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  • 特集　「授業批評の力」を鍛える修業
  • 「授業批評の力」を鍛える私の修業―小学校
  • 「読む」「書く」―観点を決め、評定評価する―
書誌
授業研究21 2007年3月号
著者
田村　治男
ジャンル
授業全般
全100件(21～40件)
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  • 特集　「授業批評の力」を鍛える修業
  • 授業批評を受けて気づいたこと、変わったこと
  • 日常を変えなければ、授業も変わらない
書誌
授業研究21 2007年3月号
著者
東田　昌樹
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　授業は日常につながる　「緻密ではない。粗い。」　ＴＯＳＳ熊本の椿原正和氏から、私が何度も言われ続けてきた授業批評である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「授業批評の力」を鍛える修業
  • 授業批評を受けて気づいたこと、変わったこと
  • 椿原正和氏は教師修業の道筋まで示してくれた
書誌
授業研究21 2007年3月号
著者
田口　忠博
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　自信をつけてもらったコメント　特別支援ＴＯＳＳデーでＡＤＨＤ役入りの模擬授業をした。講師は椿原正和先生…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「授業批評の力」を鍛える修業
  • 授業批評を受けて気づいたこと、変わったこと
  • 「声に張りがありません」の批評が授業のすべてを表していた
書誌
授業研究21 2007年3月号
著者
勇　和代
ジャンル
授業全般
本文抜粋
二　「声に張りがありません」と言われて　模擬授業を終えて、松藤氏が最初に発した言葉は、「声に張りがありません。どうしたのですか？」だった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「授業批評の力」を鍛える修業
  • 授業批評を受けて気づいたこと、変わったこと
  • 自分の授業を一度壊せ
書誌
授業研究21 2007年3月号
著者
八和田　清秀
ジャンル
授業全般
本文抜粋
自分の授業を、まるで人様の授業のように分析できる力があれば、もっと授業の腕は向上するだろう。授業の批評を受けて、いつも思うことである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「授業批評の力」を鍛える修業
  • 授業批評を受けて気づいたこと、変わったこと
  • ２学年下の子どもに通用する内容
書誌
授業研究21 2007年3月号
著者
高橋　佳子
ジャンル
授業全般
本文抜粋
◆できない子からできる子まで　法則化サークルに入って、学び始めたころ、さまざまな模擬授業を見せていただいた。素晴らしいといわれる先生、花形といわれる先生の授業も見た。しかし、普段の授業では使えないと思…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「授業力の向上」をめざす自己点検
  • 机間指導の技術力・どこが問題か
  • 対応力・再現力・心地よさを含んでいるか
書誌
授業研究21 2009年10月号
著者
田村　治男
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　役割を書き出し増やす　「机間指導」がよくなされている教師は授業技量が高い。　　それは、正しいようだがまちがっている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　規範意識が育つ道徳授業の提案
  • 規範意識が育つ道徳授業の提案―中学年
  • いじめ拒絶の意識は授業とその後が重要
書誌
授業研究21 2009年8月号
著者
田村　治男
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　「いじめ拒絶」の意識を広げる　　「いじめを許さない」という規範意識は「授業」→「学級意識」へとつなげることで育つ…
対象
中学年
種別
特集
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  • 特集　教師の「道徳教育実践力」を鍛える
  • 道徳的な問題への判断力を育てるための助言
  • 〔小学校〕助言の前に、まず自由な考えの交流を
書誌
授業研究21 2008年3月号
著者
田村　治男
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　助言の前にしておくこと　　①　その言動は、善い（正しい）のだろうか。　②　その場面で、人として、どのようなことをするのがよいのだろうか…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　学級の「学習規律」にどう取り組むか
  • 高学年の「学習規律」に取り組む
  • 「自由に動いていいですよ」のルールはこうする
書誌
授業研究21 2008年2月号
著者
田村　治男
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　友達に聞きに行く　「びっくりしました―」と研究授業後に言われたことを今でも覚えている。　　自由に動いていいですよ…
対象
高学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　小集団学習の裏わざを身につける
  • 小集団を学習に乗せるコツ
  • 座席に早くつかせるコツ
書誌
授業研究21 2007年12月号
著者
田村　治男
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　なぜ座席につかないのか　座席に早くつかないのには理由があるはずだ。　「コラ！早く席につきなさい！」そう叱る前に考えてみることだ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　研究的模擬授業の効果を確かめる
  • 研究的模擬授業体験で何がわかったか―小学校
  • Ｄ表評価項目が授業を向上させる目を養う
書誌
授業研究21 2007年11月号
著者
田村　治男
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　学生が目の前でどんどん変わる　　授業の腕が飛躍的に向上する。　　学生サークルの例会にＴＯＳＳ銀河ＴＳのメンバーと参加したときのことだ…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　よい授業・わるい授業の見分け方
  • よい授業を創るための教室づくりの原則
  • 「どこに・何を・何のために」で教室づくりをする
書誌
授業研究21 2007年10月号
著者
田村　治男
ジャンル
授業全般
本文抜粋
原則１　教室前面をシンプルにする。　　左の写真は、現在の学級の教室前面である。余計な物が掲示されていない。落ち着いて学習に集中できる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「教師修業」の在り方を問う
  • 私の「教師修業」―小学校教師の場合
  • 「読む」「見る」「聞く」「書く」「参加する」「話す」「やってみる」
書誌
授業研究21 2007年1月号
著者
田村　治男
ジャンル
授業全般
本文抜粋
〇　念頭におく言葉　腕は上がるか下がるかしかない。　　向山洋一氏が話されている言葉である。　私が常に心に抱いている言葉だ…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　子どもへの「目線」を鍛える
  • 子どもへの「目線」―上学年児への留意点
  • 「時期」と「場面」で目線を変える
書誌
授業研究21 2006年9月号
著者
田村　治男
ジャンル
授業全般
本文抜粋
転勤し、五年生四〇名の担任になった。　四〇名を相手に学級を統率する時、大声で注意してまとめようとする教師がいる…
対象
小学4，5，6年
種別
特集
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  • 特集　「学習意欲」を引き出す言葉かけ
  • 「学習意欲」を引き出す国語科授業での言葉かけ
  • 「五つの声がけ」を使い分けることで子どもは燃える
書誌
授業研究21 2006年8月号
著者
田村　治男
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
「学習意欲」を引き出す根幹は次のことである。　　教材研究に支えられたすぐれた授業　　授業力の向上なしに子どもの学習意欲の心に火はつかない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　模擬授業体験で授業力を磨く
  • サークル研修としての模擬授業のやり方
  • 二つの授業とＤ表が技量をあげる
書誌
授業研究21 2005年3月号
著者
田村　治男
ジャンル
授業全般
本文抜粋
二種類の模擬授業　模擬授業は、大きくは二つである。　　Ａ　各自が用意した内容　Ｂ　その場で用意される共通した内容…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 熱中・集中した授業づくり
書誌
授業研究21 2006年5月号
著者
田村　治男
ジャンル
授業全般
本文抜粋
７月から２月に、小学３・４年を対象に「和装礼法」の学習が行われた。「浴衣の着方」や「礼の仕方」に始まり、「箸の持ち方」まで、実に様々な学習が20時間にわたって実施された。とても楽しくどの子も熱中して取…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 模擬授業で腕を上げる
書誌
授業研究21 2004年9月号
著者
田村　治男・吉田　高志・月安　裕美
ジャンル
授業全般
本文抜粋
何度も模擬授業をします。　腕が多少上がった気になります。　そこで驕（おご）らず、謙虚に　学ぶ教師だけが、腕を上げ続け…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 教師修業への挑戦―サークルで学ぶ (第15回)
  • すぐれた授業は、サークルから生まれる
  • ＴＯＳＳ銀河ＴＳ
書誌
授業研究21 2003年11月号
著者
田村　治男
ジャンル
授業全般
本文抜粋
ＴＯＳＳ銀河ＴＳは、昨年末にＴＯＳＳテーマパークとＴＯＳＳ－ＳＡＮＲＩＫＵが統合して誕生した。サークル員六〇名…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 特集　一斉指導の「技」を支える学級統率力
  • 提言・一斉指導の「技」を支える学級統率力とは
  • 統率力は、明確なヴィジョンと責任感のもとに存在する
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
向山　洋一
ジャンル
授業全般
本文抜粋
戦いは、個々の戦斗の勝敗では決まらない。圧倒的な劣勢のもとでの勝利もある。　桶狭間の斗いも、日本海海戦もそうだ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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