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  • 教科書の教え方・ライターからの発信 (第6回)
  • 自動車工場は多くの関連工場から成り立っている（教育出版）
書誌
社会科教育 2002年9月号
著者
有田　和正
ジャンル
社会
全100件(1～20件)
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  • 教科書の教え方・ライターからの発信 (第12回)
  • 森林からのおくりもの（教育出版）
書誌
社会科教育 2003年3月号
著者
有田　和正
ジャンル
社会
本文抜粋
●p.60と61の「２枚の絵を比べて、森林のはたらきについて調べてみましょう」と問いかけ、教科書をしっかり読んだり、考え合ったりして、森林のはたらきを具体的にあげさせる…
対象
小学5年
種別
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  • 教科書の教え方・ライターからの発信 (第11回)
  • 寒い宗谷地方の人たちのくらし（教育出版）
書誌
社会科教育 2003年2月号
著者
有田　和正
ジャンル
社会
本文抜粋
●p.32～33でおさえるべきポイントは４つ。　①日本最北端の地であることを、地図と記念碑で確かめること…
対象
小学5年
種別
連載・常設
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  • 教科書の教え方・ライターからの発信 (第10回)
  • あたたかい沖縄県の人たちのくらし（教育出版）
書誌
社会科教育 2003年1月号
著者
有田　和正
ジャンル
社会
本文抜粋
●26～27ページのおさえるべきポイント３つ　①小さな島々の集まった県であること。　②家が大きく変化してきている。それにはちゃんとした理由があること…
対象
小学5年
種別
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  • 教科書の教え方・ライターからの発信 (第5回)
  • 森は海の恋人―夏休みに本当の意味を考えよう（教育出版）
書誌
社会科教育 2002年8月号
著者
有田　和正
ジャンル
社会
本文抜粋
大漁旗をかかげて、植林をしている。「これはなぜか？」と考えさせる。　「いったい、どんな意味だろう？まさか神話じゃないだろう！」などと考えさせる…
対象
小学5年
種別
連載・常設
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  • 教科書の教え方・ライターからの発信 (第11回)
  • 立場を換えて考える場の設定による意志決定力の育成（東京書籍）
書誌
社会科教育 2003年2月号
著者
小瀬　和彦
ジャンル
社会
本文抜粋
社会認識形成を通して公民的資質を育成する。言うまでもなく社会科の究極のねらいである。その中でも、今回の学習指導要領に基づく社会科の強調点のひとつは、社会認識形成を通した「意志決定能力」の育成である…
対象
小学5年
種別
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  • 教科書の教え方・ライターからの発信 (第5回)
  • 問いの発見と問い・問題の構造（東京書籍）
書誌
社会科教育 2002年8月号
著者
岩田　一彦
ジャンル
社会
本文抜粋
【問いを生み出す写真資料】　米づくりのさかんな庄内平野の学習の場で、「ねぎ畑」の写真を提示することによって、なぜだろうという問いを発見させたい…
対象
小学5年
種別
連載・常設
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  • 教科書の教え方・ライターからの発信 (第4回)
  • 意見構築のできる子どもたちに（東京書籍）
書誌
社会科教育 2002年7月号
著者
平山　仁美
ジャンル
社会
本文抜粋
まなび方コーナーの活用　このコーナーでは、意見交換の仕方について一つの例を示している。このような討論する授業に慣れていないクラスでは、①～⑦のやり方を参考にぜひやってほしいし、比較的慣れているクラスで…
対象
小学5年
種別
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  • 教科書の教え方・ライターからの発信 (第1回)
  • まなび方コーナー・調べる（東京書籍）
書誌
社会科教育 2002年4月号
著者
小野　正俊
ジャンル
社会
本文抜粋
ここでは、以下の言葉が、調べる際のワンポイント・アドバイスとなっている。授業中に教師が子どもたちに注意する言葉を端的に並べてみた…
対象
小学5年
種別
連載・常設
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  • “網野史観”を歴史授業に生かすポイント (第6回)
  • 大化の改新の税制から中世の税制まで調べる
書誌
社会科教育 2013年3月号
著者
有田　和正
ジャンル
社会
本文抜粋
一　大化の改新の税制　六四五年に、中大兄皇子や中臣鎌足らによって「大化の改新」が行われた。この改革によって、①公地公民　②国・郡・里と国司・郡司の制度　③班田収授法　④租・庸・調の税制を確立して、中央…
対象
小学校／中学校
種別
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  • “網野史観”を歴史授業に生かすポイント (第5回)
  • 「日本」という国名は、いつ決まったのか？
書誌
社会科教育 2013年2月号
著者
有田　和正
ジャンル
社会
本文抜粋
一　遣隋使は自分の国を何といったか　日本で初めての全権大使として隋の国へ国交を求めて行った小野妹子は、隋の国で、「どこの国から来た」と自己紹介したのだろうか…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • “網野史観”を歴史授業に生かすポイント (第4回)
  • 百姓・水呑百姓・本百姓―どれが「農民」か？
書誌
社会科教育 2013年1月号
著者
有田　和正
ジャンル
社会
本文抜粋
一　百姓とはどんな人たちか　六年生に「百姓とは、どういう仕事をする人たちですか」と問いかけた。　・農業をする人たちです…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • “網野史観”を歴史授業に生かすポイント (第3回)
  • 「一寸法師」から「冷たい冷戦」へ
書誌
社会科教育 2012年12月号
著者
有田　和正
ジャンル
社会
本文抜粋
一　「都へ上る」ということは？　「都へ上る」ということは、都へ行くだけの意味ではない。子どもたちは川が京の都へ続いていなければ、都へ上れないと考えていた…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • “網野史観”を歴史授業に生かすポイント (第2回)
  • 桃太郎から「一寸法師」の授業へ
書誌
社会科教育 2012年11月号
著者
有田　和正
ジャンル
社会
本文抜粋
一　桃太郎はいつの時代にもいる？　吉備団子という名の「土地」をもらった桃太郎は、猿・雉・犬という忍者を連れて、鬼退治に出かけた…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • “網野史観”を歴史授業に生かすポイント (第1回)
  • 「応仁の乱」が「一寸法師」を生んだ！
書誌
社会科教育 2012年10月号
著者
有田　和正
ジャンル
社会
本文抜粋
一　99・９％は真似であり仮説だ　ある出版社の編集者が、「有田先生の一寸法師の授業は、網野先生の影響があったと思っていた」と話していたと、樋口雅子編集長から聞いた…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 授業者からみた社会科論争史“白熱の、あの頃・あの時”を検証する (第11回)
  • PISAの低迷は低学年社会科の廃止と関係あるのか
  • 返信
書誌
社会科教育 2012年2月号
著者
有田　和正
ジャンル
社会
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 社会科で求める学力とは何か―私の現状批判と課題― (第3回)
  • 応用の効く知識と学習技能を体得させること
書誌
社会科教育 2005年6月号
著者
有田　和正
ジャンル
社会
本文抜粋
一　ねらいを忘れている　今の社会科授業は、まるで鍛えていない。総合ができて、一番ダメになったのは、社会科である…
対象
小学校／中学校
種別
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  • ニューバージョン調べ考える力を鍛えるワーク (第12回)
  • 戦後のくらしから何が見えるか
書誌
社会科教育 2002年3月号
著者
有田　和正
ジャンル
社会
本文抜粋
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • ニューバージョン調べ考える力を鍛えるワーク (第11回)
  • 駅弁包装紙から何が見えるか
書誌
社会科教育 2002年2月号
著者
有田　和正
ジャンル
社会
本文抜粋
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • ニューバージョン調べ考える力を鍛えるワーク (第10回)
  • 新橋－横浜間の鉄道敷設から何が見えるか
書誌
社会科教育 2002年1月号
著者
有田　和正
ジャンル
社会
本文抜粋
対象
小学校／中学校
種別
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  • ニューバージョン調べ考える力を鍛えるワーク (第9回)
  • 黒船から何が見えるか
書誌
社会科教育 2001年12月号
著者
有田　和正
ジャンル
社会
本文抜粋
対象
小学校／中学校
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