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  • 小学校　教材別　今月の子どもの「問い」から展開する授業づくり (第4回)
  • 「問い」の追究における対話
書誌
国語教育 2023年7月号
著者
立石　泰之
ジャンル
国語
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  • 小学校　教材別　今月の子どもの「問い」から展開する授業づくり (第1回)
  • ４年／同じところやちがうところに着目して対話を続けよう
  • 領域：話すこと・聞くこと　教材：もしも，どうしたい（東京書籍）
書誌
国語教育 2023年4月号
著者
吉田　昌平
ジャンル
国語
本文抜粋
1　教材の分析と予想される「問い」　本教材では，一年間の学習に向けて対話の練習を行う。本文では「もしも教室で生き物を飼うとしたら」という仮構の話題について相手の考えを尋ねたり，同意したりしてペアの友達…
対象
小学4年
種別
連載・常設
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  • 小学校　教材別　今月の子どもの「問い」から展開する授業づくり (第1回)
  • ５年／登場人物どうしの関わりをとらえ，感想を伝え合おう
  • 領域：読むこと　教材：なまえをつけてよ（光村図書）
書誌
国語教育 2023年4月号
著者
田中　充
ジャンル
国語
本文抜粋
1　教材の分析と予想される「問い」　本教材は，児童が人物の相互関係や人物像について考えるのに適した教材である。物語は，中心人物の春花の視点で描かれており，春花の変化は，対人物である勇太の変化によっても…
対象
小学5年
種別
連載・常設
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  • 小学校　教材別　今月の子どもの「問い」から展開する授業づくり (第1回)
  • ６年／６年○組の対話の極意を作ろう
  • 領域：話すこと・聞くこと　教材：気持ちよく対話を続けよう（東京書籍）
書誌
国語教育 2023年4月号
著者
橋爪　克
ジャンル
国語
本文抜粋
1　教材の分析と予想される「問い」　本教材では，一年間の学習に向けて対話の練習を行う。　本文では「ニュース」の話題について対話が途切れてしまった三つの例が掲載されており，それぞれどのようにしたら上手に…
対象
小学6年
種別
連載・常設
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  • 今月の教材―授業づくりのスポット　国語教材と授業づくり (第12回)
  • 小学５年／場面ごとに人物のものの見方・考え方を比較して話し合う
  • わらぐつの中の神様（光村）
書誌
国語教育 2014年3月号
著者
立石　泰之
ジャンル
国語
本文抜粋
本作品は、「現在―過去―現在」の額縁構造になっており、「おばあちゃん」の温かみのある語りが過去と現在をつなぐ役割を担っている。また、過去の「おみつさん」の変容が現在の「マサエ」の変容のきっかけとなって…
対象
小学5年
種別
連載・常設
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  • 今月の教材―授業づくりのスポット　国語教材と授業づくり (第11回)
  • 小学５年／伝記の比較読みで自分の中の人物像を考えさせながら読ませる
  • 手塚治虫（東書）
書誌
国語教育 2014年2月号
著者
立石　泰之
ジャンル
国語
本文抜粋
伝記は、事実を基にして書かれる文章である。書き手は、事実（エピソード）を根拠に挙げながら、偉人の人となりを紹介していく…
対象
小学5年
種別
連載・常設
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  • 今月の教材―授業づくりのスポット　国語教材と授業づくり (第10回)
  • 小学５年／プレゼンテーションに生かす教材文の比較活動
  • まんがの方法（教出）
書誌
国語教育 2014年1月号
著者
立石　泰之
ジャンル
国語
本文抜粋
非連続型テキストを用いて論を展開する本教材は、その後のプレゼンテーションをするためのモデルにもなっている。学習では、全体を貫く問いに対して、どのような資料を示して具体を述べ、主張につなげているかを考え…
対象
小学5年
種別
連載・常設
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  • 今月の教材―授業づくりのスポット　国語教材と授業づくり (第9回)
  • 小学５年／作品の特性を生かした読書紹介を設定する
  • 雪わたり（教出）
書誌
国語教育 2013年12月号
著者
立石　泰之
ジャンル
国語
本文抜粋
本作品は、「本の世界を深めよう」という単元のなかで児童が読書発表会を開き、それぞれのテーマを決めて読書紹介を行うきっかけの教材として位置づけられている。そのため、学習のなかで本作品を読みながら、その特…
対象
小学5年
種別
連載・常設
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  • 今月の教材―授業づくりのスポット　国語教材と授業づくり (第8回)
  • 小学５年／「熟読」「構成」「図表とのつながり」から読む
  • 天気を予想する（光村）
書誌
国語教育 2013年11月号
著者
立石　泰之
ジャンル
国語
本文抜粋
今年の夏は異常な猛暑によって急速に発達した雨雲が起こす突発的・局地的な豪雨に悩まされた。　本教材は、まさにそのような状況を説明するものであり、単元の導入で夏の天候を想起させれば、児童も実感をもって読む…
対象
小学5年
種別
連載・常設
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  • 今月の教材―授業づくりのスポット　国語教材と授業づくり (第7回)
  • 小学５年／起承転結の「つながり」を体験的に理解させる
  • これであなたも作家になれる（学図）
書誌
国語教育 2013年10月号
著者
立石　泰之
ジャンル
国語
本文抜粋
本単元では、四こままんがに描かれているできごとの背景を想像して各こまのつながりを考えることで起承転結の構成について体験的に理解するとともに、四こままんがをもとに起承転結の構成の特徴を生かして物語を書く…
対象
小学5年
種別
連載・常設
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  • 今月の教材―授業づくりのスポット　国語教材と授業づくり (第6回)
  • 小学５年／比較をとおして作品のよさを感じ取らせる
  • われは草なり（光村）
書誌
国語教育 2013年9月号
著者
立石　泰之
ジャンル
国語
本文抜粋
本作品は、力強く生長しようとする草の生命をとおして生きることのすばらしさを謳った詩である。作品全体は文語体で書かれており、七音・五音の繰り返しの構成、文語調のことばのひびきと「なり」という音の繰り返し…
対象
小学5年
種別
連載・常設
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  • 今月の教材―授業づくりのスポット　国語教材と授業づくり (第5回)
  • 小学５年／教材の特性と人物の心情の変化を分析する
  • 大造じいさんとガン（教出）（光村）
書誌
国語教育 2013年8月号
著者
立石　泰之
ジャンル
国語
本文抜粋
ほとんどの教科書に掲載されている本作品だが、教育出版と光村図書の教材では、大きな違いがある。教育出版版は「前書」がなく常体で書かれており、光村図書版には「前書」があって敬体で書かれている。その理由につ…
対象
小学5年
種別
連載・常設
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  • 今月の教材―授業づくりのスポット　国語教材と授業づくり (第3回)
  • 小学５年／二人の紳士（自分）が勘違いした「注文」のしかけを読む
  • 注文の多い料理店（学図）
書誌
国語教育 2013年6月号
著者
立石　泰之
ジャンル
国語
本文抜粋
本作品のおもしろさは、自己中心的な二人の紳士が、異次元の世界に迷い込み、店側から出される「注文」を自分たちに都合よく解釈していくことによって、恐ろしい経験をするところにある…
対象
小学5年
種別
連載・常設
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  • 今月の教材―授業づくりのスポット　国語教材と授業づくり (第2回)
  • 小学５年／文章構成は事例から、要旨は題名から考えてみよう
  • 動物の体と気候（東書）
書誌
国語教育 2013年5月号
著者
立石　泰之
ジャンル
国語
本文抜粋
本教材「動物の体と気候」は、以前掲載されていた「動物の体」という題名の教材文から、ラクダの事例を省いたものである。ラクダの事例は、本教材にもある②から⑬までの「外から見える形の環境への適応」に対して「…
対象
小学5年
種別
連載・常設
仕様
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  • 今月の教材―授業づくりのスポット　国語教材と授業づくり (第1回)
  • 小学５年／年度始めに物語の読み方の基本をおさえる
  • あめ玉（光村）
書誌
国語教育 2013年4月号
著者
立石　泰之
ジャンル
国語
本文抜粋
「あめ玉」は、「高学年の学習を始める前に、四年までの学習を確かめる」ための特設単元に置かれた短い作品である。本作品は、既習事項の確認だけでなく、児童に物語の読み方の基本を身につけさせられることができる…
対象
小学5年
種別
連載・常設
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  • 教室の言語環境づくり (第9回)
書誌
国語教育 2012年12月号
著者
立石　泰之
ジャンル
国語
本文抜粋
本学級では持ち寄り学級文庫を設置している。これは、難波博孝先生の「戦略的な学級文庫の設置を」（『国語教育』№727）と野口芳宏先生の「持ち寄り学級文庫」の実践（『国語教育』№714）をヒントに行ってい…
対象
小学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 特集　保存版　発問＆言葉かけ定石事典
  • ［提言］発問＆言葉かけで授業は変わる
  • その発問・〈言葉かけ〉は何を変えようとしているのか
書誌
国語教育 2024年6月号
著者
立石　泰之
ジャンル
国語
本文抜粋
１　発問と〈言葉かけ〉　授業における教師は，指導の目標に向かって児童・生徒の思考を触発し，方向付けていく。その際，児童・生徒に対して教師が行う多くの働きかけのなかに，発問・〈言葉かけ〉がある…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　徹底研究　「ごんぎつね」「故郷」の授業
  • ［誌上座談会］「ごんぎつね」の授業づくりを考える
書誌
国語教育 2022年9月号
著者
立石　泰之・岩崎　直哉・上月　康弘
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
国語科の教材として，多くの子どもと教師の間で親しまれてきた，新美南吉「ごんぎつね」。元小学校教員であり，書籍・論文執筆等も手掛ける三名の先生方に，「ごんぎつね」の授業づくりについて伺いました…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全8ページ (80ポイント)
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  • 特集　徹底研究　「ごんぎつね」「故郷」の授業
  • 「ごんぎつね」を読み深める　教材研究の目
  • ごんの変容
書誌
国語教育 2022年9月号
著者
立石　泰之
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
読者がつくるごんの心の奥底の変化・変容　ごんの心が最終的にどのような変容を遂げたのか，それはそれぞれの読者の解釈に委ねられる。ごんの心の奥底を考えるには，ごんの言動に見られるいくつもの変化に着目し，解…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　「国語授業がもっとうまくなりたい！」―名人へのステップアップ
  • 「授業デザイン」をもっと工夫したい！
  • 教材研究
  • 小学校／学習者の立場に立つ教材研究
書誌
国語教育 2022年6月号
著者
立石　泰之
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
Point1　「指導者の論理」×「学習者の実態」　教師の理屈だけで考えられた授業は，とかく児童の姿が受動的になり，教師の自己満足で終わる傾向がある。「指導者の論理」だけでなく，「学習者の実態」を考慮し…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　子供の思考が動く授業×動かない授業
  • 授業名人が実はやっている子供の思考をゆさぶる「しかけ」
  • 小学校／文学の授業で学びの実感をもたせる
書誌
国語教育 2021年12月号
著者
立石　泰之
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　教材の特性と予想した学習者の反応から課題をつくる　「考えてみたい」と思わせる授業にするために，物語の構造や人物の変化等について分析しながら，児童の反応を予想し，重要だと思われる表現に目が向くような…
対象
小学校
種別
特集
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