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  • 授業が盛り上がる今月の“教材の急所”【国語教材の事例】 (第2回)
  • 小学５年／題名から問いを作り解決し、筆者の伝えたいことをまとめよう
  • 東京スカイツリーのひみつ（学図）
書誌
国語教育 2015年5月号
著者
重谷　美保
ジャンル
国語
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  • 授業が盛り上がる今月の“教材の急所”【国語教材の事例】 (第12回)
  • 小学５年／表現を工夫して、物語を書こう
  • 一まいの写真から（光村）
書誌
国語教育 2016年3月号
著者
重谷　美保
ジャンル
国語
本文抜粋
三月、一年間のまとめの月である。これまでの学習を生かして、物語を書くという教材である。　多くの物語文では、ある事件や出来事を通しての中心人物の変容が描かれている。「どきっ。」とすることやはらはらする展…
対象
小学5年
種別
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  • 授業が盛り上がる今月の“教材の急所”【国語教材の事例】 (第11回)
  • 小学５年／「現在　過去　現在」の構成のひみつを探ろう
  • わらぐつの中の神様（光村）
書誌
国語教育 2016年2月号
著者
重谷　美保
ジャンル
国語
本文抜粋
本作品は、古くから読み続けられ、読み終えたときほのぼのとした感じを味わうことができる作品である
対象
小学5年
種別
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  • 授業が盛り上がる今月の“教材の急所”【国語教材の事例】 (第10回)
  • 小学５年／筆者の主張、事例とマッチしているかな？
  • 想像力のスイッチを入れよう（光村）
書誌
国語教育 2016年1月号
著者
重谷　美保
ジャンル
国語
本文抜粋
本教材は、⑯段落からなる双括型の文章である。たくさんの事例とそれに対する筆者の意見が書いてあるため、「事例と意見の関係をおさえる」ためにふさわしい教材である…
対象
小学5年
種別
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  • 授業が盛り上がる今月の“教材の急所”【国語教材の事例】 (第9回)
  • 小学５年／作者の感動、どのように描かれている？
  • 手塚治虫（東書）
書誌
国語教育 2015年12月号
著者
重谷　美保
ジャンル
国語
本文抜粋
伝記で教えるべきことは何か？人物の生き方を知ることも大切なことではあるが、作者が感動したその人物の生き方を、作者がどのように描いているかを読み取ることである。伝記「手塚治虫」では、どのような作者の工夫…
対象
小学5年
種別
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  • 授業が盛り上がる今月の“教材の急所”【国語教材の事例】 (第8回)
  • 小学５年／資料を用いる効果を比べて考えよう
  • 天気を予報する（光村）
書誌
国語教育 2015年11月号
著者
重谷　美保
ジャンル
国語
本文抜粋
「天気を予想する」は、気象予報士であり、空の写真家である武田康男さんが書かれた科学読み物である。科学読み物の特徴は、図表やグラフ、写真などを用いることで伝えたいことを効果的に伝えることができることであ…
対象
小学5年
種別
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  • 授業が盛り上がる今月の“教材の急所”【国語教材の事例】 (第7回)
  • 小学５年／読者を惹きつける作品の魅力は？
  • 大造じいさんとガン（光村）
書誌
国語教育 2015年10月号
著者
重谷　美保
ジャンル
国語
本文抜粋
「大造じいさんとガン」―読み終えたとき、すがすがしい気持ちになる作品である。読者を惹きつける作品の魅力は何なのか…
対象
小学5年
種別
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  • 授業が盛り上がる今月の“教材の急所”【国語教材の事例】 (第6回)
  • 小学５年／詩を味わおう
  • 「紙風船」「水のこころ」(東書）
書誌
国語教育 2015年9月号
著者
重谷　美保
ジャンル
国語
本文抜粋
本号では、「紙風船」「水のこころ」の二編の詩を味わいたい。どちらも、心にぐっとくる詩である。　紙風船…
対象
小学5年
種別
連載・常設
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  • 授業が盛り上がる今月の“教材の急所”【国語教材の事例】 (第5回)
  • 小学５年／不思議な世界へ出かけよう（書く）
  • 注文の多い料理店（東書）
書誌
国語教育 2015年8月号
著者
重谷　美保
ジャンル
国語
本文抜粋
先月号の「注文の多い料理店」の構成で学んだことの発展として、ある人物が不思議な世界へ行って現実の世界へもどってくるというファンタジー構成で物語を書く…
対象
小学5年
種別
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  • 授業が盛り上がる今月の“教材の急所”【国語教材の事例】 (第4回)
  • 小学５年／中心人物の変容のないファンタジー作品を味わおう
  • 注文の多い料理店（学図）
書誌
国語教育 2015年7月号
著者
重谷　美保
ジャンル
国語
本文抜粋
児童は、これまでに様々なファンタジー作品を読んできている。「つり橋わたれ」「白いぼうし」…不思議な世界で起こるありえない出来事にわくわくし、結末での中心人物の変容に胸をなでおろしたり、心満たされる感じ…
対象
小学5年
種別
連載・常設
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  • 授業が盛り上がる今月の“教材の急所”【国語教材の事例】 (第3回)
  • 小学５年／結末を予想し、作品を深く味わおう
  • 世界でいちばんやかましい音（東書）
書誌
国語教育 2015年6月号
著者
重谷　美保
ジャンル
国語
本文抜粋
「世界でいちばんやかましい音」いったい、どういう音でどんな展開が待っているのだろうと思わずにはおられない題名である…
対象
小学5年
種別
連載・常設
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  • 授業が盛り上がる今月の“教材の急所”【国語教材の事例】 (第1回)
  • 小学５年／作品の特性を生かした授業づくりで四月のスタート！
  • なまえつけてよ（光村）
書誌
国語教育 2015年4月号
著者
重谷　美保
ジャンル
国語
本文抜粋
四月、新学期のスタート。これから出あう作品とどのように向き合っていくのかを明確にし、国語の学習をスタートさせたい…
対象
小学5年
種別
連載・常設
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  • この授業“どう板書”したか (第6回)
  • 「やまなし」の授業より／「海の命」の授業より
書誌
国語教育 2014年9月号
著者
重谷　美保
ジャンル
国語
本文抜粋
一枚の「板書」の中に、一時間の児童の思考の流れが整理される「板書」ができれば…と思い実践を続けている…
対象
小学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 特集　“言語活動で貫く単元計画”アイデア45例
  • 言語活動で貫く単元計画のアイデア―ワンポイント提案
  • 学習用語・学習技能の習得を目指す単元計画のアイデア
書誌
国語教育 2014年1月号
著者
重谷　美保
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　第六学年の児童は、初読でかなりの読み取りをすることができる。そんな児童が同年代の中心人物が登場した物語を、これまでの既習事項を活用し、どのように読んでいくのか。「カレーライス」「みちくさ」の…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“読み取り力”が深まる教材研究の着眼点
  • 読み取り力を深める“こんな試み・あんな試み”アイデア
  • 絵に描かせる試みを取り入れる試み
書誌
国語教育 2013年8月号
著者
重谷　美保
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　「額に柿の木」（光村・四年下）。教科書のページを開けるとインパクトのある絵が飛びこんでくる。「どんなお話が始まるのだろうか？」とても興味深い絵である。一枚しかない挿絵でも想像力を広げる上では…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 学びが活性化する！　今月の「言語活動＆話し合い」ガイド (第7回)
  • 理論／話し合いにおける人間関係　その２
書誌
国語教育 2024年10月号
著者
松本　修
ジャンル
国語
本文抜粋
話し合いの苦手な学習者　もともと話し合いの苦手な学習者をどうするか。これについては授業者によって考え方が違う側面がある。読みの交流では、特に配慮をしないでも特に問題がないものと考えているし、読みの交流…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 学びが活性化する！　今月の「言語活動＆話し合い」ガイド (第7回)
  • 小５／たがいの立場を明確にして、話し合おう
  • 教材：よりよい学校生活のために（光村図書）
書誌
国語教育 2024年10月号
著者
鈴木　真樹・西田　太郎
ジャンル
国語
本文抜粋
単元の概要と学習課題の検討　①学習課題の検討　本単元では、話すこと・聞くことの学習の中の話し合うことに重点をおき、互いの立場を明確にしながら、考えをまとめることを目標としている。互いの立場を把握したり…
対象
小学5年
種別
連載・常設
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  • 言語化する力を哲学する―「ことばにならない何か」から始まる国語教育 (第7回)
  • 「論理」はそんなにえらいのか？
書誌
国語教育 2024年10月号
著者
佐藤　宗大
ジャンル
国語
本文抜粋
前回のなぞ（と、少し補足）　前回は、学習者にとって国語を学ぶ「義理」とは何なのかについて考えました。連載の折り返しにあたって、少し唐突な問題提起だったかもしれません。要は、国語科の学びで取り扱う内容の…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • だれも教えてくれなかった　ほんとうは楽しい語彙学習 (第7回)
  • 感情語彙の探究学習を表現学習と組み合わせる―感情語彙で自分の感情を捉える
書誌
国語教育 2024年10月号
著者
萩中　奈穂美
ジャンル
国語
本文抜粋
1　感情は複雑で、捉えづらく表しづらいもの　日々を過ごしていると、様々な感情が沸き起こります。それは自分だけでなく周りの他者の中でも同じです。生きていくとは、こうした自他の感情とうまく付き合うことかも…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 主体化する国語科授業デザイン (第7回)
  • 主体化する国語授業の工夫Ⅰ
  • 主体化の起点「グループ活動」
書誌
国語教育 2024年10月号
著者
古沢　由紀・香月　正登
ジャンル
国語
本文抜粋
連載第７回からは、主体化する国語科授業を展開するにあたっての工夫を共同研究者の実践をもとに示したい。学習者の主体化を促すためには、課題設定はもちろん、仲間や道具、空間といった学習環境、教師の出など、さ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 国語教育の実践情報 (第103回)
  • 小学校／令和６年度全国学力・学習状況調査　問題における課題等と指導改善のポイントについて
書誌
国語教育 2024年10月号
著者
大塚　健太郎
ジャンル
国語
本文抜粋
七月二九日に公表された令和６年度の全国学力・学習状況調査の課題等と指導改善のポイントについて報告します。学習指導要領の趣旨の実現に向けた授業改善を目指す手掛かりの一つとしてお使いください…
対象
小学校
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