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  • 特集　「絶対評価」の通知表チェックポイント
  • 「絶対評価」の所見の見方を保護者にどう伝えるか
  • 小学校／長所進展法が子どもを伸ばす
書誌
授業研究21 2002年7月号
著者
吉川　廣二
ジャンル
授業全般
全100件(21～40件)
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  • 特集　「絶対評価」の通知表チェックポイント
  • 総合的な学習の評価所見文―よい例わるい例
  • 小学校／描写型で書こう
書誌
授業研究21 2002年7月号
著者
高山　佳己
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
一　所見文は描写型で書こう　　○　生き生き活動していました。　○集中して意欲的に取り組んでいました。　こういった所見文から保護者が得られる情報はほとんどない。「元気にやっているな」程度である。これは…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　「絶対評価」の通知表チェックポイント
  • 行動面における「絶対評価」の所見文―よい例わるい例
  • 低学年／子供のよさを伸ばす所見
書誌
授業研究21 2002年7月号
著者
根本　正雄
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　行動の記録の留意点　文部科学省から出された「小学校児童指導要録に記載する事項等」の「行動の記録」には次の内容が示されている…
対象
低学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　「絶対評価」の通知表チェックポイント
  • 行動面における「絶対評価」の所見文―よい例わるい例
  • 中学年／絶対評価は具体的場面を評価する
書誌
授業研究21 2002年7月号
著者
松藤　司
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　行動面の所見文の現状　　①私語をしないで、人の話を聞いていました。　②給食当番の時、食器の準備や後かたづけを進んでやっていました…
対象
中学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　「絶対評価」の通知表チェックポイント
  • 行動面における「絶対評価」の所見文―よい例わるい例
  • 高学年／所見文を読んでその子が頭に浮かぶか？
書誌
授業研究21 2002年7月号
著者
河田　孝文
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　その子が頭に浮かぶ所見文　　よい所見文の条件は、次の一点である。　　聞いた人の頭にその子の姿が浮かんでくる…
対象
高学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　「絶対評価」の通知表チェックポイント
  • 「絶対評価」の所見の見方を保護者にどう伝えるか
  • 小学校／所見の見方と活用の仕方を説明する
書誌
授業研究21 2002年7月号
著者
平藤　幸男
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　今までの所見　　これまでの所見は、「学習や生活の様子を家庭に知らせる」という連絡の意味合いが大きかった…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「絶対評価」の通知表チェックポイント
  • 「絶対評価」の所見の見方を保護者にどう伝えるか
  • 小学校／わかりやすい言葉で
書誌
授業研究21 2002年7月号
著者
向山　行雄
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　通知表への保護者の意識　　本校では、機会あるごとに校長から保護者へ直接、話をする機会を設けている…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　「つまずき」を生かす授業の発見
  • 「つまずき」を生かした名人技に学ぶ
  • 斎藤喜博に見る「つまずき」の生かし方
書誌
授業研究21 2007年7月号
著者
吉川　廣二
ジャンル
授業全般
本文抜粋
斎藤喜博の担任時代、校長時代、退職後の三つの時代の実践から、「つまずき」の生かし方について述べる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　自己点検・評価と説明責任・結果責任
  • 子どもの学習状況の把握と自己点検・評価
  • 自己点検・評価は、自分に厳しく
書誌
授業研究21 2007年2月号
著者
吉川　廣二
ジャンル
授業全般
本文抜粋
音楽や図工は、耳や目で確認できるので、学習状況の把握が第三者にも分かりやすい。ただし、評価は教師の主観に左右される…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「教師修業」の在り方を問う
  • 指導力向上のための校内研修の在り方
  • 教科等の指導力向上の研修
書誌
授業研究21 2007年1月号
著者
吉川　廣二
ジャンル
授業全般
本文抜粋
十年前以上から実施したかった校内研修。数年前、校長の了解を得て校内研修を開いた。週に一回一時間。次は、その主な内容…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　子どもへの「目線」を鍛える
  • 提言・授業における「目線」がなぜ大切か
  • 子どもに安心感と信頼感を与える
書誌
授業研究21 2006年9月号
著者
吉川　廣二
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　温かな目線は安心感を与える　子どもに目線を送ることそのものが、子どもへのサービスである。　また、あなたをちゃんと見ていますよ、という安心感（特に笑顔の場合）を与える効果もある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　学校が挑戦する基礎学力向上作戦
  • 基礎学力保障で問われる研究主任の指導力
  • 執念が必要、その上に謙虚さ
書誌
授業研究21 2005年6月号
著者
吉川　廣二
ジャンル
授業全般
本文抜粋
以前一緒に勤務した研究主任は、「執念」によって、校内研究を動かした。時に管理職や同僚と衝突したが、子どもを変えた。「執念」の上に必要なものが「謙虚さ」であった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　個を生かす一斉指導の開発
  • 一斉指導のよさを生かす微細技術の開発
  • 中学年児にはこんな微細技術を
書誌
授業研究21 2004年12月号
著者
吉川　廣二
ジャンル
授業全般
本文抜粋
少人数指導や習熟度別指導が叫ばれる中で、一斉指導は、制約された時間の中で最も大切な学習形態である。ここでは、現在授業を担当している、四年生の音楽で行っていることを中心に述べる…
対象
中学年
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　「授業上達法」をみんなで学ぶ
  • 「サークル」の研究会から学んだもの
  • サークルで、教師修業のすべてを学んだ
書誌
授業研究21 2004年11月号
著者
吉川　廣二
ジャンル
授業全般
本文抜粋
私は、二十数年間続けてきたサークルで「教師修業のすべて」を学んだ。サークルで学んだ、授業上達のための修業を紹介する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　「関心・意欲・態度」の評価を工夫する
  • 「関心・意欲・態度」の評価手順―評価規準の作り方
  • 中学年／教師の診る目・聴く耳が必要である
書誌
授業研究21 2004年2月号
著者
吉川　廣二
ジャンル
授業全般
本文抜粋
現在私が授業を担当している、四年生音楽について述べる。　執筆に当たっては、「評価規準、評価方法等の研究開発（報告）」（国立教育政策研究所教育課程研究センター）の「小学校　第２編　第６章　音楽　Ⅱ第３学…
対象
中学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　どんな授業が学力を保障するか
  • 学力保障に学校全体で取り組む
  • 校長がどこまでリーダーシップを発揮できるか
書誌
授業研究21　臨時増刊 2003年12月号
著者
吉川　廣二
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　学校全体で取り組む　学校全体で取り組まないと、成果は上がらない。一つの学級でいくら頑張っても、成果は知れている。また、担任が変われば、元に戻ってしまう…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「子ども研究」の緊急課題に迫る
  • 子どもの「家庭教育」でいま問われていることは
  • 学校でもしつけを行う
書誌
授業研究21 2003年5月号
著者
吉川　廣二
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　三人そろって「お休みなさい」　二十数年前のことである。ある用事のため当時の教頭と二人で、夜保護者の家にお邪魔した。九時ころになって、幼稚園児と小学生三人の男の子が、声を揃えて「お休みなさい」と挨拶…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　基礎学力保障の学習システム開発
  • 基礎学力向上の年間戦略をこう創る
  • 全校で取り組むことが理想である
書誌
授業研究21 2003年4月号
著者
吉川　廣二
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　国語がすべての教科の基本　斎藤喜博は、国語がすべての教科の基本であると述べている。算数や社会科の学習はもちろん、インターネットで検索したり英語で話したりすることにも生かされる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「授業の技術」をどう解釈するか―「授業の技術」を解釈できる教師とは
  • 技術教科の「授業の技術」を提案する
  • 音楽の「授業の技術」を提案する
  • 音楽の「授業の技術」とは／耳と目と体と脳をフル回転させ、子どもの音楽能力を向上させる
書誌
授業研究21　臨時増刊 2002年11月号
著者
吉川　廣二
ジャンル
授業全般／音楽
本文抜粋
一　音楽の授業に必要な音に対する感性　　音楽の授業は、音を媒介とする。そのため、次のような技能（音に対する感性、音を識別する能力）が必要になる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　基礎学力向上への新しい戦略
  • 基礎学力向上への学校の取り組みを提案する
  • 校長の強力なリーダーシップで、効果の上がる教材と指導法を
書誌
授業研究21 2001年6月号
著者
吉川　廣二
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　学力をつけるのが学校　学校は、学力をつけることが使命である。決して、しつけをすることではない。また、遊んだり、食事のマナーを身につけたりすることでもない。まして、教師や友人に暴力を振るうことがゆる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　試行一年「総合的学習」の総点検
  • 総合的学習の展開をめぐる総点検
  • 「地域との連携」―ここが問題点
  • 問題点もあるが、子どもたちの成長に大きな役割
書誌
授業研究21 2001年3月号
著者
吉川　廣二
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
今日では、地域との連携は重要である。中でも、総合的学習においては不可欠である、と言ってもよい。　しかし、地域との連携は、必ずしもよいことばかりではない。これまでに私が教頭として、主に公民館活動との連携…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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