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この記事に関連する記事の検索結果
  • 教師修行への私の助言
  • 三つの生活信条をモットーに
書誌
授業研究21 2004年1月号
著者
明石　要一
ジャンル
授業全般
全100件(61～80件)
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  • 熱中・集中した授業づくり
書誌
授業研究21 2009年4月号
著者
荻野　珠美
ジャンル
授業全般
本文抜粋
子どもたちに「話す力と書く力をつけること」を目標に、４月から取り組んでいる。国語や生活科などの授業時間はもちろん、行事（運動会・学習発表会）終了後に感想を短く言わせたりして、発言の機会を確保している…
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小学校／中学校
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  • 教師修業への助言
  • 「問い―仮説―検証」の蓄積
書誌
授業研究21 2009年3月号
著者
岩田　一彦
ジャンル
授業全般
本文抜粋
教師修業の中核は書籍を読み続けることである。人間は日々食事を摂って体力を維持し活動を続けている。食事を摂らなければ、直ちに、健康を害し活動できなくなる…
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小学校／中学校
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  • 熱中・集中した授業づくり
書誌
授業研究21 2009年3月号
著者
渡辺　敏
ジャンル
授業全般
本文抜粋
東京の自然を感じる　東京の中心部に湧き水？東京ドームのある文京区は坂が多く湧き水が見られる場所がいくつもあります。「お茶の水」という地名も、将軍にお茶を献上する水がわいていた場所からきています。子ども…
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小学校／中学校
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  • 教師修業への助言
  • 論理的に聴き発信する学力を鍛える
書誌
授業研究21 2009年2月号
著者
佐藤　洋一
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　子ども個々を学級の中で生かす　多くの先生方から、子どもたちに「意見交換や学び合いの中で考えを深めさせたい」「友達の着眼点や判断の良さ、説得力など表現面・内容の価値をも互いに学び合わせたい」との声を…
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小学校／中学校
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  • 熱中・集中した授業づくり
書誌
授業研究21 2009年2月号
著者
松山　英樹
ジャンル
授業全般
本文抜粋
百人一首は楽しい！　１年生の実践である。６月から五色百人一首をスタートさせた。　毎日〈朝の会〉の時間に行っているので、朝から心地よい緊張感が教室に張り詰める…
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  • 教師修業への助言
  • 「言語活動の充実」と「離見の見」
書誌
授業研究21 2009年1月号
著者
小森　茂
ジャンル
授業全般
本文抜粋
本号のテーマは、「活用力」です。教師修業への助言も「活用力」向上が目的です。「活用力」向上には、各自の「言語活動の充実」を豊かに耕すことが基本です…
対象
小学校／中学校
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  • 熱中・集中した授業づくり
書誌
授業研究21 2009年1月号
著者
勝又　明幸
ジャンル
授業全般
本文抜粋
「体験活動」の充実　～大切なことは、みんな畑から教わった～　低学年の教室は、直接体験を通して学ぶことをする。その「核」になるのが生活科だ。勤労生産体験を学級づくりの基盤においた…
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小学校／中学校
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  • 教師修業への助言
  • 夢を語れる教員に
書誌
授業研究21 2008年12月号
著者
大南　英明
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　夢と希望を抱き、夢を語れる教員に　教員の最も大切な役割は、児童生徒が、夢を持って学校生活を送り、それを将来の社会生活につなげていけるようにすることです。私が指導を受けた先生方は、乏しい物資、貧しい…
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小学校／中学校
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  • 熱中・集中した授業づくり
書誌
授業研究21 2008年12月号
著者
太田　健二
ジャンル
授業全般
本文抜粋
習得・活用型の体育授業　１人での開脚跳びに習熟したら、シンクロ化していく。習得・活用型の授業展開となる。呼吸を合わせ、リズムを合わせることで連帯感・一体感が養われる…
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小学校／中学校
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  • 教師修業への助言
  • 実践・思索・読書の生涯修業
書誌
授業研究21 2008年11月号
著者
花田　修一
ジャンル
授業全般
本文抜粋
実践の核は授業である　学級担任であろうとなかろうと、日々の教師の学校生活での中心は「授業」をすることである。経験や年齢を問わず、この「授業力」を磨くことが第一の修業である。そのための授業研究は、学習教…
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小学校／中学校
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  • 熱中・集中した授業づくり
書誌
授業研究21 2008年11月号
著者
藤原　能成
ジャンル
授業全般
本文抜粋
基礎学力を保証する　毎日の授業の中で、子どもたちに学力を付けていくことが必要である。　漢字はゆび書きで覚える。筆順を唱えながら「はね」や「はらい」にも気を付ける…
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小学校／中学校
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  • 教師修業への助言
  • 発達障害を持つ子たちの指導を学ぶ
書誌
授業研究21 2008年10月号
著者
谷　和樹
ジャンル
授業全般
本文抜粋
中学校、高等学校の先生方が参加するＴＯＳＳのセミナー。そこで授業を拝見した。上手い。感心して見ていた…
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小学校／中学校
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  • 熱中・集中した授業づくり
書誌
授業研究21 2008年10月号
著者
西山　悦子
ジャンル
授業全般
本文抜粋
「報告」を書こう　－基礎・基本編－　論理的文章の一つである「報告」を書くには、その前提として学ぶべき内容がある。短い時間で効率良く学べる学習シートを作成し、授業を組み立てると、児童は集中する…
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  • 教師修業への助言
  • 憧れをもつ
書誌
授業研究21 2008年9月号
著者
山田　一
ジャンル
授業全般
本文抜粋
人にとって憧れは、大切なものである。教師であれば、憧れの教師をもちたい。こんな先生になりたいと思うことである。いわば、自分の教師モデルを見つけることであるといっていい。「子どもが目を輝かせ、わかったと…
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  • 熱中・集中した授業づくり
書誌
授業研究21 2008年9月号
著者
深谷　幸恵
ジャンル
授業全般
本文抜粋
国語科を核に集中した授業作り　Ⅰ　基礎的な活動（視写・漢字・えんぴつの持ち方）　①掲示「正しいえんぴつのもちかた…
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  • 教師修業への助言
  • 言語力向上と「体験活動の充実」
書誌
授業研究21 2008年8月号
著者
佐藤　洋一
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　言語力向上と「体験」「活動」　新学習指導要領の教育内容の主な改善事項（六項目）の中では、「⑤体験活動の充実」（言語と体験の重視）が「①言語活動の充実」と共に挙げられている。これは他者や社会、自然…
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  • 熱中・集中した授業づくり
書誌
授業研究21 2008年8月号
著者
橋本　忠和
ジャンル
授業全般
本文抜粋
黒板とネームプレートで考えを練り合う　ネームプレートを黒板に個々の立場や変容を明確にするために貼る。そして、そこに置いた理由を言葉で交流し合う。すると黒板が考えを練り合う場になる（事例は比較型鑑賞法で…
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小学校／中学校
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  • 教師修業への助言
  • 「子どものモデルとしての教師」であれ！
書誌
授業研究21 2008年7月号
著者
安彦　忠彦
ジャンル
授業全般
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教職大学院に入学してきた若い非常勤講師経験の院生が、「子どもに対して強く言えない」とか、「子どもから甘いと見られているのか、指導が入らない」と嘆くのを聞いた。どういうことかと尋ねてみると、子どもに対し…
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小学校／中学校
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  • 熱中・集中した授業づくり
書誌
授業研究21 2008年7月号
著者
田中　桂子
ジャンル
授業全般
本文抜粋
みんな見て！聞いて！〔伝え合う活動で活発化する授業〕　安楽城小学校は、全校児童数39人という少人数です。だからこそ、学年をこえた交流を大切にして実践を積み重ねています。自分の思いを相手に伝えることを意…
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  • 教師修業への助言
  • 評価規準表がつくれる技術
書誌
授業研究21 2008年6月号
著者
長瀬　荘一
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　評価規準表は授業づくりのためにある　各教科における評価規準表の最大の誤解は、それが学習評価のために必要と思われていることにある…
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