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この記事に関連する記事の検索結果
  • 学びの本質に迫る　国語科のパフォーマンス課題と評価 (第1回)
  • パフォーマンス評価・課題とは何か
書誌
国語教育 2021年4月号
著者
山本　はるか
ジャンル
国語／評価／指導要録
全18件(1～18件)
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  • 学びの本質に迫る　国語科のパフォーマンス課題と評価 (第11回)
  • パフォーマンス課題において，「役割」・「状況」・「問い」を設定することの意味②
書誌
国語教育 2022年3月号
著者
山本　はるか
ジャンル
国語／評価／指導要録
本文抜粋
前回に引き続き，「役割」・「状況」・「問い」をパフォーマンス課題に設定することの意味について考えてみたい…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 学びの本質に迫る　国語科のパフォーマンス課題と評価 (第10回)
  • パフォーマンス課題において，「役割」・「状況」・「問い」を設定することの意味
書誌
国語教育 2022年1月号
著者
山本　はるか
ジャンル
国語／評価／指導要録
本文抜粋
今回は，パフォーマンス課題を作成する際に，「役割」・「状況」・「問い」を設定することの意味について，子どもの回答をもとに考えたい…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 学びの本質に迫る　国語科のパフォーマンス課題と評価 (第9回)
  • 問いでつなぐカリキュラムの視点から
書誌
国語教育 2021年12月号
著者
山本　はるか
ジャンル
国語／評価／指導要録
本文抜粋
子どもたちがパフォーマンス課題に取り組むとき，子どもたち自身が切実感を持ちながら，自分の実力を発揮できていると実感してほしい。この教師の思いは，パフォーマンス課題がカリキュラムのなかに位置づき，他の単…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 学びの本質に迫る　国語科のパフォーマンス課題と評価 (第8回)
  • 授業改善後の子どもの成果物
書誌
国語教育 2021年11月号
著者
山本　はるか
ジャンル
国語／評価／指導要録
本文抜粋
二〇二〇年度の単元「やまなし」の実践では，子どもたちの分析過程や分析結果そのものは，敢えて互いに閲覧できないようにしながら，他者と交流する機会を設けた。その結果，成果物内の小見出しとして登場するキーワ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 学びの本質に迫る　国語科のパフォーマンス課題と評価 (第7回)
  • 授業改善の様子
書誌
国語教育 2021年10月号
著者
山本　はるか
ジャンル
国語／評価／指導要録
本文抜粋
今回は，単元「やまなし」における授業改善の様子を，特に子どもたちの分析交流の場に関する，二つの工夫に焦点を当てて記したい…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 学びの本質に迫る　国語科のパフォーマンス課題と評価 (第6回)
  • ルーブリックと教師の評価観
書誌
国語教育 2021年9月号
著者
山本　はるか
ジャンル
国語／評価／指導要録
本文抜粋
今回は，単元「やまなし」において，どのようなルーブリックを用いて授業を行ったのか，そこには教師のどのような評価観が表れているのかについて見ていきたい…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 学びの本質に迫る　国語科のパフォーマンス課題と評価 (第5回)
  • 子どもたちの成果物
書誌
国語教育 2021年8月号
著者
山本　はるか
ジャンル
国語／評価／指導要録
本文抜粋
今回は，宮沢賢治作『やまなし』を用いた授業において，子どもたちが記した成果物を見ていきたい。改めて振り返っておくと，本単元のパフォーマンス課題は，子どもたちが物語の研究者として，『やまなし』の作品理解…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 学びの本質に迫る　国語科のパフォーマンス課題と評価 (第4回)
  • 授業者・教室の持ち味とのつながり
書誌
国語教育 2021年7月号
著者
山本　はるか
ジャンル
国語／評価／指導要録
本文抜粋
同じパフォーマンス課題を扱ったとしても，教師がどのように教材研究に臨んだのか，どのように授業を運営しているのか，教室にどのような設備が整っているのかなどに応じて，授業の実態は変わる。そこで今回は，前回…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 学びの本質に迫る　国語科のパフォーマンス課題と評価 (第3回)
  • 教材研究とのつながり
書誌
国語教育 2021年6月号
著者
山本　はるか
ジャンル
国語／評価／指導要録
本文抜粋
パフォーマンス課題の「真正性」を生み出すものは何か。その一端を紐解くために，今回は教材研究の視点から記したい。教師がどのように教材研究を行ったうえでパフォーマンス課題に臨んだのかを記すことで，その課題…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 学びの本質に迫る　国語科のパフォーマンス課題と評価 (第2回)
  • 「真正の評価」・「真正の学習」とは何か
書誌
国語教育 2021年5月号
著者
山本　はるか
ジャンル
国語／評価／指導要録
本文抜粋
日本においてパフォーマンス評価という言葉が紹介されはじめた頃，Authentic Assessment: A Handbook for Educatorsの日本語版の翻訳本が出版されることになった。著…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • わが県の国語ソムリエ (第98回)
  • 新潟県
書誌
国語教育 2020年6月号
著者
古閑　晶子
ジャンル
国語／評価／指導要録
本文抜粋
南北に長い新潟県は，方言も教育風土も上越・中越・下越で異なる特色をもつ。それ故，上・中・下越が誇る国語研修会・同好会の視座から，地域の言語文化の担い手であり，言語生活を創る言葉の使い手である学習者の資…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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全2ページ (20ポイント)
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  • 言葉による見方・考え方を働かせる語彙学習 (第7回)
  • 語彙学習の評価
  • 「語彙を問う」評価と「言語活動の語彙を見る」の評価
書誌
国語教育 2019年10月号
著者
達富　洋二
ジャンル
国語／評価／指導要録
本文抜粋
1　語彙学習で評価すること　語彙学習は，学習指導要領に示されたことだけを行えばいいというものではありませんが，語彙にかかわって学習指導要領には，「２　内容」の〔知識及び技能〕に「（１）言葉の特徴や使い…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 《自立した書き手》を育てる作文指導―自己評価・ピア評価でできる授業づくり (第8回)
  • ジェイムス・モフェットの作文指導（２）
書誌
国語教育 2017年11月号
著者
佐渡島　紗織
ジャンル
国語／評価／指導要録
本文抜粋
前回の連載では、ジェイムス・モフェット（James Moffett）が提唱した作文指導の一つ、「ここはどこでしょう遊び」の学習を示した。今回は、モフェットをもう一度取り上げる。モフェットが作文指導のカ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 特集　どうつくる？教師のいらない国語授業
  • 12の視点でわかる「教師のいらない」国語授業デザイン
  • 評価
  • 「教師のいらない」国語授業にする評価のポイント
書誌
国語教育 2023年10月号
著者
三藤　敏樹
ジャンル
国語／評価／指導要録
本文抜粋
1「学びのプラン」とは　日々の授業においては，単元の全体を通して，「何を学ぶか」という学習内容と，「どのように学ぶか」という学びの過程を計画し，実行し，評価し，改善することが必要である。これまで国語の…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　Before&Afterでわかる！新３観点の学習評価プラン
  • 【提言】新しい３観点の学習評価
  • 新しい学習評価の考え方・捉え方
  • 評価規準の精緻な言語化にこそ要諦がある
書誌
国語教育 2021年7月号
著者
田村　学
ジャンル
国語／評価／指導要録
本文抜粋
1　育成を目指す資質・能力を評価する　今期の学習指導要領の改訂の核心は，育成を目指す資質・能力を「知識及び技能」「思考力，判断力，表現力等」「学びに向かう力，人間性等」に整理したことにある。そして，全…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　Before&Afterでわかる！新３観点の学習評価プラン
  • 【提言】新しい３観点の学習評価
  • 国語科新３観点の学習評価のポイント
  • 新３観点の学習評価の考え方と留意点
書誌
国語教育 2021年7月号
著者
高木　展郎
ジャンル
国語／評価／指導要録
本文抜粋
1　学習評価の考え方のパラダイム・シフト　観点別学習状況の評価は，平成10年告示の学習指導要領に基づいた平成13年の指導要録の改善から導入された。それまでの学習評価が「集団に準拠した評価（相対評価…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　Before&Afterでわかる！新３観点の学習評価プラン
  • 【提言】新しい３観点の学習評価
  • 国語科「指導と評価の一体化」実践ガイド
  • 資質・能力を身に付けた児童生徒の姿を描く
書誌
国語教育 2021年7月号
著者
樺山　敏郎
ジャンル
国語／評価／指導要録
本文抜粋
1　一体化するとは　評価には，指導との一体化が求められる。そこには，「指導したことを評価する（指導していないことは評価しない）」とする考えが基本となる。そのために教師は，単元や一単位時間に設定する到達…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　徹底研究！小・中学校国語　３観点の学習評価のポイント
  • 提言　３観点の学習評価のポイント
  • ほんものの学力を試す総括的で挑戦的な課題づくりを
書誌
国語教育 2020年1月号
著者
石井　英真
ジャンル
国語／評価／指導要録
本文抜粋
観点別評価の意味の再確認　　「主体的・対話的で深い学び」を通じて育まれる資質・能力の評価について，資質・能力の三つの柱との整合性をもたせるべく，現行の四観点による観点別評価は，三観点（(1)知識・技能…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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