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  • 特集　授業マニフェスト―数値化で何が変わるか
  • 学年別・社会科のマニフェスト―到達目標数値化の試み
  • ３年のマニフェスト―到達目標数値化の試み
  • 意見・ともに考えてみたいもう一つの課題
書誌
社会科教育 2004年6月号
著者
片上　宗二
ジャンル
社会
全100件(1〜20件)
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  • 特集　授業マニフェスト―数値化で何が変わるか
  • マニフェストで見えてくるものとは何か
  • マニフェストで見えてくるものとは何か
書誌
社会科教育 2004年6月号
著者
小松　郁夫
ジャンル
社会
本文抜粋
１　数字が物語るもの　最も数字に厳しい世界でもある大手の証券会社にいた経験を活かし、金融教育を大学や高校などで展開している友人がいる。彼は毎日、新聞に出ている数字を拾い出し、それを基にしてニュースを組…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　授業マニフェスト―数値化で何が変わるか
  • マニフェストで見えてくるものとは何か
  • 質の向上を目指し、その状況が『時々』から『しばしば』・『いつも』へ
書誌
社会科教育 2004年6月号
著者
安野　功
ジャンル
社会
本文抜粋
一　学校の信頼度を高める努力　近ごろ日々の授業を積極的に公開し、教育内容や取組の様子を保護者や地域の方に知らせ、理解を深めようとする学校が増えてきた。学校の信頼度を高めるためである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業マニフェスト―数値化で何が変わるか
  • マニフェストで見えてくるものとは何か
  • 「宣言」と「政策」には距離がある
書誌
社会科教育 2004年6月号
著者
向山　洋一
ジャンル
社会
本文抜粋
私は、一九六〇年から七〇年にかけて、青春時代を学生運動で過ごした。　六十年は東京都高校生運動の指導部として国会にいたし、七十年は全学ストを指導していた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　授業マニフェスト―数値化で何が変わるか
  • 提案鼎談
  • 社会科マニフェストづくりは何を変えるか
書誌
社会科教育 2004年6月号
著者
北　俊夫・向山　行雄・原田　智仁
ジャンル
社会
本文抜粋
―本日は、「社会科におけるマニフェストづくり」ということで、先生方に率直なお話をお伺いします
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業マニフェスト―数値化で何が変わるか
  • 学年別・社会科のマニフェスト―到達目標数値化の試み
  • ３年のマニフェスト―到達目標数値化の試み
  • 提案・「調べ学習技能」を到達目標とし、テストで数値化する
書誌
社会科教育 2004年6月号
著者
廣野　毅
ジャンル
社会
本文抜粋
【社会科の到達目標】　学習技能は、「調べ学習技能」　谷和樹氏は、『社会科における学習技能とは「情報処理能力」のことである』と定義している…
対象
小学3年
種別
特集
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  • 特集　授業マニフェスト―数値化で何が変わるか
  • 教師の指導力・授業力のマニフェスト―どの場面でどんな指導を目指すか＝目標と到達点
  • 資料活用能力を高める授業力マニフェスト
書誌
社会科教育 2004年6月号
著者
吉永　順一
ジャンル
社会
本文抜粋
四年生に「消防署を見学しよう」という小単元がある。内容をみると、二つの学習場面で構成されている。一つは、情報を収集する場面。もう一つは、集めた情報をまとめる場面である…
対象
中学年
種別
特集
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  • 特集　授業マニフェスト―数値化で何が変わるか
  • 教師の指導力・授業力のマニフェスト―どの場面でどんな指導を目指すか＝目標と到達点
  • 教師のもつイメージがすべてを決める
書誌
社会科教育 2004年6月号
著者
岩田　史朗
ジャンル
社会
本文抜粋
一　教師のイメージがすべて　　教師のもつイメージがすべてを決める。　　どの場面においても、教師のもつイメージがすべてである。教師のもつイメージが子どもの力を決定する。教師のイメージが優れていれば、子ど…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　社会参画授業―問題解決型の迫力ネタ55
  • <社会科実践の温故知新>“地域課題の発見→解決”へのプランづくり＝モデル実践とは
  • ポイントは「数量化」と「二段階問題解決の授業構成」
書誌
社会科教育 2014年10月号
著者
片上　宗二
ジャンル
社会
本文抜粋
一　はじめに　社会科教育史を紐解くと、「地域課題の発見→解決」という方向性を明確に打ち出した実践は、数多く存在する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“新視点”で考える社会科イノベーション
  • シンポジウム　新視点で考える教材と授業づくり
  • 【意見】内容構成原理と授業論の抜本的な検討に向けて
書誌
社会科教育 2014年8月号
著者
片上　宗二
ジャンル
社会
本文抜粋
一　内容構成原理の再確立の問題　貴重なご提言、いろいろと考えさせられながら、楽しく読ませていただきました…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業に“リズムと変化”スパイス教材44
  • 社会科の授業スタイルをつくる“リズムと変化”って
  • 子どもと教師の協働がつくりだす「リズム」と「変化」
書誌
社会科教育 2014年6月号
著者
片上　宗二
ジャンル
社会
本文抜粋
一　子どもの学びと教師の手立て　Ａ　子どもがつくる心地よいリズム　Ｂ　教師がつくる望ましい変化　重要なことは、ＡとＢをセットで考えることだ。ただし、ＡＢ両者の組み合わせは多様であろう。多様な組み合わせ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“社会を見る目”ゆさぶる―ビッグ教材56
  • 〈誌上“課題研究”〉想定外“子どもの本音”に遭遇→どうする？
  • 長岡文雄の実践記録を読み解く
  • 「火事がないと困る消防署」実践紹介と問題提起
書誌
社会科教育 2013年11月号
著者
片上　宗二
ジャンル
社会
本文抜粋
一　はじめに　「消防」の学習。今では、小学校四年の定番単元の一つとなっている。　だが、平成元年版の『学習指導要領』以前は、二年に位置付けられていた。いわゆる低学年社会科の定番単元であった。そして、「消…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“たほいや型”歴史ゲーム＝面白授業90例
  • 年代で“たほいや型”歴史ゲーム→時代をイメージしたＱ
  • 平安で“たほいや型”歴史ゲーム→時代イメージのＱ
書誌
社会科教育 2013年10月号
著者
片上　宗二
ジャンル
社会
本文抜粋
一　時代の長さ　まずは、平安時代そのものの長さに注目させたい。ほぼ四〇〇年間にも及ぶからだ。比較対象は、江戸時代がよいであろう。二六〇年余りだが、江戸時代は長い、というイメージが子どもには強いからだ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　クイズで教師力診断―達人の出題52選
  • 社会科教育の歩み＝基礎知識ＱＡクイズ
書誌
社会科教育 2013年8月号
著者
片上　宗二
ジャンル
社会
本文抜粋
一　社会科学習指導要領の改訂の回数　　クイズ１　社会科の学習指導要領の改訂は、他教科の場合よりも多いか少ないか。答え１　他教科の場合よりも、一回多い。クイズ２　では、それは何年版か。答え２　昭和三〇…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　熱中授業をつくる“指導案”→主要単元一覧
  • 殿堂入り?!社会科指導案＝実物＆リスト一覧
  • 政治学習＝殿堂入り?!指導案の実物＆リスト一覧
書誌
社会科教育 2013年6月号
著者
片上　宗二
ジャンル
社会
本文抜粋
一　はじめに　テーマをいただいて、頭を抱え込んでしまった。というのも、人口に膾炙されたすぐれた政治学習の実践で、学習指導案が残されているものは、皆無に近いからである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“日本の争点”白熱授業のディベート教材52
  • “民主主義”の問題をどう取り上げるか
  • “民主主義”の争点―ディベート教材で学習問題づくり
  • 民主主義の争点が見えてくる歴史の見方・考え方
書誌
社会科教育 2013年1月号
著者
片上　宗二
ジャンル
社会
本文抜粋
一　リンカーンの演説　いきなりで恐縮だが、中学生あるいは高校生の時に習った、次のフレーズの訳を覚えておられるだろうか。アメリカ合衆国の第一六代大統領リンカーンが、南北戦争中の一八六三年に、ゲティスバー…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“歴史人物”深読みドリル＝名言・名句100選
  • “時代背景”をイメージ出来る歴史人物の名言・名句
  • 平安時代をイメージする“名言・名句”
書誌
社会科教育 2012年8月号
著者
片上　宗二
ジャンル
社会
本文抜粋
一　平安時代とは　平安時代。七九四年、今の京都の地に平安京がつくられてから武士による政権が鎌倉に誕生する一一九二年までの、約四〇〇年間を指す。長いと思われている江戸時代よりも、さらに長い…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　夏休み宿題“社会のふしぎ探検”テーマ63
  • 今、取り上げたい“社会的ジレンマ・論争点”とは
  • 地域、国内、世界のレベルを意識して選択しよう！
書誌
社会科教育 2012年7月号
著者
片上　宗二
ジャンル
社会
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　追究力ＵＰ“問題解決型思考法”のヒミツ
  • 問題解決型思考法を授業モデルで考える
  • 授業の骨子＝多摩川は誰のものか
書誌
社会科教育 2012年1月号
著者
片上　宗二
ジャンル
社会
本文抜粋
一　はじめに　丁度一〇年前になるが、本誌『社会科教育』で、向山洋一実践「多摩川の遊び場は誰のものか」を取り上げ、「問題解決学習」という視点から検討したことがある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　社会科“重要語彙”定着のオモシロ逸話集
  • 社会科で最も大事な“語彙”って？―と聞かれたら
  • “社会”こそ最も重要な語彙
書誌
社会科教育 2011年9月号
著者
片上　宗二
ジャンル
社会
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新要録・評価観点に立つ“テスト問題”開発
  • 全国学テに社会科も参入しよう
  • 「暗記」社会科のイメージを払拭するために！
書誌
社会科教育 2010年12月号
著者
片上　宗二
ジャンル
社会
本文抜粋
全国学力調査に社会科も参入しよう！　賛成だ。次のような効果が期待できるからだ。　　◎社会科は大切な教科だ、ということを意識させられる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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