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  • 教科書見開き２ページで100発問づくり
  • 小学５年　伝統工業のさかんな地域をたずねる
  • 小学生の社会上（日本文教出版）ｐ.72～73その１
書誌
社会科教育 2001年10月号
著者
椿原　正和
ジャンル
社会
全100件(21～40件)
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  • 中国に輸出した？日本の漢字→授業化のヒント (第9回)
  • 漢流（漢字の流れ）
書誌
社会科教育 2007年12月号
著者
椿原　正和
ジャンル
社会
本文抜粋
一　流れ　ＴＯＳＳでは金融セミナーという最先端のセミナーを全国で開催している。金融教育はこれからの日本になくてはならない分野である…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 中国に輸出した？日本の漢字→授業化のヒント (第8回)
  • 日本人の奇蹟
書誌
社会科教育 2007年11月号
著者
椿原　正和
ジャンル
社会
本文抜粋
一　日本から中国へ輸出された漢字　組織、紀律、政治、革命、政府、方針、政策、申請、解決、理論、哲学、原則、経済、科学、商業、社会、資本、主義、法律、封建、共和、美学、文学、美術…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 中国に輸出した？日本の漢字→授業化のヒント (第7回)
  • 「鰯」が中国で使われない理由
書誌
社会科教育 2007年10月号
著者
椿原　正和
ジャンル
社会
本文抜粋
一　「沙丁」　中国語です。意味は何でしょう。　沙丁＝いわし　のことです。shadingと発音され、これは、英語のsardineを音訳したものです。したがって、中国では、イワシを表す漢字はこれまで一度も…
対象
小学校／中学校
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  • 中国に輸出した？日本の漢字→授業化のヒント (第6回)
  • 「中華人民共和国」の中で、日本から輸出された漢字はどれ？
書誌
社会科教育 2007年9月号
著者
椿原　正和
ジャンル
社会
本文抜粋
一　中国へ輸出された新漢語　幕末から明治にかけて西欧語の翻訳が急務となった。しかし、従来の東洋的な概念では対応できない西欧語が多くあった。そこで、西周らは多くの新造語を生み出した。それが現在でも多く使…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 中国に輸出した？日本の漢字→授業化のヒント (第5回)
  • 日本人は漢文の「素読」によって明治維新を成し遂げた
書誌
社会科教育 2007年8月号
著者
椿原　正和
ジャンル
社会
本文抜粋
一　素読　素読の授業をＴＯＳＳ夢の競演で行った。生徒役であった教師のうち「素読」を知っていた人は、三分の一に満たなかった。愕然とした…
対象
小学校／中学校
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  • 中国に輸出した？日本の漢字→授業化のヒント (第4回)
  • 日本人が最初に漢字を使って作成した文書とは何か？
書誌
社会科教育 2007年7月号
著者
椿原　正和
ジャンル
社会
本文抜粋
一　外交と漢字　日本最古の漢字といわれる遺物は五つある。「山」「田」などの漢字だ。　では、日本人はいつ頃から漢字を使うようになったのか。また、漢字を使う目的は何だったのか…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 中国に輸出した？日本の漢字→授業化のヒント (第3回)
  • 「輸出」「輸入」の「輪」
書誌
社会科教育 2007年6月号
著者
椿原　正和
ジャンル
社会
本文抜粋
一　「輸出」「輸入」　社会科の用語で重要なものに、　　輸出　輸入　　がある。　この「輸」という漢字を考えてみる…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 中国に輸出した？日本の漢字→授業化のヒント (第2回)
  • 日本人の神業「訓読み」
書誌
社会科教育 2007年5月号
著者
椿原　正和
ジャンル
社会
本文抜粋
一　漢字とは何か　　「漢字」とは何ですか。　　改めてこのように問われると一瞬考えてしまうだろう。「中国から伝わった文字」程度しか思い浮かばないし、その程度の知識で日常生活には困らないからである…
対象
小学校／中学校
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  • 中国に輸出した？日本の漢字→授業化のヒント (第1回)
  • 象形文字「山」を日本の富士山をイメージして作るとどうなる？
書誌
社会科教育 2007年4月号
著者
椿原　正和
ジャンル
社会
本文抜粋
一　部首ベスト３　日本が世界に誇る『大漢和辞典』（大修館書店）のすべての漢字を部首別に分類したデータがある…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 小特集“領土問題”の教材研究＝フォーカス点はどこか
  • 「条約」を調べるのが基本
書誌
社会科教育 2005年6月号
著者
椿原　正和
ジャンル
社会
本文抜粋
一　「竹島問題」に答えられず　10年以上前、韓国に視察に行った教師がいた。　その報告会で次のように話した…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • 特集　調べ・考え・討論する―授業場面の主発問37
  • 授業を見て＝この発問はダメだと思った３
  • 宙に浮いている発問
書誌
社会科教育 2005年5月号
著者
椿原　正和
ジャンル
社会
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　地域学習を“参加型”にどう変革するか
  • 地域への愛着心が子供に芽生えた時
  • 専門家の脚色英雄話
書誌
社会科教育 2005年3月号
著者
椿原　正和
ジャンル
社会
本文抜粋
「ここに大畑城というお城がありました。」と郷土史の専門家が言った。　子どもたちが毎日登校している道沿いである。子どもたちからは、驚きの声が上がった。大畑城とは山城である。その山城に関する説話が次々と語…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　メディアリテラシーの教材＆授業例35
  • 情報リテラシー力のある教師とは―と聞かれたら
  • 情報の達人に見る四つの条件
書誌
社会科教育 2001年9月号
著者
椿原　正和
ジャンル
社会
本文抜粋
第一回 ＴＯＳＳランド富山会議以来同郷の堀田龍也氏（静岡大学）においでいただき情報教育についてお話をうかがっている。講座を担当すると講座の時間以外にも講師の先生とご一緒することになる。その時に学ぶべ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 最新情報で徹底解説！　どうなる・どうする社会科教育 (第71回)
  • 小学校社会科における主権者として求められる資質・能力を育む教育の推進⑪
書誌
社会科教育 2025年2月号
著者
小倉　勝登
ジャンル
社会
本文抜粋
●はじめに　本号からは，第６学年の実践事例を紹介する。詳細は指導資料で確認いただきたい。　１　単元における「主権者教育の充実」に向けた指導のポイント「わたしたちの願いと政治の働き…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 子どもの情報活用能力を育成する地図指導 (第11回)
  • 歴史学習における地図の役割を整理し，子どもの地図活用を促す発問を検討する！
書誌
社会科教育 2025年2月号
著者
植田　真夕子
ジャンル
社会
本文抜粋
1　歴史学習における地図活用　鈴木直樹は，歴史学習における地図の役割を次のように指摘している（１…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • １人１台端末も有効活用！板書＆資料でよくわかる授業づくりの教科書 (第71回)
  • NEKO　システムで国民生活を向上！
  • ５年生「情報を生かす産業」
書誌
社会科教育 2025年2月号
著者
朝倉　一民
ジャンル
社会
本文抜粋
１　運輸と情報通信技術　５年生社会科「情報通信技術」の単元です。本単元は日進月歩で進歩する情報通信技術に合わせて，教材化を常に更新していく必要があります。今や情報通信技術は様々なところで生かされており…
対象
小学5年
種別
連載・常設
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  • 「個」の学びを豊かにする！社会科「個別最適な学び」への挑戦 (第35回)
  • 個別学習の時に教師は何をしている？
書誌
社会科教育 2025年2月号
著者
宗實　直樹
ジャンル
社会
本文抜粋
Ｑ子どもが個別学習している時の教師の動きが重要だと思っています。具体的にどんなことをしているのでしょうか…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 最新情報でしっかり解説！歴史教育はどう変わるか (第65回)
  • 年間指導計画で学習の長期設計図を作る（11）
  • 「日本史探究」大項目の単元計画
書誌
社会科教育 2025年2月号
著者
藤野　敦
ジャンル
社会
本文抜粋
これまで，年間指導計画や単元計画の充実について，中学校の歴史的分野，高等学校の「歴史総合」を取り上げて考えてきました。本号では「日本史探究」を確認したいと思います…
対象
小学校／中学校／高等学校
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連載・常設
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  • リアルな世界と日本がわかる！地理授業デザイン (第23回)
  • 川上村のレタス栽培のリアルと地理授業デザイン
書誌
社会科教育 2025年2月号
著者
吉水　裕也
ジャンル
社会
本文抜粋
1　川上村では冬も仕事がある？　先月号で，夏のレタス栽培では日本最大の出荷地となる長野県川上村の在留外国人数について取り上げました。ところで，夏に川上村で働いている人たちは，冬も川上村で働いているので…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 社会参加から考える公民授業づくり (第11回)
  • 地域人材の育成と社会参加学習
書誌
社会科教育 2025年2月号
著者
唐木　清志
ジャンル
社会
本文抜粋
1　社会参加学習と地域人材の育成　本誌11月号の連載で，「シビックプライド」に触れた。そしてそこでは，「まちを育む意識」或いは「市民としての自覚」と考えられるシビックプライドを，社会参加学習でどう育め…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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