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  • 特集　基礎学力保障の学習システム開発
  • 「読みの力」の到達度チェックと向上策
  • 中学校
  • 簡単な上にも簡単なものから
書誌
授業研究21 2003年4月号
著者
山田　高広
ジャンル
授業全般／国語
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  • 特集　逆転現象が起きる発問づくり
  • 実践提案・逆転現象が起きる国語科の発問づくり
  • 中学校
  • 逆転現象が起きる発問は討論の中でこそ生きる
書誌
授業研究21 2005年11月号
著者
長野　藤夫
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
１　私は次のように書いた。　　にもかかわらず、私は断言するのである。　　国語の授業における最高峰は、指名なし討論の授業である…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「Ｃランクの子」への授業での支援策
  • 国語科「Ｃランクの子」への支援策
  • 中学校
  • 特別支援教育の対応技術が要る
書誌
授業研究21 2005年7月号
著者
松原　大介
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　特別支援教育の視点を　指導要録で評定「１」のある生徒を「Ｃランクの子」とする。35人学級だと一学級で１～３人はいる…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「Ｃランクの子」への授業での支援策
  • 国語科「Ｃランクの子」への支援策
  • 中学校
  • 習熟度別少人数学習で「個に応じた指導」
書誌
授業研究21 2005年7月号
著者
植田　恭子
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　学習者の実態把握から　「Ｃランクの子」への支援策を考えていく上では、実態把握が第一であると考える。まず、学習者のつまずきの実態把握から出発したい。どこでつまずいているかは「診断テスト」を実施し、結…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「赤ペン」の入れ方でノートが変わる
  • 国語科ノートの「赤ペン」の入れ方
  • 中学校
  • 「一対一」の好機を大切にする
書誌
授業研究21 2003年11月号
著者
岩﨑　淳
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　さまざまな文章　国語科のノートに書かれるのは、授業の記録ばかりではない。そこには、さまざまな文章が記される…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「赤ペン」の入れ方でノートが変わる
  • 国語科ノートの「赤ペン」の入れ方
  • 中学校
  • バツをつけるだけで、ノートは変わる
書誌
授業研究21 2003年11月号
著者
伊藤　和子
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
中学二年・三年の国語の授業時数は週三時間である。二百人以上を教えることも少なくない。ノートを集める時間がなかなか確保できない…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　補充的指導で学力定着を確かめる
  • 国語の学力を定着させる補充的指導のアイデア
  • 中学校
  • 言語獲得の日常化を目指す「言葉との出会いノート」の活用
書誌
授業研究21 2003年9月号
著者
佐藤　宏一
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　豊かな言語活動を育む基礎として　生涯にわたって豊かな言語生活を営むことのできる生徒の育成は、国語科教育に求められる最大の目標である。自らの思いを言葉で語り、言葉でつづり、また言葉をもって思考するこ…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　補充的指導で学力定着を確かめる
  • 国語の学力を定着させる補充的指導のアイデア
  • 中学校
  • カードを使った視写の実践
書誌
授業研究21 2003年9月号
著者
大貫　眞弘
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　視写が速くならない生徒のために　私は週一回五分間、視写の指導を続けている（注）。　視写を繰り返し行っても、いつもほぼ同じ、少ない字数で時間切れになってしまい、速く書けるようにならない生徒がいる…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　基礎学力保障の学習システム開発
  • 「読みの力」の到達度チェックと向上策
  • 中学校
  • スモールステップの評価でわかる喜びを
書誌
授業研究21 2003年4月号
著者
大下　惠子
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　はじめに　説明的文章における「読みの力」の基礎となるのは、　　①　論の展開の方向をとらえること…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　基礎学力保障の学習システム開発
  • 「書きの力」の到達度チェックと向上策
  • 中学校
  • リライト教材を視写する
書誌
授業研究21 2003年4月号
著者
村上　正子
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　１時間で完結する授業　国語も授業時数が削減された。こういう時にこそ、１時間で完結する教材を使って、基礎学力をつけるための効率的な学習をくり返し行いたい…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　基礎学力保障の学習システム開発
  • 「書きの力」の到達度チェックと向上策
  • 中学校
  • 記者になって書く力を鍛える
書誌
授業研究21 2003年4月号
著者
栗本　郁夫
ジャンル
授業全般／国語
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　指導と評価に生かす「補助簿」の改善
  • 国語科指導に生かす「補助簿」の作り方と活用
  • 中学校
  • 年間評価計画との関連と簡略化
書誌
授業研究21 2003年3月号
著者
平川　恒美
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　「補助簿」の条件　　指導目標の実現について常に評価し、次の授業に生かしていくのは、「指導と評価の一体化」といった考え方での基本である。生徒の実現状況について、適切に評価するためにはさまざまな評価方…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　指導と評価に生かす「補助簿」の改善
  • 国語科指導に生かす「補助簿」の作り方と活用
  • 中学校
  • 授業改善に約立つ補助簿を作る
書誌
授業研究21 2003年3月号
著者
富永　浩史
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
国語科ではノート指導が重要である。指導の充実には、補助簿の活用が望ましい。　『「関心・意欲・態度」の評価に役立つ補助簿』（瀬川榮志・小森茂監修／全国小学校国語教育研究会　明治図書）によると、補助簿が具…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　評価規準を明確にした授業づくり
  • 評価規準を明確にした国語科の授業づくり
  • 中学校
  • 今こそ「プログラム学習」を再評価する
書誌
授業研究21 2003年2月号
著者
堀　裕嗣
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
認知科学が大流行である。「学習」とは、新たな情報を得て、自らの認知構造を獲得することだという考え方が定着してきた…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　評価規準を明確にした授業づくり
  • 評価規準を明確にした国語科の授業づくり
  • 中学校
  • よさこいピックをアピールしよう
書誌
授業研究21 2003年2月号
著者
宇賀　由香利
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　いきいき表現に向けて　　今年高知県では、障害者の国体、「よさこいピック」が開催される。テレビのコマーシャルや地元の番組で特集が組まれ、生徒たちにも関心が高い。そこで「ディサビリティ・スポーツの可能…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　基礎・基本の定着を図る授業戦略
  • 学力の基礎「読み書き」の向上を図る授業戦略
  • 中学校
  • 楽しく学んで力をつける国語教室
書誌
授業研究21 2002年3月号
著者
阿部　裕美子
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　はじめに　　すべての学習の基礎は「読み書き」に始まる。文字を読むこと、書くことは国語学習の基礎である。そこで、学習の基礎・基本についてのとらえ方を明確にしておく必要がある。学習指導要領から抜粋する…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　基礎・基本の定着を図る授業戦略
  • 学力の基礎「読み書き」の向上を図る授業戦略
  • 中学校
  • 「覚えて答える国語科」から「正しく繰り返す国語科」への転換
書誌
授業研究21 2002年3月号
著者
堀　裕嗣
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　「教育の構造改革」論を批判する　　先日、ある学校の公開研究会において、上條晴夫氏の講演を拝聴した。氏は、二一世紀には「教育の構造改革」が必要だとし、次のスローガンを提示した…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　授業開始五分で集中させるコツ
  • 発問で子どもを集中させるコツ―国語科
  • 中学校／認識の構造が変更される予感をもたせる
書誌
授業研究21 2009年9月号
著者
山田　高広
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
発問で子どもを集中させるコツは、生徒に認識の構造が変更される予感を持たせることだと考える。以下、発問とは何かを明らかにしつつ、実践を述べる…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　全国学力テストは現場を変えるか
  • 全国学力テスト国語問題とこれからの国語科の課題
  • もっと子どもを見て！　これまでの蓄積の上に対策を考える
書誌
授業研究21 2008年1月号
著者
山田　高広
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　国語問題をどう見たか　私は、『学校マネジメント』誌（明治図書）平成一八年一二月号で、「私だったらの学テ問題」として、全国学力テストの予想問題を寄稿した。類似した問題がいくつかあり、今回の中学の問題…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　読解力向上をめざす教科授業の改善
  • 読解力向上をめざす国語科での取り組み
  • 読解力向上をめざす三つの取り組み
書誌
授業研究21 2006年12月号
著者
山田　高広
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　態度にまで育てる　現在、テストの答え方指導の一部は常識になった。たとえば「なぜ」だ。　「なぜ」と聞かれたら「～から」と答える…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　インターネットで授業が進化する
  • インターネット活用授業で国語科のここが変わった
  • 指導事項を具体的に書けるように変わった
書誌
授業研究21 2004年7月号
著者
山田　高広
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　国語科の何が変わったのか　　指導事項を具体的にして授業すること　　これまでは、このような曖昧な指導事項しか国語科では示してこなかった…
対象
中学校
種別
特集
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