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  • 特集　小集団学習の裏わざを身につける
  • 小集団をうまく動かす裏わざ
  • 〔中学校〕教師があくまでもコントロールすること
書誌
授業研究21 2007年12月号
著者
瀧沢　広人
ジャンル
授業全般
全100件(21～40件)
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  • 特集　小集団学習の裏わざを身につける
  • 学習ノートの役割を活用させる
  • 理科のノートの活用
書誌
授業研究21 2007年12月号
著者
小林　幸雄
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
一　拡散的な発問を行ったとき　小集団の話し合いが、最も有効に働くのは、拡散的な発問を行ったときである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　よい授業・わるい授業の見分け方
  • 確かな学力を保障するよい授業・わるい授業
  • 〔中学校〕この授業を通し、どんな力をつけたいのか、どんな力がついていくのか？
書誌
授業研究21 2007年10月号
著者
瀧沢　広人
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　「確かな学力」の定義　確かな学力とは、教科を学ぶ上での「教科の基礎基本」と教科で身につけなければならない「教科の内容・技能」の２つに分けられる…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　「授業批評の力」を鍛える修業
  • 「授業批評の力」を鍛える私の修業―中学校
  • 授業批評力を身につける五つの視点
書誌
授業研究21 2007年3月号
著者
瀧沢　広人
ジャンル
授業全般
本文抜粋
ＴＯＳＳの講座に参加する。　参加者の模擬授業を見て、講師の先生方が、ずばずばと批評する。　そして、それを見ている他の参加者が、必死にメモを取る…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　授業が見える力「批評力」を鍛える
  • 授業の批評力をどう磨くか
  • 中学校
  • 授業の批評力は、授業に比例する
書誌
授業研究21 2006年2月号
著者
瀧沢　広人
ジャンル
授業全般
本文抜粋
授業の批評力は、授業に比例する。　よい批評ができる人は、授業もいい授業ができる。　だから、授業の批評力を付けるには、自分の授業を高めるしかない…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　「授業の不成立」教室の変化を追う
  • 教室の変化に対応する授業力を磨く
  • 「特別支援教育の視点」と「授業の原則十か条」
書誌
授業研究21 2005年12月号
著者
瀧沢　広人
ジャンル
授業全般
本文抜粋
教室にはいる。　いつもと違う雰囲気を感じる。　そんなことは多々ある。　同じクラスでも、一時間目と六時間目では違う…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「Ｃランクの子」への授業での支援策
  • 英語科「Ｃランクの子」への支援策
  • 英語Ｃランクの子には、まず単語を…
書誌
授業研究21 2005年7月号
著者
瀧沢　広人
ジャンル
授業全般／外国語・英語
本文抜粋
■できない子をできるようにさせることは、すべての教師の仕事である。　それは、時には、生徒の全生活面から指導しなくてはいけない場合がある…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　模擬授業体験で授業力を磨く
  • 模擬授業体験で何が変わったか
  • 中学校
  • 技術習得から技能修得へ―学び多きＴＯＳＳ技量検定
書誌
授業研究21 2005年3月号
著者
瀧沢　広人
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　ＴＯＳＳ高校セミナーでの模擬授業　～手話の授業～　　おはよう・ございます　　私はこの言葉で授業を始めようと思っていた。もちろん、手話を使ってである…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「通知表」所見欄改革に教師は燃える
  • 生徒・保護者にわかる「通知表」所見欄の書き方
  • 通知票は大切な宝物
書誌
授業研究21 2005年2月号
著者
瀧沢　広人
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　所見欄への留意点　その１　～大切な宝物～　通知票の所見欄を書くときに、どんなことを書いたらいいのだろうか………
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「授業上達法」をみんなで学ぶ
  • 「子ども研究」から学んだもの
  • 「子ども自身が自分をどう思っているのか」を理解する
書誌
授業研究21 2004年11月号
著者
瀧沢　広人
ジャンル
授業全般
本文抜粋
次は、新卒３年目に持った生徒の授業感想文である。　　ぼくは英語なんか全然おもしろくないと思っていたけれど先生に教えてもらっているうちにだんだん面白くなってきているけど、でもあまり面白くない。授業でやっ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　少人数指導のメリット・デメリット
  • 中学校の少人数指導でのメリット・デメリット
  • 英語の場合
  • 「習熟度少人数のメリット」を本当のメリットに
書誌
授業研究21 2004年6月号
著者
瀧沢　広人
ジャンル
授業全般／外国語・英語
本文抜粋
現在、習熟度別少人数指導を行っている。　私は、ＨＯＰクラスといういわゆる英語を苦手としている生徒たち、約一五名～二〇名のクラスを受け持っている…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「授業力」を鍛える校内研修の再構築
  • 文科省の「学力テスト」結果をふまえた校内研修の課題
  • 「教育課程実施状況調査問題」を読み解く
書誌
授業研究21 2004年4月号
著者
瀧沢　広人
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　挙カテユトから見えてきたこと　　平成14年に行われた「教育課程実施状況調査問題」とその「結果」を見て、私は唖然とした…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「関心・意欲・態度」の評価を工夫する
  • 「関心・意欲・態度」はこうして評価した
  • 中学校
  • Ｂ・Ｓ・ブルームの教育目標に照らして
書誌
授業研究21 2004年2月号
著者
瀧沢　広人
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　英語科における　「関心・意欲・態度」とは　外国語（英語科）では、「関心・意欲・態度」はどう表記されているのだろうか…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「指導力アップ」何を期待されているか
  • 個に応じた指導の改善を図る「指導力アップ」
  • 「空白禁止の原則」で指導力アップを図る
書誌
授業研究21 2004年1月号
著者
瀧沢　広人
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　個に応じた指導の極意　～空白の禁止の原則～　　向山洋一氏のベストセラー、『授業の腕をあげる法則』（明治図書）は、授業がうまくなりたいと思っている人にとっては、必読の書である。また、その希望をかなえ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　補充的指導で学力定着を確かめる
  • 補充的指導の学校体制の組み方―中学校の場合
  • 生徒は「授業で」力を付ける授業を研究する
書誌
授業研究21 2003年9月号
著者
瀧沢　広人
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　学力を高めるための補充的指導体制の在り方　現在、私の勤務している学校では、英語と理科の教科で、習熟度別の少人数授業を行っている…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「習熟度」の違いに対応する授業づくり
  • 英語科の「習熟度」の違いに対応する授業づくり
  • 向山型授業システムで“習熟の差”を埋める
書誌
授業研究21 2002年4月号
著者
瀧沢　広人
ジャンル
授業全般／外国語・英語
本文抜粋
向山型算数というのがある。ここ何回かの雑誌原稿には、どうしてもこの向山型算数のことを書いてしまう。いや、書かざるを得ないといったほうが適切であろう。それほど有益な指導法なのである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　基礎学力向上への新しい戦略
  • 習熟度別授業の活用をどう図るか
  • 中
  • “習熟度”とは学習する過程に差が出ること
書誌
授業研究21 2001年6月号
著者
瀧沢　広人
ジャンル
授業全般
本文抜粋
あるとき、ＡＬＴが英語の授業をやり終えた後、職員室に戻りながら、こうグチをこぼしたことがありました…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　一斉指導の「技」を支える学級統率力
  • 提言・一斉指導の「技」を支える学級統率力とは
  • 統率力は、明確なヴィジョンと責任感のもとに存在する
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
向山　洋一
ジャンル
授業全般
本文抜粋
戦いは、個々の戦斗の勝敗では決まらない。圧倒的な劣勢のもとでの勝利もある。　桶狭間の斗いも、日本海海戦もそうだ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　一斉指導の「技」を支える学級統率力
  • 提言・一斉指導の「技」を支える学級統率力とは
  • 集団生活、社会生活に不可欠の統率力
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　学級統率力の重要性　荒れた六年生の学級に週一時間作文の指導に出たことがある。通年の約束だったから十分に力を付けてやれる自信が密かに有ったのだが、そうはならず敗北感を味わった。今で言う学級崩壊状態の…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　一斉指導の「技」を支える学級統率力
  • 提言・一斉指導の「技」を支える学級統率力とは
  • 東京都教育委員会の大学の教職課程調査に注目する
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
大森　修
ジャンル
授業全般
本文抜粋
深刻な記事がある。（産経新聞一一月一三日付け）　概要は次のようである。　　①　小一プロブレムが深刻である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　一斉指導の「技」を支える学級統率力
  • 提言・一斉指導の「技」を支える学級統率力とは
  • 学級統率力は子どもの「群衆」を「集団」にする力
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
明石　要一
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　一斉指導の「技」とは　日本の教師の優れた指導の一つが一斉指導である。学級集団のなかでどの子どもにも確実な技能を身に付けさせる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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