特集　「知の総合化」促す総合的学習の展開

• 提言・なぜ「知の総合化」が求められているか

  • 「知の総合化」の学校段階別考察･･････山極　隆
  • 「知の総合化」とモード論･･････森　敏昭
  • 何のための「知の総合化」か･･････柴田　義松
  • 活動を活性化する知の総合化の視点･･････尾木　和英
  • バラバラな知識の所有では、学びの意味を見失い、生きて働かないから･･････寺西　和子
  • 自ら学び、自ら考える力を育てるために･･････日台　利夫

• 総合的学習で求められている「知の総合化」とは

  • 知の獲得の仕方の統合力･･････高階　玲治
  • 「る」と「みる」の合わせ技･･････安藤　輝次
  • 総合的学習に見られる子供の様相から･･････佐藤　真市
  • 「知の創造」をどう育てたか･･････平澤　憲一

• 「知の総合化」をめざす総合的学習の授業づくり

  • 三つの知を総合する子ども･･････千葉　昇
  • 「体験知」と「科学知」の相互作用による総合的学習の授業･･････佐藤　真
  • ヤギの赤ちゃん誕生の感動をどう総合化して表現したか　２年冬組の実践から･･････竹内　実
  • 学び方（方法知）を重視した総合的学習　国際理解を深める『日本と外国』の学習（四年）を通して･･････若林　富男
  • コーディネーターとしての教師の役割と総合的な学習の時間･･････仲村　秀樹
  • ボランティア活動を通して･･････神田　光三

• 国語科の知識技能は総合的学習にどう働くか

  • 実戦的な言語技術が総合的学習を支える･･････鶴田　清司
  • 課題解決の過程で機能する中核の力として･･････勝見　健史
  • 「依頼」「論理的作文」「討論」の技術を･･････村野　聡
  • 発表の仕方を働かせよ―ことばで伝え合う力―･･････花田　修一

• 社会科の知識技能は総合的学習にどう働くか

  • 自ら動き、かかわり合い、語り合うための知識・技能･･････藤井　千春
  • かかわる力が生きる･･････田中　力
  • 社会科の知識技能を生かす場としての総合的学習･･････津川　裕
  • “公民的資質”を問う総合的学習の切り口･･････深谷　圭助

• 算数・数学科の知識技能は総合的学習にどう働くか

  • テーマを世界から選び、先生を取り込め―この総合学習こそ知の総合化を達成する―･･････横地　清
  • 問いを出す子どもを育てる―先生も子どもも楽しい授業をめざして―･･････森川　みや子
  • 算数を軸とした総合的学習の取り組み―算数を生活の中に生かす―･･････井上　恭佐
  • 自然界のフラクタル幾何学･･････小柳　豊彦

• 理科の知識技能は総合的学習にどう働くか

  • 総合的学習における課題を分節化し、獲得する方法とその結果からなる理科の知識・技能の適用を･･････角屋　重樹
  • 分析と総合をどうつなぐか･･････菅井　啓之
  • 課題設定、思考、プレゼンテーションなど働きは多い･･････岡田　篤
  • 「環境」をめぐる教師と生徒の視点･･････横田　宗一郎

教科の力を総合的学習に生かす

• 相互理解と問題解決のコミュニケーションを育てる･･････有元　秀文

写真で見る総合的学習 (第31回)

• 子どもに心のふるさとを･･････京都市立御所南小学校

写真で見る総合的学習 (第32回)

• 地域と共に学校文化を立ち上げる･･････目黒　進

子どもに贈る応援歌

• どこへ行った！元気な子ども･･････山本　昌猷

実践研究先進校からの問題提起 (第4回)

• 『考える方法・技能』とは？･･････鹿児島大学教育学部附属小学校
  〜共に学びをつくる授業の創造（一年次）〜
• 子どもとともにつくる年間指導計画の在り方･･････宮崎大学教育文化学部附属小学校
• 子どもの学びの広がり（筋道）に添って総合的学習を組み立てよう･･････大分大教育福祉科学部附属小学校

二十一世紀の基礎学力とポートフォリオ評価 (第4回)

• 二十一世紀の基礎学力とは（３）･･････田中　博之
  〜学力低下を防ぐ12の方策〜

小学校の英語会話学習を考える (第4回)

• 英語会話ティームティーチングの組み方と生かし方･･････長瀬　荘一

「何ができるか」型学力への転換 (第4回)

• 「子どもに文化を教え込む教科」から「子どもが文化を創る教科」へ�@･･････森　一夫
  〜子どもを「小さなプロに」〜

総合的学習におけるメディア活用 (第4回)

• 地域の探検から交信で学ぶ･･････水越　敏行