに違いない…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 学びが活性化する！　今月の「言語活動＆話し合い」ガイド (第6回)
  • 小１／かん字かるたをしよう
  • 教材：かん字のはなし（光村図書）
書誌
国語教育 2024年9月号
著者
伊藤　千尋・佐藤　多佳子
ジャンル
国語
本文抜粋
単元の概要と学習課題の検討　①学習課題の検討　平仮名の学習を一通り終え，漢字の学習の初期段階である。本単元では，現在の漢字が「すがた」「ようす」「しるし」といった絵文字を起点とした象形文字や指事文字な…
対象
小学1年
種別
連載・常設
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  • 学びが活性化する！　今月の「言語活動＆話し合い」ガイド (第6回)
  • 小２／どうしてふたりはかわったの？
  • 教材：お手紙（東京書籍・光村図書）
書誌
国語教育 2024年9月号
著者
髙橋　圭祐・佐藤　多佳子
ジャンル
国語
本文抜粋
単元の概要と学習課題の検討　①学習課題の検討　この作品は，アーノルド＝ローベルの絵本作品の一つで，教科書に用いられている挿絵も作者自身が描いた原作のものが使われている。そこで，この単元では，挿絵を比較…
対象
小学2年
種別
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  • 学びが活性化する！　今月の「言語活動＆話し合い」ガイド (第6回)
  • 小３／場面をくらべながら読み，感想を書こう
  • 教材：ちいちゃんのかげおくり（光村図書）
書誌
国語教育 2024年9月号
著者
坂本　龍哉・西田　太郎
ジャンル
国語
本文抜粋
単元の概要と学習課題の検討　①学習課題の検討　読み手は，中心人物である「ちいちゃん」の心情に寄り添いながら，場面を具体的な像として描き，強く心を揺さぶられる。その心が読み手の作品への強い興味関心と，内…
対象
小学3年
種別
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  • 学びが活性化する！　今月の「言語活動＆話し合い」ガイド (第6回)
  • 小４／二人の物語を読もう　「ごんぎつね」
  • 教材：ごんぎつね（東京書籍・教育出版・光村図書）
書誌
国語教育 2024年9月号
著者
橋本　祐樹・松本　修
ジャンル
国語
本文抜粋
単元の概要と学習課題の検討　①学習課題の検討　「ごんぎつね」に関する先行実践を見ると，ごんの心情の変化を追った実践が多く見受けられるが，それだけではこの作品の魅力を十分に味わうことはできない。冒頭の「…
対象
小学4年
種別
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  • 学びが活性化する！　今月の「言語活動＆話し合い」ガイド (第6回)
  • 小５／綾と一緒に「アヤ」探しの旅に出かけよう
  • 教材：たずねびと（光村図書）
書誌
国語教育 2024年9月号
著者
佐藤　麻野・西田　太郎
ジャンル
国語
本文抜粋
単元の概要と学習課題の検討　①学習課題の検討　本単元では，戦争教材というより，紀行文的な位置づけから綾の心情の変化を追っていく。これによって，人物像や物語の全体像を具体的に想像し，表現の効果について考…
対象
小学5年
種別
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  • 学びが活性化する！　今月の「言語活動＆話し合い」ガイド (第6回)
  • 小６／みんなが楽しめるイベントにしよう
  • 教材：みんなで楽しく過ごすために（光村図書　※関連：東京書籍）
書誌
国語教育 2024年9月号
著者
小川　高広・佐藤　多佳子
ジャンル
国語
本文抜粋
単元の概要と学習課題の検討　①学習課題の検討　六年間を通して身に付けてきた知識を賦活しながら学習を進めていきたい。例えば，自分や友達の特性についての知識，話し合いの方略や展開についての知識がある。これ…
対象
小学6年
種別
連載・常設
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  • 言語化する力を哲学する―「ことばにならない何か」から始まる国語教育 (第6回)
  • 国語を学ぶ「義理」？
書誌
国語教育 2024年9月号
著者
佐藤　宗大
ジャンル
国語
本文抜粋
前回の復習　前回私たちは，ことばの学びにおける「形式」の魔力について考察しました。私たちが自分の思い，考えたことをことばにしていく上で，「形式」はとても役立つものです。しかし，大学生のコメントシートが…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • だれも教えてくれなかった　ほんとうは楽しい語彙学習 (第6回)
  • 日本語の「へそ」オノマトペで語彙の捉え方を学ぶ
  • 商品の魅力を効果的に伝える「ガリガリ君」
書誌
国語教育 2024年9月号
著者
萩中　奈穂美
ジャンル
国語
本文抜粋
1　オノマトペは，日本語のへそ？　オノマトペは日本語の「へそ」である１と言った人があります。心や身体に感覚的に伝わる，無意識に使う，普段着的で幼い印象があるといった特性をもつオノマトペは，まさに「へそ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 主体化する国語科授業デザイン (第6回)
  • 主体化する国語科授業の目標設定
  • 言葉を学ぶ習慣的思考の育成
書誌
国語教育 2024年9月号
著者
香月　正登
ジャンル
国語
本文抜粋
連載第３回～５回で，問いを決定し，問いで読み合い，問いを評価する国語学習サイクルによる学びを見ていただいたが，これまでの実践形態との違いを感じていただけただろうか。連載第６回の本号では，その差異をより…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 生成ＡＩを活用した授業づくり (第6回)
  • マルチモーダルなAIを国語の学習に活用する
書誌
国語教育 2024年9月号
著者
渡辺　光輝
ジャンル
国語
本文抜粋
1　マルチモーダルなＡＩを国語教育に活用する　ここ最近の生成ＡＩのホットなキーワードは「マルチモーダル」です。マルチモーダルとはテキスト，画像，音声など，異なる種類のデータを，その境界を乗り越えて処理…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 国語教育の実践情報 (第102回)
  • 小学校／令和６年度全国学力・学習状況調査問題について
  • 大問３
書誌
国語教育 2024年9月号
著者
大塚　健太郎
ジャンル
国語
本文抜粋
令和六年度全国学力・学習状況調査の大問３の出題の趣旨等を紹介します。　物語を読み，心に残ったところを説明する問題　大問３…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • わが県の国語ソムリエ (第148回)
  • 千葉県
書誌
国語教育 2024年9月号
著者
森田　真吾
ジャンル
国語
本文抜粋
千葉県は，都心に隣接した都市部から豊かな自然に囲まれた郡部に至るまで，多種多様な地域が並存している。教育課題は多種多様であり，「日本の縮図のような教育課題を持つ」と評されることもある。そのような状況に…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 学びが活性化する！　今月の「言語活動＆話し合い」ガイド (第5回)
  • 理論／インタビューの極意と話し合い
書誌
国語教育 2024年8月号
著者
松本　修
ジャンル
国語
本文抜粋
阿川佐和子の『聞く力』　阿川佐和子は『聞く力』の中で，次のように書いている。　インタビューの仕事をしていると，ときどき，「あー，なんかアガワさんに話したら，自分の頭の中の整理がついた」と言われることが…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 学びが活性化する！　今月の「言語活動＆話し合い」ガイド (第5回)
  • 小１／おはなしを　たのしもう
  • 教材：やくそく（光村図書）
書誌
国語教育 2024年8月号
著者
鈴木　真樹・西田　太郎
ジャンル
国語
本文抜粋
単元の概要と学習課題の検討　①学習課題の検討　「やくそく」は，複数の人物が登場するとともに，多くの会話文で構成されている。そのため，誰が何を言っているのかについて確認する必然性が生まれ，それが話の内容…
対象
小学1年
種別
連載・常設
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  • 学びが活性化する！　今月の「言語活動＆話し合い」ガイド (第5回)
  • 小２／じゅういの仕事をしょうかいしよう
  • 教材：どうぶつ園のじゅうい（光村図書）
書誌
国語教育 2024年8月号
著者
武田　純弥・佐藤　多佳子
ジャンル
国語
本文抜粋
単元の概要と学習課題の検討　①学習課題の検討　獣医の仕事を一日の流れに沿って説明している教材である。仕事の「順序」は論理的な必然性のある順序とは言えないため，「仕事の種類」「仕事とその理由のつながり…
対象
小学2年
種別
連載・常設
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  • 学びが活性化する！　今月の「言語活動＆話し合い」ガイド (第5回)
  • 小３／司会の進行にそって話し合おう
  • 教材：グループの合い言葉をきめよう（東京書籍）
書誌
国語教育 2024年8月号
著者
大村　幸子・松本　修
ジャンル
国語
本文抜粋
単元の概要と学習課題の検討　①学習課題の検討　学習者は，これまでに互いの話に関心をもち，相手の発言を受けて話をつなぐ学習をしてきた。本単元では，加えて進行に沿って話し合うことでより複雑な話し合いができ…
対象
小学3年
種別
連載・常設
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  • 学びが活性化する！　今月の「言語活動＆話し合い」ガイド (第5回)
  • 小４／みんなの＜問い＞で読みを深めよう
  • 教材：一つの花（東京書籍・教育出版・光村図書）
書誌
国語教育 2024年8月号
著者
渡辺　優菊・西田　太郎
ジャンル
国語
本文抜粋
単元の概要と学習課題の検討　①学習課題の検討　「一つの花」は，戦争教材でありながら，単に「悲しい話」に終わらないところに魅力を感じる。最初と最後の場面を比べたり，題名の意味について考えたりすることで物…
対象
小学4年
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