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  • 特集　“板書を構想”して授業の腕をあげる法則
  • 板書に関する法則＝ビギナーズの疑問ＱＡ
  • 発問と板書の関わり法則
書誌
社会科教育 2014年5月号
著者
中島　優
ジャンル
社会
全100件(21～40件)
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  • 特集　“板書を構想”して授業の腕をあげる法則
  • この学習活動場面で“この板書”が効く！
  • 比べて考えさせる板書の方法
書誌
社会科教育 2014年5月号
著者
早﨑　雄一朗
ジャンル
社会
本文抜粋
一　比較・検討させる学習での板書　社会科学習においては、複数の社会的事象を学習内容に組み込み、様々な立場に立たせて比較・検討することで、子どもの社会的な見方や考え方の成長が期待でき、判断基準はより明確…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“板書を構想”して授業の腕をあげる法則
  • この学習活動場面で“この板書”が効く！
  • 調べ活動を促す板書の方法
書誌
社会科教育 2014年5月号
著者
宮本　哲也
ジャンル
社会
本文抜粋
一　学習の流れの明確化を　　板書については、「板書は学習の舞台であり、学習の流れを示し、生徒の思考を促し、かつ学習内容を構造的にとらえられるようにする。また、学習をふり返ることができるようにすること…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“板書を構想”して授業の腕をあげる法則
  • この学習活動場面で“この板書”が効く！
  • 話合い・討論をつくる板書の方法
書誌
社会科教育 2014年5月号
著者
小林　朗
ジャンル
社会
本文抜粋
討論授業を生かすのは板書　中学生の声を集める　中学校社会科でなぜ討論授業を実践するのかと私が聞かれる場合、生徒の主体性の回復が最大のねらいであると答える…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“板書を構想”して授業の腕をあげる法則
  • この学習活動場面で“この板書”が効く！
  • 基礎基本事項の定着と板書のポイント
書誌
社会科教育 2014年5月号
著者
戸田　征男
ジャンル
社会
本文抜粋
一　はじめに　基礎基本事項の定着を論じるためには、基礎基本とは何かを示さなければならない。よく「基礎基本とは、学習指導要領である」と言われている。しかし、基礎基本の具体については示されていない。ここで…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“板書を構想”して授業の腕をあげる法則
  • さすが！と言わせる板書の決めワザ＝フォーマット
  • 図解がうまくいく板書の決めワザ＝フォーマット
書誌
社会科教育 2014年5月号
著者
酒井　基成
ジャンル
社会
本文抜粋
私は、社会の授業では黒板を「子どもの意見を書く場所」と位置付けて使っている。　１　図に書きこませる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“板書を構想”して授業の腕をあげる法則
  • さすが！と言わせる板書の決めワザ＝フォーマット
  • 描図がうまくいく板書の決めワザ＝フォーマット
書誌
社会科教育 2014年5月号
著者
藤本　博文
ジャンル
社会
本文抜粋
描図がうまくいくためには、いくつかのステップを踏む必要がある。　　一　図への具体的なイメージをもたせること…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“板書を構想”して授業の腕をあげる法則
  • さすが！と言わせる板書の決めワザ＝フォーマット
  • 歴史人物相関図の板書の決めワザ＝フォーマット
書誌
社会科教育 2014年5月号
著者
河田　孝文
ジャンル
社会
本文抜粋
原則１　テーマを中心に横書き　２　縦書き　３　全員が書く　４　人物数で分割する　　一　子どもの板書は学力を向上させる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“板書を構想”して授業の腕をあげる法則
  • さすが！と言わせる板書の決めワザ＝フォーマット
  • 年表―時代をイメージする板書の決めワザ＝フォーマット
書誌
社会科教育 2014年5月号
著者
戸﨑　恵
ジャンル
社会
本文抜粋
①400年ごとに区切る年表　〇年　卑弥呼が魏に使いを送る　（縄文・弥生時代）　四〇〇年　大和朝廷の成立…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“板書を構想”して授業の腕をあげる法則
  • “この指導案”の板書案・板書計画―これでＯＫ？　板書を手掛かりにする授業検討の方法
  • 授業づくりから授業の振り返りまでに板書が果たす役割
書誌
社会科教育 2014年5月号
著者
山田　秀和
ジャンル
社会
本文抜粋
一　一つの事例から　板書を手掛かりにする授業検討の方法を、教材研究の段階から、指導案を具体化する段階、そして授業実践後の反省の段階までを通して考えてみたい。板書は、それぞれの段階で授業を検討するための…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“板書を構想”して授業の腕をあげる法則
  • “この指導案”の板書案・板書計画―これでＯＫ？　板書を手掛かりにする授業検討の方法
  • 子どもの思考の流れに沿った板書づくりに向けて
書誌
社会科教育 2014年5月号
著者
小田　泰司
ジャンル
社会
本文抜粋
板書を手掛かりにしてきたか　本稿は板書を手掛かりにした授業検討の方法を示すものである。だが筆者がこれまで授業検討会に参加させていただいた中で、板書が検討の対象になったことはほとんどなかった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“板書を構想”して授業の腕をあげる法則
  • “この指導案”の板書案・板書計画―これでＯＫ？　板書を手掛かりにする授業検討の方法
  • 現在地はどこだ？　カーナビを意識した板書計画
書誌
社会科教育 2014年5月号
著者
金子　幹夫
ジャンル
社会
本文抜粋
はじめに　筆者が高校生の時のことである。東京の新宿駅で道に迷い４時間ほどさまよい歩いたことがある。その時に一番知りたかったのは「現在地はどこか？」という情報であった。自分がどこにいるのかがわかって、は…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“板書を構想”して授業の腕をあげる法則
  • “この指導案”の板書案・板書計画―これでＯＫ？　板書を手掛かりにする授業検討の方法
  • 板書計画を中心に据えた指導案の提案
書誌
社会科教育 2014年5月号
著者
真島　聖子
ジャンル
社会
本文抜粋
私たちのくらしと税金　消費税法改正により、二〇一四年四月一日から消費税率が八％に引き上げられた。さて、ここで消費税に関連するクイズを二問。第一問、消費税収入の使い道は？（ア）国の借金の返済　（イ）年金…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　どう磨く？社会科授業デザインと実践力
  • 授業デザイン→授業実践　構想と現実の差に対する修正力をどう身につけるか
  • さあ大変、授業が始まってから「何か差がある」と気がついたら
書誌
社会科教育 2015年11月号
著者
中島　優
ジャンル
社会
本文抜粋
構想と実践との差に、授業中に気づいたらどうしたらよいのか。　目標や教材をとっさに授業中に修正することは難しい。授業中に修正可能な場面として、「問いが思考を促すものではなかった時」「指示が悪く友だちと取…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業に生かす“評価テスト”面白良問41例
  • 授業に生かす評価テスト＝“どんな言葉”で問うか
  • 仮説を立てて考えさせるキメ手は“この言葉”
書誌
社会科教育 2014年2月号
著者
中島　優
ジャンル
社会
本文抜粋
「仮説を立てて考えさせる」とはどういうことか、私の考えを述べる。　仮説とするものは世間一般に言われていることや知られていることでもよい。仮説を立てたら調べ、実験する。そして、その調査や実験がオリジナル…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“社会を見る目”ゆさぶる―ビッグ教材56
  • 社会を見る目―見方・考え方の行きつく先に正解はある？
  • 正義や公平は価値観の問題―は正解？
書誌
社会科教育 2013年11月号
著者
新井　明・中島　優
ジャンル
社会
本文抜粋
正義や公正という概念が社会科学習で登場するのは、中学公民と高校現代社会である。公正は「効率と公正」、正義は「幸福、正義、公正」という形で登場する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　読み聞かせ“歴史面白ウラ話”ネタ100選
  • 子どもの疑問に応える“歴史面白ウラ話”
  • 近代史
  • 明治維新
書誌
社会科教育 2009年12月号
著者
中島　優
ジャンル
社会
本文抜粋
勝てば官軍、負けても官軍？　幕末には、いくつかの戦がありました。二回の長州征伐（一八六四年、六六年）や戊辰戦争（六八年）などです…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　エピソードで覚える“重要な歴史場面”40
  • 各時代の重要場面“このエピソード”で楽しく覚える！
  • 満州事変・日中戦争
書誌
社会科教育 2005年2月号
著者
中島　優
ジャンル
社会
本文抜粋
満州事変・日中戦争の時代に関して次の３つのテーマにもとづいて、エピソードを紹介したい。　①幣原喜重郎の協調外交…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　歴史人物42人：面白調べ活動ネタ大研究
  • 授業で使える面白エピソード＆子供に薦める調べ活動の最新情報
  • 近松門左衛門
書誌
社会科教育 2003年11月号
著者
中島　優
ジャンル
社会
本文抜粋
１　名も作品も残した近松　　近松門左衛門が活躍したのは、元禄文化が華やかだった時代である。元禄の３大文筆家は、松尾芭蕉、井原西鶴、そして、近松である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“これを止める！”授業は10倍よくなる
  • 教材の扱い方―これを止めるとよくなるトップ３
  • 教材提示のし方
書誌
社会科教育 2002年9月号
著者
中島　優
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 資料から教材へ　新聞の切り抜きや、印刷した地図、自分で編集したビデオ…　どれも、とてもいい資料だ。しかし、それらが一時間の中にぎゅうぎゅう詰めになってしまい、子ども達が逆に食欲不振に陥ってしまっ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ニッポン─外国人に語れる“知識＆ネタ”
  • 世界が知っているニッポン発のモノ―私の好きなNo.３
  • 浮世絵・日露戦争・フェライト磁石
書誌
社会科教育 2001年8月号
著者
中島　優
ジャンル
社会
本文抜粋
№３は浮世絵である。　浮世絵は19世紀の世界の美術や様々な製品、様式に大きな影響を与えている。　今の日本人がイタリアやフランスのブランド製品に熱中しているように、19世紀の欧米人は浮世絵に熱中したので…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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