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  • 特集　効果的に読む力を育てる読書活動×言語活動
  • 提言　効果的に読む力を育てる読書活動とは
  • 自立した読者を育てるために
書誌
国語教育 2015年10月号
著者
藤井　知弘
ジャンル
国語
全100件(41〜60件)
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  • 特集　授業を変える100の技術
  • 発問（文学的文章）を変える技術
書誌
国語教育 2024年7月号
著者
岩崎　直哉
ジャンル
国語
本文抜粋
技術　41　「まずは動かす」ということ　　読むということは，基本的には直観的に行われる言語活動である。物語や小説あるいは詩歌の文字を追いながら，我々の脳内には，ほとんど自動的に映像が浮かぶ。どのような…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　授業を変える100の技術
  • 読みの交流の指導を変える技術
書誌
国語教育 2024年7月号
著者
鈴木　真樹
ジャンル
国語
本文抜粋
技術　46　語彙力アップのための言葉クイズ　　豊かな読みの交流のためには，語彙力が欠かせない。しかし，子どもたち一人一人の語彙力にはばらつきがあるため交流が深まらないということも起こる。そこで，単元の…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　授業を変える100の技術
  • 音読・朗読の指導を変える技術
書誌
国語教育 2024年7月号
著者
土居　正博
ジャンル
国語
本文抜粋
技術　51　音読の三原則　　音読力は読解力や学力全体の基礎ともなる非常に重要な力である。子ども達の国語力を伸ばそうと思ったら，まずはしっかり音読できる子に育てていくべきである。それでは，「しっかり音読…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　授業を変える100の技術
  • 話し合いの指導を変える技術
書誌
国語教育 2024年7月号
著者
神永　裕昭
ジャンル
国語
本文抜粋
技術　56　言葉をつなげるゲーム「ワンワード」　　言葉を「つなげる」ことは，話し合いでとても大切なことである。「つなげる」という行為は，相手に関心を示す行為であり，論理的に自身の考えを述べること以上に…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　授業を変える100の技術
  • 作文の指導を変える技術
書誌
国語教育 2024年7月号
著者
田中　元康
ジャンル
国語
本文抜粋
技術　61　物語の視写　　学力テストにおいて，書くことの正答率の数字が他の領域と比べて低い結果であることが続いている。それは，問いに対してどのように書くかをつかんでいないことが直接的な原因である。ただ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　授業を変える100の技術
  • 漢字の指導を変える技術
書誌
国語教育 2024年7月号
著者
赤堀　貴彦
ジャンル
国語
本文抜粋
技術　66　漢字を学ぶ心の土台作り　　まずは，学ぶための心の土台作りである。年度始めや学期始めは大人も子供も慌ただしく，漢字の学習もなんとなく始めてしまったり，前年と同じように進めてしまったりすること…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　授業を変える100の技術
  • 語彙の指導を変える技術
書誌
国語教育 2024年7月号
著者
大井　和彦
ジャンル
国語
本文抜粋
技術　71　ことばの調べ始めの意識持たせ　　コロナ禍を経て家庭でのタブレット・ＰＣ端末普及率が大幅に上がり，かつＩＣＴ活用の観点から学校での利用も増加しているため，子どもたちを取り巻く情報アクセス環境…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　授業を変える100の技術
  • 文法の指導を変える技術
書誌
国語教育 2024年7月号
著者
津田　智史
ジャンル
国語
本文抜粋
技術　76　身の回りの語に注目せよ！　語彙探索！　　「文法」の授業と聞くと，暗記を思い浮かべる人が多いのではないか。しかし，「文法」が私たちの話すことばの規則である以上，自分自身の言語生活を振り返るこ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　授業を変える100の技術
  • 古典の指導を変える技術
書誌
国語教育 2024年7月号
著者
黒瀬　直美
ジャンル
国語
本文抜粋
技術　81　視覚・聴覚を刺激する動機付けの工夫　　古典に親しませる，興味や関心を持たせるには，理屈抜きに，まずは感覚的刺激から入ることが効果的である。特に生まれた時からディスプレーを見て育った生徒は…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　授業を変える100の技術
  • 詩の指導を変える技術
書誌
国語教育 2024年7月号
著者
小幡　藍
ジャンル
国語
本文抜粋
技術　86　豊かな読みを実現する三つの対話　　魅力ある文学体験において，子供たち一人一人の作品世界の受け止め方の違いを多様性として受け入れ，教室の中で交流することで，豊かな読みを実現したいと考える。子…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　授業を変える100の技術
  • ことわざ・慣用句・短歌・俳句の指導を変える技術
書誌
国語教育 2024年7月号
著者
栗林　育雄
ジャンル
国語
本文抜粋
技術　91　遊びながら定着を図る「ことわざ花札」　　ことわざや慣用句は，「授業で教えて終わり」では，なかなか定着しません。繰り返し使って慣れ親しませることが大切です。ところが，日常生活では使う場面が限…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　授業を変える100の技術
  • 読書の指導を変える技術
書誌
国語教育 2024年7月号
著者
伴野　彰宣
ジャンル
国語
本文抜粋
技術　96　相手意識・目的意識・読書活動の一体化　　物語教材や読書に関わる単元を扱う際に，主体的な読書活動につながらず，悩んだ経験がある。その原因の一つは，子ども達にとって，単元を通した相手・目的意識…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　保存版　発問＆言葉かけ定石事典
  • ［提言］発問＆言葉かけで授業は変わる
  • その発問・〈言葉かけ〉は何を変えようとしているのか
書誌
国語教育 2024年6月号
著者
立石　泰之
ジャンル
国語
本文抜粋
１　発問と〈言葉かけ〉　授業における教師は，指導の目標に向かって児童・生徒の思考を触発し，方向付けていく。その際，児童・生徒に対して教師が行う多くの働きかけのなかに，発問・〈言葉かけ〉がある…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　楽しく力がつく！国語あそびベストセレクション
  • いつ取り入れる？どう活動する？国語あそびＱ＆Ａ
書誌
国語教育 2024年3月号
著者
三好　真史
ジャンル
国語
本文抜粋
Q「国語あそび」には，どのようなものがありますか？　A　国語科では，言葉について学びます。　言葉は，人を励ますことができます…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　保存版　今日から使える国語授業の「ちょこっと支援」大全
  • ［提言］「誰一人取り残さない」ために，国語教師ができること・したいこと
書誌
国語教育 2024年2月号
著者
佐藤　愼二
ジャンル
国語
本文抜粋
1　誰一人取り残さないために　〈通常学級ユニバーサルデザインと合理的配慮〉　(1)発達障害等を含む配慮を要する子には「ないと困る支援」であり…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　保存版　今日から使える国語授業の「ちょこっと支援」大全
  • 子どものつまずき・困難さから考える国語授業の「ちょこっと支援」大全
  • 単元デザイン
書誌
国語教育 2024年2月号
著者
中野　裕己
ジャンル
国語
本文抜粋
子どもにとってのつまずき・困難さ（１）　国語科の学習に抵抗感が強い子どもが，設定した言語活動に意欲をもてない場合がある…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　保存版　今日から使える国語授業の「ちょこっと支援」大全
  • 子どものつまずき・困難さから考える国語授業の「ちょこっと支援」大全
  • 教材提示・課題提示
書誌
国語教育 2024年2月号
著者
菊池　哲平
ジャンル
国語
本文抜粋
子どもにとってのつまずき・困難さ（１）　こだわりが強い子どもの中には関心の幅が著しく狭いことがあり，教材文の内容に興味をもてないことがある。特に説明文では，特定のトピックに焦点をあてて内容が展開される…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　保存版　今日から使える国語授業の「ちょこっと支援」大全
  • 子どものつまずき・困難さから考える国語授業の「ちょこっと支援」大全
  • 板書
書誌
国語教育 2024年2月号
著者
古沢　由紀
ジャンル
国語
本文抜粋
子どもにとってのつまずき・困難さ（１）　継次処理が苦手な子どもにとっては，学習に見通しがもてないと集中できないことがある…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 子どものつまずき・困難さから考える国語授業の「ちょこっと支援」大全
  • 指示・説明
書誌
国語教育 2024年2月号
著者
山中　伸之
ジャンル
国語
本文抜粋
子どもにとってのつまずき・困難さ（１）　作業の切り替えがうまくいかない子にとっては，現在の作業を途中で止めることができずに，指示や説明を聞き逃してしまう場合がある…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 子どものつまずき・困難さから考える国語授業の「ちょこっと支援」大全
  • 発問
書誌
国語教育 2024年2月号
著者
正木　友則
ジャンル
国語
本文抜粋
子どもにとってのつまずき・困難さ（１）　発問や活動の目的や意義がわからず（聞き返せず），悶々としてしまい，積極的に参加できない場合がある…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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