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  • 特集　社会科の基礎基本―骨太授業のヒント
  • 社会科の“基礎基本”とは：骨太な実践づくりのヒント
  • 私が考える“評価規準づくり”の基礎基本
書誌
社会科教育 2002年5月号
著者
杉中　規彦
ジャンル
社会
全100件(1～20件)
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  • 特集　社会科の基礎基本―骨太授業のヒント
  • 社会科の“基礎基本”とは―地・歴の方が明確では？と問われたら
  • 対立する「基礎」と「基本」
書誌
社会科教育 2002年5月号
著者
吉川　幸男
ジャンル
社会
本文抜粋
基礎と基本は違う。基礎は「土台」であり、その上にいろいろな「学力」が積み上げられてゆく。基本は「型」であり、それを具体的な場に応用して学んでゆく。社会のいろいろな物事に対する共通の「調べ方」や「考え方…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　社会科の基礎基本―骨太授業のヒント
  • 社会科の“基礎基本”とは―地・歴の方が明確では？と問われたら
  • 社会科の基礎・基本は社会科の本質
書誌
社会科教育 2002年5月号
著者
山口　幸男
ジャンル
社会
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　社会科の基礎基本―骨太授業のヒント
  • 社会科の“基礎基本”とは―地・歴の方が明確では？と問われたら
  • 根底にある知と力の意味を問われている点は同じ
書誌
社会科教育 2002年5月号
著者
茨木　智志
ジャンル
社会
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　社会科の基礎基本―骨太授業のヒント
  • 新学期：あなたのクラスの“基礎基本”実態把握のヒント
  • このグラフを見て―いくつ疑問がでたらどのランク
書誌
社会科教育 2002年5月号
著者
川原　雅樹
ジャンル
社会
本文抜粋
一 基本をおさえる　グラフを授業で扱う場合、次の３点セットを必ず毎回おさえねばならない。　　１ 標題（表題）は何か…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　社会科の基礎基本―骨太授業のヒント
  • 新学期：あなたのクラスの“基礎基本”実態把握のヒント
  • この地図を見て―いくつ疑問がでたらどのランク
書誌
社会科教育 2002年5月号
著者
後藤　一則
ジャンル
社会
本文抜粋
一 中学年における地図指導の基礎・基本と主な学習活動　小学校学習指導要領解説社会編（文部省）から地図に関する指導内容を洗い出し、子ども達に指導すべき基礎基本を抽出すると次のようになる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　社会科の基礎基本―骨太授業のヒント
  • 新学期：あなたのクラスの“基礎基本”実態把握のヒント
  • この年表を見て―いくつ疑問がでたらどのランク
書誌
社会科教育 2002年5月号
著者
星野　裕二
ジャンル
社会
本文抜粋
一 子どもの事実　本稿を執筆するにあたり、先ずは、年表を見た子どもたちがどのような疑問をいくつぐらい持つのか調査してみた。（二月現在、五年生、五七名…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　社会科の基礎基本―骨太授業のヒント
  • 新学期：あなたのクラスの“基礎基本”実態把握のヒント
  • この統計を見て―いくつ疑問がでたらどのランク
書誌
社会科教育 2002年5月号
著者
佐藤　正寿
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 地図帳の統計資料を活用する　小学校五年生で、基礎基本の実態を把握するのであれば、地図帳の統計資料を活用することをお勧めする…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　社会科の基礎基本―骨太授業のヒント
  • 社会科の“基礎基本”とは：骨太な実践づくりのヒント
  • 私が考える“単元構成”の基礎基本
書誌
社会科教育 2002年5月号
著者
今村　靖
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 基礎基本とこれからの社会科授業　社会科の基礎基本とは、いうまでもなく学習指導要領の目標及び内容である。これは、前回の学習指導要領改訂の際にも示されたことではあるが、知識注入型の社会科からの脱却を…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　社会科の基礎基本―骨太授業のヒント
  • 社会科の“基礎基本”とは：骨太な実践づくりのヒント
  • 私が考える“教材開発”の基礎基本
書誌
社会科教育 2002年5月号
著者
松岡　靖
ジャンル
社会
本文抜粋
一 教材開発の基本的考え　「なぜ、教材開発をするのか」その理由を「主たる教材」である教科書から検討してみたい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　社会科の基礎基本―骨太授業のヒント
  • 社会科の“基礎基本”とは：骨太な実践づくりのヒント
  • 私が考える“学習問題づくり”の基礎基本
書誌
社会科教育 2002年5月号
著者
三和　史朗
ジャンル
社会
本文抜粋
学習問題（づくりの意識づけ）は、端的に言って発問・指示によると思う。子どもにどのような発問・指示を持って学習活動を構成し、知的興奮のある思考を誘発するか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　社会科の基礎基本―骨太授業のヒント
  • 社会科の“基礎基本”とは：骨太な実践づくりのヒント
  • 私が考える“学び方指導”の基礎基本
書誌
社会科教育 2002年5月号
著者
稲垣　宏美
ジャンル
社会
本文抜粋
一 はじめに　今年度より実施された学習指導要領において、中学校社会科の目標は次のように示されている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　社会科の基礎基本―骨太授業のヒント
  • 基礎基本の指導をめぐる疑問点に迫る
  • 新指導要領の“選択”と基礎基本の押さえ方
書誌
社会科教育 2002年5月号
著者
北　俊夫
ジャンル
社会
本文抜粋
◇はじめに　いま、「社会科の基礎・基本」が改めて問われている。それは社会科授業をとおして子どもに身につける基本的な知識や力は何かを明らかにし、それらをすべての子どもたちにしっかり身につけることにある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　社会科の基礎基本―骨太授業のヒント
  • 基礎基本の指導をめぐる疑問点に迫る
  • “範例的学習”での基礎基本の押さえ方
書誌
社会科教育 2002年5月号
著者
澁澤　文隆
ジャンル
社会
本文抜粋
一 範例的学習の特質　範例的学習とはどのようなものか。まず、三大工業地帯を例にして、範例的学習の構成、展開の特色をみてみることにしよう…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　社会科の基礎基本―骨太授業のヒント
  • 基礎基本を意識した地域教材の開発
  • 「学び方」や「考える力」を育てる視点からの地域教材の開発
書誌
社会科教育 2002年5月号
著者
二宮　昭三
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 社会科における「基礎基本」とは先日、ある研究会の講演で前文部省初等中等教育局教科調査官の北俊夫先生が「基礎基本の必要性」についてこのように語られた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　社会科の基礎基本―骨太授業のヒント
  • 基礎基本を意識した地域教材の開発
  • 基礎基本を身に付ける地域教材開発のポイント
書誌
社会科教育 2002年5月号
著者
小寺　浩一
ジャンル
社会
本文抜粋
はじめに　平成十四年四月より新学習指導要領が完全実施された。そして、確かな学力の向上のため、基礎基本の指導の充実が学校に強くもとめられている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　社会科の基礎基本―骨太授業のヒント
  • 基礎基本を意識した地域教材の開発
  • 地域と関わりながら自ら調べ考える授業の展開
書誌
社会科教育 2002年5月号
著者
田代　航
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 実践の視点　「地域に伝わる文化財や年中行事」に関わって指導要領解説に次のような記述が見られる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　社会科の基礎基本―骨太授業のヒント
  • 基礎基本を意識した地域教材の開発
  • フィールドワークで地域をとらえる基礎能力を
書誌
社会科教育 2002年5月号
著者
池下　誠
ジャンル
社会
本文抜粋
１ はじめに　平成十四年度から、新学習指導要領が完全実施される。中学校社会科三分野の中で、最も改定幅が大きかったのが地理的分野である。中でも大項目（２）の「地域の規模に応じた調査」の単元では、従来の…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　社会科の基礎基本―骨太授業のヒント
  • “この発表”の基礎基本クリア度―あなたならどう評価する？
  • 歴史人物についての発表＝何があったら基礎基本クリア
書誌
社会科教育 2002年5月号
著者
松尾　和俊
ジャンル
社会
本文抜粋
一 藤原道長は、すごいなあ　貴族の年間給料 Ｙ・Ｔの発表より　正一位 約三億七五〇〇万円　正二位 約一億二五〇〇万円…
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小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　社会科の基礎基本―骨太授業のヒント
  • “この発表”の基礎基本クリア度―あなたならどう評価する？
  • 調べ活動の報告＝何があったら基礎基本クリア
書誌
社会科教育 2002年5月号
著者
尾﨑　晴行
ジャンル
社会
本文抜粋
「調べ活動の報告」は、３つの活動からなりたつと考えられる。　１ 調べ活動　２ ノート作業　３ 調べ活動の報告…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　社会科の基礎基本―骨太授業のヒント
  • “この発表”の基礎基本クリア度―あなたならどう評価する？
  • 絵地図＝何があったら基礎基本クリア
書誌
社会科教育 2002年5月号
著者
青柳　滋
ジャンル
社会
本文抜粋
一 地図指導の根強い「常識」　三年生で本格的に絵地図を作成する学習が初めて指導される。これまで、何度も実践を見たり、相談を受けたりしてきて気になっていることがある…
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小学校／中学校
種別
特集
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