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  • 校長講話　３分話の知的ネタ (第10回)
  • 本当は、海を渡らなかった『赤い靴の女の子』
書誌
学校マネジメント 2008年1月号
著者
臼井　忠雄
ジャンル
学校経営
全100件(1～20件)
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  • 校長講話　３分話の知的ネタ (第2回)
  • 首都・東京はどこを指す？
書誌
学校マネジメント 2007年5月号
著者
臼井　忠雄
ジャンル
学校経営
本文抜粋
１．日本の首都・東京　「日本の首都は、どこですか？」　と問えば、だれもが『東京』とすぐに答えるでしょう。『日本の首都・東京』は、日本の、いや、世界の常識かもしれません…
対象
小学校／中学校
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  • 校長講話　３分話の知的ネタ (第12回)
  • 「手回し発電機」で発電実験
書誌
学校マネジメント 2008年3月号
著者
佐々木　昭弘
ジャンル
学校経営
本文抜粋
１　手回し発電機の教材性　　第６学年理科の新教材である「手回し発電機」は、現行の学習指導要領でも、様々な学年の理科学習で使うことができる優れものである…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 校長講話　３分話の知的ネタ (第11回)
  • 話の聞き方
書誌
学校マネジメント 2008年2月号
著者
盛山　隆雄
ジャンル
学校経営
本文抜粋
一、子どもの頃の思い出　先生の子どもの頃の思い出を一つお話します。　先生が一年生のときに、家の近くに五年生のお兄さんが住んでいました。家が近いので、よく一緒に学校に登校しました。一緒に登校したというよ…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 校長講話　３分話の知的ネタ (第9回)
  • 季節の言葉から
書誌
学校マネジメント 2007年12月号
著者
青木　伸生
ジャンル
学校経営
本文抜粋
１　この雨はいつ降るの？　まずは子どもたちに問いかける。　「日本は一年を四つの季節に分けていますね。春・夏・秋・冬ですよね。今の季節は何ですか？冬ですね。毎日ずいぶん寒くなってきました。さて、次の言葉…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 校長講話　３分話の知的ネタ (第8回)
  • 節目の話…「二十四節気ってなに？」
書誌
学校マネジメント 2007年11月号
著者
加藤　宣行
ジャンル
学校経営
本文抜粋
今年の夏は例年にも増して暑かったですね。みなさんはどのように過ごしたでしょうか。　暑中見舞いというものを書いたり、もらったりした人もいるでしょう。気づいている人もいると思いますが、「暑中」見舞いだった…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 校長講話　３分話の知的ネタ (第7回)
  • 「のぼーる」って何でしょうか？
書誌
学校マネジメント 2007年10月号
著者
平川　譲
ジャンル
学校経営
本文抜粋
「みなさん、『のぼーる』というスポーツを知っていますか」冒頭にこう問いかけたら子どもたちは何と答えるでしょうか…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 校長講話　３分話の知的ネタ (第6回)
  • 「学校のチャイム」で考える
書誌
学校マネジメント 2007年9月号
著者
髙倉　弘光
ジャンル
学校経営
本文抜粋
◆「あっ、これ知ってる！」　全校朝会での講話の難しさの一つは、幼稚園から上がって来たばかりの１年生から中学生に近い６年生までの幅広い年齢層に、楽しいと思わせたりなるほどと思わせたりしなければならない点…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 校長講話　３分話の知的ネタ (第5回)
  • 「虹」の色って、いくつなの？
書誌
学校マネジメント 2007年8月号
著者
林　耕史
ジャンル
学校経営
本文抜粋
「色彩」について触れるお話である。　色は千差万別。世の中は多様な色彩に溢れている。きっと、校長講話の時に会場に整列している子どもたちの服装もカラフルなことだろう。色の好みも人それぞれで、「何色が好きで…
対象
小学校／中学校
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  • 校長講話　３分話の知的ネタ (第4回)
  • ちょっとドキドキする話
書誌
学校マネジメント 2007年7月号
著者
佐々木　昭弘
ジャンル
学校経営
本文抜粋
２　タフネス臓器「心臓」　心臓は、１分間に約７０ミリリットルの血液を送り出している。１分間で約５リットルにもなるのだが、灯油ポンプでも同じ量の水を送り出すことができるか、実際に挑戦したことがある…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 校長講話　３分話の知的ネタ (第3回)
  • 育てるべきは発展の心
書誌
学校マネジメント 2007年6月号
著者
田中　博史
ジャンル
学校経営
本文抜粋
そして、続きを切る。　何と、広げてみると、思いがけぬ形になる。正方形だ。　　はい。実は、このような形が出来上がります。丸いものを切ったのに、ましかくができるなんて、面白いですね…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 校長講話　３分話の知的ネタ (第1回)
  • 校長先生の講話原稿「漢字は全部でいくつある？」
書誌
学校マネジメント 2007年4月号
著者
二瓶　弘行
ジャンル
学校経営
本文抜粋
二　広くて深い「漢字」の世界　例えば、漢字。　小学校六年間で学習する漢字は、全部で一〇〇六字あります。そう聞いただけで、もうウンザリしてしまう…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 教師の人間力―キー・コンピテンシーを考える (第12回)
  • 熟練教師の人間力
書誌
学校マネジメント 2010年3月号
著者
立田　慶裕
ジャンル
学校経営
本文抜粋
１　キー・コンピテンシーとは　本連載では、経済協力開発機構（ＯＥＣＤ）のプロジェクトで提出されたキー・コンピテンシーという考え方を、教師の人間力としてどう活用すればよいかについて考えてきた。キー・コン…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 学校は何を期待されているか―新指導要領が刺激したもの (第12回)
  • 校務の効率化
書誌
学校マネジメント 2010年3月号
著者
無藤　隆
ジャンル
学校経営
本文抜粋
学校が子どもと向き合う時間を増やすとするなら、それには教職員数の増加が不可欠である。その要求はさらに進める必要がある。その上で、学校としての校務の効率化を行わないと今までムダが多すぎたのではないか…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 私から見た“全国学テの光と影” (第12回)
  • かみ合わない議論の教訓
書誌
学校マネジメント 2010年3月号
著者
中西　茂
ジャンル
学校経営
本文抜粋
折衷案も〈仕分け〉で否決されたが　二〇〇七年度から三年間、悉皆で実施されてきた全国学力・学習状況調査（全国学力テスト）は、鳩山政権の手で新年度、学校単位の抽出調査に切り替えられることになった。文部科学…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 大阪“教育の陣” (第12回)
  • 学力調査結果説明会で思ったこと
書誌
学校マネジメント 2010年3月号
著者
早瀬　展子
ジャンル
学校経営
本文抜粋
一　学力調査結果説明会がありました　一一月下旬の土曜日の午前中、私の子どもが通っている小学校で、全国学力調査の結果説明会があるという案内がきました。確か去年もそんな説明会があったように思うのですが、今…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 新指導要領の学力観と学力評価の方向 (第12回)
  • 自己評価の力を育てることによって、自らの学びの力を育てること
書誌
学校マネジメント 2010年3月号
著者
加藤　明
ジャンル
学校経営
本文抜粋
１　新学習指導要領がめざす育ちの姿　新学習指導要領において教科や領域の教育課程の柱の成果を統合して実現をめざす育ちの姿は、総則に示された「生きる力」であり、それは「確かな学力」を軸として「豊かな心」や…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 担任への不満―親の本音の拾い方 (第12回)
  • インクルージョン　よりよい学校づくりのための塾からの提案⑫
書誌
学校マネジメント 2010年3月号
著者
高濱　正伸
ジャンル
学校経営
本文抜粋
◆公立がんばれ　連載も最後になった。あらためて、私がこの連載を引き受けた気持ちを書いておきたい。それは、公立学校が改革されないと、日本の将来は暗いということであり、一言で言うと「公立学校がんばれ」とい…
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小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 教師の人間力―キー・コンピテンシーを考える (第11回)
  • 教育技術の向上をめざして
書誌
学校マネジメント 2010年2月号
著者
立田　慶裕
ジャンル
学校経営
本文抜粋
道具活用力３―テクノロジー　(1)　科学から技術へ　人は幼年時に、疑問があれば無闇に質問をしていたが、大人になるにつれ次第に熟慮を増していく。受験や仕事、子育てなど生活上の問題が増える以上、本来なら疑…
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小学校／中学校
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  • 学校は何を期待されているか―新指導要領が刺激したもの (第11回)
  • 家庭教育への支援と連携
書誌
学校マネジメント 2010年2月号
著者
無藤　隆
ジャンル
学校経営
本文抜粋
家庭での子どもの生活習慣や学習習慣が子どもの学びのあり方に影響を与え、学力の程度を規定するということはよく知られてきた。実証的な証拠も積み上がってきている。学校としても家庭からの学習への協力を得ること…
対象
小学校／中学校
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  • 私から見た“全国学テの光と影” (第11回)
  • 悉皆調査により自校診断に基づく学力向上が可能となった
書誌
学校マネジメント 2010年2月号
著者
田中　博之
ジャンル
学校経営
本文抜粋
私は、文部科学省が実施する全国学力・学習状況調査の有効性を高めるためには、それが悉皆調査として行われなければならないことを提案してきた。すべての子どもの学力向上に資するためには、それがたんに悉皆調査で…
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小学校／中学校
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