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  • 特集　基礎学力を保障する授業マニフェストづくり
  • 全体提案・基礎学力を保障する授業マニフェストづくり
  • 中学入学時「算数基礎学力調査」をすべての教科に広げていこう
書誌
授業研究21　臨時増刊 2004年12月号
著者
向山　洋一
ジャンル
授業全般
全100件(1～20件)
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  • 特集　基礎学力を保障する授業マニフェストづくり
  • 個別提案・基礎学力を保障する授業マニフェストづくり
  • (1)　カリキュラムづくり
  • 子どもは学習スタイルの大転換を、教師は授業スタイルの大転換を
書誌
授業研究21　臨時増刊 2004年12月号
著者
明石　要一
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　子どもの学習スタイルの大転換　学力の低下が叫ばれている。東大グループの東京都の小学校五年生の学力は二〇年前に比べて低下した、という研究報告がある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　基礎学力を保障する授業マニフェストづくり
  • 個別提案・基礎学力を保障する授業マニフェストづくり
  • (1)　カリキュラムづくり
  • 学力公開時代の指導計画
書誌
授業研究21　臨時増刊 2004年12月号
著者
大森　修
ジャンル
授業全般
本文抜粋
基礎学力を保証するのが、学校の責務である。　指導計画（カリキュラムは学校の教育の全体計画）には、次のことが明記されていなければならない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　基礎学力を保障する授業マニフェストづくり
  • 個別提案・基礎学力を保障する授業マニフェストづくり
  • (2)　国語科
  • 学力形成に必要な「学習用語」の抽出と系統化
書誌
授業研究21　臨時増刊 2004年12月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　示せなかったマニュフェスト　国語科の授業が形成すべき学力、あるいは形成した学力が「見えにくい」「分かりにくい」ことについてはこれまでも私は度々発言してきた。国語科の学力を改めて…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　基礎学力を保障する授業マニフェストづくり
  • 個別提案・基礎学力を保障する授業マニフェストづくり
  • (2)　国語科
  • 『必達目標』は、システムとセットでマニフェストとなる
書誌
授業研究21　臨時増刊 2004年12月号
著者
石黒　修
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
「マニフェスト」という新しい言葉がマスコミの世界でもてはやされている。　「公約」と言う言葉が、大風呂敷に成り下がり、守れなくなってしまったために、「マニフェスト」という言葉を使い、人気（票）をとろうと…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　基礎学力を保障する授業マニフェストづくり
  • 個別提案・基礎学力を保障する授業マニフェストづくり
  • (3)　社会科
  • 能力の「系統表」を作成しマニフェストに砕く
書誌
授業研究21　臨時増刊 2004年12月号
著者
片上　宗二
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　社会科で育てる学力の全体像　私は、社会科という教科で育てる学力の全体像を、次図のように考えている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　基礎学力を保障する授業マニフェストづくり
  • 個別提案・基礎学力を保障する授業マニフェストづくり
  • (3)　社会科
  • モノ教材の開発、インターネット活用、基礎的な知識の定着
書誌
授業研究21　臨時増刊 2004年12月号
著者
吉田　高志
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　社会科嫌いの子どもたち　少し古いデーターだが一九九四年の学研の小学生白書によると嫌いな教科の二番目が社会科である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　基礎学力を保障する授業マニフェストづくり
  • 個別提案・基礎学力を保障する授業マニフェストづくり
  • (4)　算数・数学科
  • 多様な子どもたちに対応するための授業作りに必要な三条件
書誌
授業研究21　臨時増刊 2004年12月号
著者
板倉　弘幸
ジャンル
授業全般／算数・数学
本文抜粋
一　マニフェストと基礎学力　マニフェストとは「政権公約」である。政党が政権をとった際に、どのような政策を実施するかあらかじめ決めた約束事だ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　基礎学力を保障する授業マニフェストづくり
  • 個別提案・基礎学力を保障する授業マニフェストづくり
  • (4)　算数・数学科
  • 向山型算数が示した基礎学力を保証する授業
書誌
授業研究21　臨時増刊 2004年12月号
著者
木村　重夫
ジャンル
授業全般／算数・数学
本文抜粋
一　「テスト平均九〇点」の重さ　「算数ができる＝勉強ができる」　「算数ができない＝勉強ができない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　基礎学力を保障する授業マニフェストづくり
  • 個別提案・基礎学力を保障する授業マニフェストづくり
  • (5)　理科
  • 子どものつまずき診断と治療の実施
書誌
授業研究21　臨時増刊 2004年12月号
著者
森　一夫
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
一　基礎学力を保障する授業づくりに必要な要件は　新教育課程が発表されてからというものは、「学力低下」論がマスコミ等で、ほとんど連日のように喧伝されている。それに対する文部科学省は、たとえば遠山敦子・前…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　基礎学力を保障する授業マニフェストづくり
  • 個別提案・基礎学力を保障する授業マニフェストづくり
  • (5)　理科
  • 必要最小限の学力を限定し、行動目標として具体化する
書誌
授業研究21　臨時増刊 2004年12月号
著者
迫田　一弘
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
一　授業マニフェストとは何か　最近の政治の場で流行ってきた言葉である。辞書では適切な意味は掲載されていなかった。インターネットの辞書で調べてみる。すると　マニフェスト＝政権公約　と出ていた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　基礎学力を保障する授業マニフェストづくり
  • 個別提案・基礎学力を保障する授業マニフェストづくり
  • (6)　体育科
  • 日本の子どもに身に付けさせたい五つの運動と水泳のマニフェスト
書誌
授業研究21　臨時増刊 2004年12月号
著者
根本　正雄
ジャンル
授業全般／保健・体育
本文抜粋
一　基本となる五つの運動　体育科のマニフェストづくりをしている。小学校でどの子どもにも身に付けさせたい運動を取り上げ、卒業までに全員習得させる。全校で取り組み、それを保護者に公約する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　基礎学力を保障する授業マニフェストづくり
  • 個別提案・基礎学力を保障する授業マニフェストづくり
  • (6)　体育科
  • すべての子に成功体験を
書誌
授業研究21　臨時増刊 2004年12月号
著者
渡辺　喜男
ジャンル
授業全般／保健・体育
本文抜粋
一　すべての子に成功体験を　体育科は、子どもの人気教科ナンバー１である。　その理由の一つに、成功体験が味わえることがあげられる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　基礎学力を保障する授業マニフェストづくり
  • 個別提案・基礎学力を保障する授業マニフェストづくり
  • (7)　図工科
  • 表現の各段階を、細かく具体化すること
書誌
授業研究21　臨時増刊 2004年12月号
著者
酒井　臣吾
ジャンル
授業全般／図工・美術
本文抜粋
図工科の描画関係の基礎・基本については学年部ごとに私の著作の中で明らかにしている。（『酒井式描画のシナリオ』〔明治図書〕の中の酒井式指導法の基礎・基本…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　基礎学力を保障する授業マニフェストづくり
  • 個別提案・基礎学力を保障する授業マニフェストづくり
  • (7)　図工科
  • 彫塑の造形力を育てる
書誌
授業研究21　臨時増刊 2004年12月号
著者
高橋　正和
ジャンル
授業全般／図工・美術
本文抜粋
一　美術の基礎学力は造形力である　図工・美術科でつける力は造形力である。子どもたちに造形力を保障する。これが、この教科のマニフェストである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　基礎学力を保障する授業マニフェストづくり
  • 模擬授業対決
  • (1)　教室の障害児の基礎学力保障
  • 小さな成功体験を積み重ねる
書誌
授業研究21　臨時増刊 2004年12月号
著者
中谷　康博
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　予定が分からないと不安になる　以前、周りとのコミュニケーションが苦手で特別に配慮の必要な子どもを担任した…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　基礎学力を保障する授業マニフェストづくり
  • 模擬授業対決
  • (1)　教室の障害児の基礎学力保障
  • 向山型算数は、すべての子に優しい！　リズムとテンポで子どもを引き付ける
書誌
授業研究21　臨時増刊 2004年12月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
授業全般／算数・数学
本文抜粋
一　向山型算数は、すべての子に優しい　　向山型算数の実践を始めて八年になる。　教科書を中心とした指導と、小さな小さな確認作業を通して、子ども達は力をつけていった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　基礎学力を保障する授業マニフェストづくり
  • 模擬授業対決
  • (2)　社会科の基礎学力の保障
  • 社会科の基礎学力の保障
書誌
授業研究21　臨時増刊 2004年12月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　基礎学力のとらえ方　　社会科に限らず、基礎学力というのは、次の三つの条件がある。　　・第一は、応用が効くということ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　基礎学力を保障する授業マニフェストづくり
  • 模擬授業対決
  • (2)　社会科の基礎学力の保障
  • ①調べるための方法　②ぎりぎりの知識内容　③事象間の関係
書誌
授業研究21　臨時増刊 2004年12月号
著者
谷　和樹
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　小学校学習指導要領の社会科で、最頻出の用語は「調べ」である。　三〇回出てくる。　ただし、調べて終わりではない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　基礎学力を保障する授業マニフェストづくり
  • 模擬授業対決
  • (3)　理科の基礎学力の保障
  • 理科の基礎学力の保障
書誌
授業研究21　臨時増刊 2004年12月号
著者
小森　栄治
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
一　実験で事実を示す　　理科における基礎学力のうち、知識理解の観点にあたるものは、基礎的な用語や概念、法則が該当する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　基礎学力を保障する授業マニフェストづくり
  • 模擬授業対決
  • (3)　理科の基礎学力の保障
  • “もの”との出会いで感動させ、“もの”を飽きるまで触らせる
書誌
授業研究21　臨時増刊 2004年12月号
著者
新牧　賢三郎
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
一　ものを飽きるまで触らせよ　　理科の授業の極意を本学会会長の向山洋一氏（ＴＯＳＳ代表）は、次のようにいう…
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