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この記事に関連する記事の検索結果
  • インターネットの活用法 (第5回)
  • インターネット調べ学習のスモールステップ　その１
書誌
授業研究21 2003年8月号
著者
谷　和樹
ジャンル
授業全般
全100件(41～60件)
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  • プロの技術を身に付けよう　社会科教育の技術 (第7回)
  • 「授業の開始」は極めて重要である毎時間、毎時間、工夫する
書誌
授業研究21 2005年10月号
著者
谷　和樹
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
〈一〉　ここまで、教科書を活用する場合の展開例について紹介してきた。　六つの展開例のうち、　　①　教科書記述から因果関係を問う…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • プロの技術を身に付けよう　社会科教育の技術 (第6回)
  • 教科書を活用し尽くす「６つの展開例」（その６）
  • 教科書で自学させる（後半）
書誌
授業研究21 2005年9月号
著者
谷　和樹
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
「社会科の教科書を使って自学させる方法」の続きである。　〈１〉　手順をまとめて載せると、次のようになる…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • プロの技術を身に付けよう　社会科教育の技術 (第5回)
  • 教科書を活用し尽くす「６つの展開例」（その５）
  • 教科書で自学させる（前半）
書誌
授業研究21 2005年8月号
著者
谷　和樹
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　ＴＯＳＳ社会科を専門に勉強するサークルが兵庫にある。　このサークルで社会科オンリーのＴＯＳＳデーを開催した…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • プロの技術を身に付けよう　社会科教育の技術 (第4回)
  • 教科書を活用し尽くす「６つの展開例」（その４）
  • 学習問題から入る
書誌
授業研究21 2005年7月号
著者
谷　和樹
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
〈１〉　今回も教科書（東京書籍）の五年（上）三二～三三ページを例に考える。　小単元名は「まだいのさいばい漁業」である…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • プロの技術を身に付けよう　社会科教育の技術 (第3回)
  • 教科書を活用し尽くす「６つの展開例」（その３）
  • 絵や写真から入る場合
書誌
授業研究21 2005年6月号
著者
谷　和樹
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
〈１〉　社会科の教科書にはたくさんの絵や写真が載っている。　グラフ資料や図表に比べて、数が圧倒的に多い…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • プロの技術を身に付けよう　社会科教育の技術 (第2回)
  • 教科書を活用し尽くす「６つの展開例」（その２）
  • グラフ資料の扱い
書誌
授業研究21 2005年5月号
著者
谷　和樹
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
〈一〉　来年度の社会科教科書（東京書籍）の五年上三二～三三ページ。　小見出しは「まだいのさいばい漁業」である…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • プロの技術を身に付けよう　社会科教育の技術 (第1回)
  • 教科書を活用し尽くす「６つの展開例」（その１）
書誌
授業研究21 2005年4月号
著者
谷　和樹
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
連載の最初に、社会科で「教科書を使っての授業」をする場面を考える。　社会科の授業を日常的にどう安定させるのか…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　一斉指導の「技」を支える学級統率力
  • プロの「技」から学ぶ学級統率力
  • 向山実践から学ぶ学級統率力―向山氏の学級づくりの中核は「知的な授業」である
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
谷　和樹
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　向山氏の実践を学ぶのであれば、まず向山氏の著作を繰り返し繰り返し読むことだ。　私はそのようにして学んできた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学習意欲を促す「ゆさぶり発問」
  • 学習意欲を促す社会科の「ゆさぶり発問」とは
  • やがて「児童が児童をゆさぶる」ように
書誌
授業研究21 2009年12月号
著者
谷　和樹
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　下のグラフを提示した。　子どもたちに指示する。　「二つのグラフをくらべて気がついたことをノートに書きなさい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業開始五分で集中させるコツ
  • 提言・子どもを集中させる教師の技量とは
  • 三つの条件「いきなり開始する」「自然に入る」「指示を短くする」
書誌
授業研究21 2009年9月号
著者
谷　和樹
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　形式的な導入をしない　授業開始五分では、正直言って遅い。　四五分の授業にはパーツがある。粗く言って一つのパーツが五分。集中させるのに五分もかかっていたら、一つのパーツが全部終わってしまう…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 教師修業への助言
  • 謙虚に勉強しない人は伸びない
書誌
授業研究21 2009年7月号
著者
谷　和樹
ジャンル
授業全般
本文抜粋
謙虚に勉強しない人は伸びない。昔は三十代になったら手遅れだと思っていたが、今は年齢は（それほど）関係ないと信じている。条件は「謙虚に学んでいるか」という一点だけだ。五十代からサークルに参加し、年下の人…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 特集　「活用力」はどんな授業で身につくか
  • 提言・「活用力」を育てる授業づくりの考え方
  • 〔社会科で育てる「活用力」とは〕暗記させる知識も必要、フォーマットも必要
書誌
授業研究21 2009年1月号
著者
谷　和樹
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　以前から「本当にそうか？」と思っていたことがある。　　探究や活用をする必要性がなければ、知識を習得する必要性も生じない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　移行期・戦後教育観からの転換を図る
  • 社会科の移行期―戦後教育観からの転換を図る
  • 高度な専門性で教師が主導的に教える
書誌
授業研究21 2008年12月号
著者
谷　和樹
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
移行期に必要な考え方について、「暗記」と「調べ学習」の事例から述べる。　一　四七都道府県名と県庁所在地、主な地図記号、年号、歴史人物名……。こういったものは当然「暗記」させるものだ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 教師修業への助言
  • 発達障害を持つ子たちの指導を学ぶ
書誌
授業研究21 2008年10月号
著者
谷　和樹
ジャンル
授業全般
本文抜粋
中学校、高等学校の先生方が参加するＴＯＳＳのセミナー。そこで授業を拝見した。上手い。感心して見ていた…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 特集　反復学習で「習得力」を確かにする
  • 提言・「習得力」を確かにする反復学習とは
  • 授業をパーツにし、子どもたちが熱中するシステムにする
書誌
授業研究21 2008年9月号
著者
谷　和樹
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　私の普段の授業は「パーツ」にわかれている。社会科の例を本誌の六月号で紹介した。国語や算数でも基本的には同様である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　言語活動充実による「言語力」の向上
  • 「言語力」の向上・社会科ではどこに重点を置くか
  • 資料をもとに論理的な思考をさせる授業がその中核
書誌
授業研究21 2008年8月号
著者
谷　和樹
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
社会科の学習指導要領に「世界文化遺産」が入った。　先日、私は「石見銀山」を取り上げて授業した。今は大学で教えているので小学生には授業できない。授業プランとして発表したものである。その様子を紹介しながら…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「移行期」重点課題にどう迫るか
  • スパイラル学習をどう構想するか
  • 社会科学習の方法を改善する
書誌
授業研究21 2008年7月号
著者
谷　和樹
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　私の「普段の」社会科授業は、いくつかのパーツに分かれている。　例えば、授業の前半は次のような展開になる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　実践課題「活用力」をどう育てるか
  • 社会科での「活用力」の育て方
  • 知識を教え、練習して技能を高める
書誌
授業研究21 2008年4月号
著者
谷　和樹
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　活用する力とは、結局はどのような「知識」を持っているかということに尽きる。　次の二つだ。　　①　知識を持っていること…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　よい授業・わるい授業の見分け方
  • よい授業・わるい授業―私の考える基準
  • 教師は子どもの事実だけを基準にして勉強する
書誌
授業研究21 2007年10月号
著者
谷　和樹
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　子どもの事実が基準である　私の基準は、はっきりしている。　子どもの事実である。　新卒の頃に同学年を組んでいた先生は、歌の指導が素晴らしかった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　各教科でめざすＰＩＳＡ型読解力
  • 社会科で身につけたいＰＩＳＡ型読解力
  • 情報を読み取り、解釈する力を育てる
書誌
授業研究21 2007年9月号
著者
谷　和樹
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　社会科という教科で身につけさせたい「学習方法」は「情報処理能力」である。　情報の選択、整理、発信といったことが社会科の基礎・基本であり、身につけさせるべき技能である…
対象
小学校／中学校
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特集
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