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  • 特集　逆転現象が起きる発問づくり
  • 子どもの教科能力を育てる教師の立場
書誌
授業研究21 2005年11月号
著者
柴田　義松
ジャンル
授業全般
全100件(1〜20件)
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  • 特集　逆転現象が起きる発問づくり
  • 提言・なぜ知的発問づくりが必要か
  • 授業に集中、学びに達成感を生み出す
書誌
授業研究21 2005年11月号
著者
山下　政俊
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　集中と意欲が見られない授業の問題点　子どもが授業で教材に興味や関心、積極的に取り組む意欲を示さない時、そこには授業以前の教師の教材解釈や発問づくりの姿勢に以下のような問題のあることが多い…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　逆転現象が起きる発問づくり
  • 提言・なぜ知的発問づくりが必要か
  • すぐれた発問は脳をチカチカさせる
書誌
授業研究21 2005年11月号
著者
向山　洋一
ジャンル
授業全般
本文抜粋
小学校四年生、割り算の筆算指導である。　教科書の例題を次のように板書する。　これを、教師はどう考えるかである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　逆転現象が起きる発問づくり
  • 提言・なぜ知的発問づくりが必要か
  • モーションとエモーションを生む発問
書誌
授業研究21 2005年11月号
著者
長瀬　荘一
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　エモーションを生む発問づくり　授業研究で「発問」を問題にするのは、「わかりましたか」「はーい」という一斉指導からの脱皮、「〜は何ですか」「〇〇です」という一問一答式からの脱皮を図るためである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　逆転現象が起きる発問づくり
  • 提言・なぜ知的発問づくりが必要か
  • 「発問」が授業の質を決定する鍵だ
書誌
授業研究21 2005年11月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　授業の主役は教師である　授業の質を最も大きく支え、左右するのが「発問」である。故にこそ「発問づくり」の力量が問われてくるのだ、というのが私の長い間の考えなのだが、世の中にはこの重要な発問を軽んじる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　逆転現象が起きる発問づくり
  • 提言・なぜ知的発問づくりが必要か
  • 脳科学が教えてくれる
書誌
授業研究21 2005年11月号
著者
大森　修
ジャンル
授業全般
本文抜粋
やる気にさせる。　　ここで言う「やる気にさせる」というのは、知的興奮を喚起するの意である。　知的興奮を喚起するのは、脳の側坐核からアセチルコリンという神経伝達物質をだすためである。アセチルコリンがやる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　逆転現象が起きる発問づくり
  • 発問と集団思考―戦後の実証的研究
書誌
授業研究21 2005年11月号
著者
豊田　ひさき
ジャンル
授業全般
本文抜粋
発問と集団思考――戦後の実証的研究　豊田　ひさき　名古屋大学大学院教授　　一　戦前からの遺産　学習は、教科書の通り、教師が教えた通りを子どもがインプットしていくことではないという学習観は、すでに戦前…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　逆転現象が起きる発問づくり
  • 集団思考をつくる教師の立場
書誌
授業研究21 2005年11月号
著者
深澤　広明
ジャンル
授業全般
本文抜粋
集団思考をつくる教師の立場　●「間違い」発言をつなぐ教師のタクト●　深澤広明　広島大学助教授
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「授業の不成立」教室の変化を追う
  • 提言・「授業の不成立」教室の変化をどう見るか
  • 教師の指導力不足と見るべき
書誌
授業研究21 2005年12月号
著者
柴田　義松
ジャンル
授業全般
本文抜粋
学び方の基礎的しつけから　授業の不成立を子どものせいにすることはできない。何よりも、教師の指導技術、それを背後から支える学校の教師集団のあり方が問われなければならない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「指導力アップ」何を期待されているか
  • 提言・中教審の「指導の充実・改善」をどう読むか
  • 画一主義からの脱却が必要
書誌
授業研究21 2004年1月号
著者
柴田　義松
ジャンル
授業全般
本文抜粋
形式主義の弊害　こんどの中教審答申は、諮問の段階ですでに答は決まっていた。新学習指導要領が学力低下を引き起こすという世論を巻き込んだ厳しい批判に、それはまともに答えようとはしていない。「基準性の一層の…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「反復練習」の効果を確かめる
  • 提言・どんな「反復練習」が効果を高めるか
  • 基礎的技能の習熟に限定すること
書誌
授業研究21 2003年10月号
著者
柴田　義松
ジャンル
授業全般
本文抜粋
何をどう繰り返すか　反復練習といっても、繰り返す内容によってその方法も異なってくる。機械的な反復練習は、単純な読み書き計算や運動技能のような基礎的技能に限定すべきである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　基礎学力保障の学習システム開発
  • 提言・保護者から基礎・基本とは何かと問われたら
  • 読書算こそが基礎・基本である
書誌
授業研究21 2003年4月号
著者
柴田　義松
ジャンル
授業全般
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「学ぶ意欲」を引き出す授業開発
  • 提言・「学ぶ意欲」はどこから生まれるか
  • 学ぶ力＝学び方を身につけるなかで
書誌
授業研究21 2002年5月号
著者
柴田　義松
ジャンル
授業全般
本文抜粋
学ぶ意欲は学力をつけるなかで高まる　　授業の基本的ねらいは、子どもに学力をつけることにある。ただし、学力をつけるということを、たんにテストの成績をあげることと考えてはならない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業で育てる「学び方」の基礎・基本
  • 提言・授業で育てる「学び方」の基礎・基本とは
  • 「問い心」こそが学び方学習の核心
書誌
授業研究21 2001年4月号
著者
柴田　義松
ジャンル
授業全般
本文抜粋
「自ら学び、自ら考える」子どもを育てる学び方学習の核心は、「問い心」を育て、高めることにある。自ら学び自ら考えるということは、「問い」を持つことから始まるのだし、「学問」というのも、文字通り「問うこと…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　試行一年「総合的学習」の総点検
  • 提言・試行一年「総合的学習」―ここが問題点
  • 教科学習の充実発展に利用すべきだ
書誌
授業研究21 2001年3月号
著者
柴田　義松
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
理科・社会科発表学習型がもっとも多い　総合的学習の試行は小学校ではほとんどの学校で始まっているようだが、大体の傾向は、文部省が「実践事例集」で紹介している六〇校の事例から分かる。題材として多いのは、地…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　21世紀に必要となる新しい指導力
  • 提言・21世紀に必要となる新しい指導力とは
  • 学び方学習の指導力である
書誌
授業研究21 2001年1月号
著者
柴田　義松
ジャンル
授業全般
本文抜粋
基礎・基本の確実な習得を図る学び方から　新学習指導要領は、「総合的な学習の時間」を中心に新しい学び方の指導を教師に求めている。受験勉強に偏る記憶中心の学び方から、「自ら学び、自ら考える」学び方へと学校…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　総合的学習と学力づくりを考える
  • 提言・総合的学習で育つ新しい学力とは
  • 学力問題は条件整備が決め手
書誌
授業研究21 2000年11月号
著者
柴田　義松
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
「ゆとり」が確保されるか　これまでの知識の習得に偏りがちであった教育から「自ら学び、自ら考える」力などの「生きる力」を育成する教育へとその基調を転換していくためには、学校は「ゆとり」のある教育環境で「…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　カリキュラム開発の力量を高める
  • 提言・カリキュラム開発で教師の意識が変わる
  • 子ども参加の授業づくりが教師を変える
書誌
授業研究21 2000年10月号
著者
柴田　義松
ジャンル
授業全般
本文抜粋
教育の基調を転換させるには　中教審答申は、「これまでの学校教育の基調を転換する」ことを目指すと言い、教課審答申も「自ら学び自ら考える教育へと、その基調の転換を図る」ことをうたっている。しかし、学校教育…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「学びの支援」で総合的学習に挑む
  • 提言・総合的学習における「学びの支援」とは
  • 問い心を育てる学びの成立に向けて
書誌
授業研究21 2000年8月号
著者
柴田　義松
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
「自ら学び、自ら考える」子どもを育てる学び方学習の核心は、「自ら問う」ことにある。自ら学び自ら考えるということは、「問い」をもつことから始まるのであるし、「学問」というのも文字通り「問うことを学ぶ」こ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「知の総合化」促す総合的学習の展開
  • 提言・なぜ「知の総合化」が求められているか
  • 何のための「知の総合化」か
書誌
授業研究21 2000年7月号
著者
柴田　義松
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
だれが、何のために「知の総合化」を求めているのか。これを問うことが何よりも大切である。「総合的な学習の時間」でそれが求められているとしたら、この「時間」の新設をだれが何のために求めているのかを問うこと…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 学校のカリキュラム開発 (第12回)
  • 「基礎・基本」のカリキュラム開発
書誌
授業研究21 2002年3月号
著者
柴田　義松
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　基礎学力論　　基礎学力論争がふたたび世に巻き起こっている。これまでも何度となく繰り返されてきたものだ。戦後の「新教育」批判も、基礎学力問題から出発している。ちょうど半世紀前となるが、それと似た論争…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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