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  • 効果的な勉強法のすすめ (第12回)
  • 小学校高学年／理科に向山型算数を応用する！―５年理科「てこ」―
書誌
心を育てる学級経営 2005年3月号
著者
小林　幸雄
ジャンル
学級経営／理科
全100件(21～40件)
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  • 特集　勉強好きにさせる家庭学習の開発
  • 勉強好きにさせる家庭学習の開発
  • 理科の場合
  • 日常生活と関連付けのある家庭学習
書誌
心を育てる学級経営 2004年8月号
著者
三好　美覚
ジャンル
学級経営／理科
本文抜粋
一　日常生活との関連付けのある家庭学習　平成13年度小中学校教育課程実施状況調査報告書中学校理科において、指導上の改善４視点の一つとして「目的意識をもった主体的な活動の推進」と日常生活との関連付けとし…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　子どもが伸びたと実感した時
  • 子どもが伸びたと実感した時
  • 理科の場合
  • 観察した項目が増える
書誌
心を育てる学級経営 2004年7月号
著者
新牧　賢三郎
ジャンル
学級経営／理科
本文抜粋
一　気づいたことの個数　観察をさせる。実験をさせる。すると、必ず、ノートや観察カードに「分かったこと・考えたこと・思ったこと」を書かせる…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもが伸びたと実感した時
  • 子どもが伸びたと実感した時
  • 理科の場合
  • モノの持ち込み・ノートの変化・テストの向上
書誌
心を育てる学級経営 2004年7月号
著者
迫田　一弘
ジャンル
学級経営／理科
本文抜粋
子どもが伸びたと実感するのは、大雑把に分けて考えると、子ども自身の場合と教師の場合の２つの場合がある。ここでは、主に子ども自身の場合について、取り上げる…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学び合い育ち合う学級文化を創る
  • 教科学習の中で学び合い育ち合う学級文化を創る
  • 理科
  • お互いに支え合いながら成長する「討論の授業」
書誌
心を育てる学級経営 2004年6月号
著者
佐々木　誠
ジャンル
学級経営／理科
本文抜粋
三年生を担任したとき、向山洋一氏の「じしゃくの授業」を追試した。子どもたちは、五時間にわたって討論を続けた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学び合い育ち合う学級文化を創る
  • 教科学習の中で学び合い育ち合う学級文化を創る
  • 理科
  • 理科室ですべての授業を行おう
書誌
心を育てる学級経営 2004年6月号
著者
小森　栄治
ジャンル
学級経営／理科
本文抜粋
一　理科室の授業はザワザワする　理科室の授業だと、実験机に座るので、向かい側や隣の生徒と話しやすくなり、ザワザワした状態になりがちである。それを避けるために、実験を行う日だけ理科室を使う教師もいる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どものつまずきが見える教師
  • 理科のつまずき―ここが問題だ
  • 事象は理解するが事象の意味はわからない
書誌
心を育てる学級経営 2004年5月号
著者
大堀　真
ジャンル
学級経営／理科
本文抜粋
理科の授業でつまずきを感じるのは、次のときである。　　問題は、「事象は理解する」が、その事象の意味するところがわからない、ということである…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どものつまずきが見える教師
  • 理科のつまずき―ここが問題だ
  • つまずきから豊かな学力へ
書誌
心を育てる学級経営 2004年5月号
著者
中田　晋介
ジャンル
学級経営／理科
本文抜粋
一　教師に求められることは？　今までに多くの教育実習生の理科の授業を見てきた。実習生は、一つの授業を行うために教材研究をしっかりと行い、授業に臨む。中には、流れるように授業を進める人もいる。実習生の子…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 連続特集　補充学習に挑む
  • 「補充的学習」と「発展的学習」を取り入れた授業―五年理科「流れる水の働き」③―
書誌
心を育てる学級経営 2003年12月号
著者
岡田　健治
ジャンル
学級経営／理科
本文抜粋
本誌六・八月号の連続特集で、「五年理科・流れる水の働き」の単元の授業をご紹介した。本稿は、その続きである…
対象
小学5年
種別
小特集
仕様
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  • 特集　調べ学習に必要な本探しへの助言
  • 教科別「調べ学習」のための読書学習の支援
  • 理科授業での読書学習への支援（小学校）
書誌
心を育てる学級経営 2003年10月号
著者
岡田　篤
ジャンル
学級経営／理科
本文抜粋
一　きっかけが読書を生む　私たち教師（大人）が本を読む場合のきっかけを考えてみたい。　何より
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　夏休みに育てたい「自主勉強の力」
  • 「自主勉強の力」を育てる苦手教科への取り組ませ方
  • 〔理科〕ノート指導で苦手意識を克服
書誌
心を育てる学級経営 2003年8月号
著者
中谷　康博
ジャンル
学級経営／理科
本文抜粋
一　教科書の内容をほんの少し発展させる　三年生でモンシロチョウの学習をした。　教科書には、次のように書かれている…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 連続特集　補充学習に挑む
  • 「補充的学習」と「発展的学習」を取り入れた授業―五年理科「流れる水の働き」②―
書誌
心を育てる学級経営 2003年8月号
著者
岡田　健治
ジャンル
学級経営／理科
本文抜粋
一　校庭に水を流して導入　「流れる水の働き」の導入である第一時は、校庭に水を流して観察させた。　授業が始まったら…
対象
小学5年
種別
小特集
仕様
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  • 連続特集　補充学習に挑む
  • 「補充的学習」と「発展的学習」を取り入れた授業―五年理科「流れる水の働き」―
書誌
心を育てる学級経営 2003年6月号
著者
岡田　健治
ジャンル
学級経営／理科
本文抜粋
一　「補充」と「発展」を同時に行う　「補充的学習」とは、学習指導要領に示す基礎的・基本的な内容の確実な定着を図るために行う指導である…
対象
小学5年
種別
小特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　進歩がわかる「自己評価」への支援
  • 教科別・自己評価への支援―ポイントチェックで実力アップ
  • 理科・子どものふり返りへの支援
書誌
心を育てる学級経営 2002年3月号
著者
岡田　篤
ジャンル
学級経営／理科
本文抜粋
１　実力アップを目指す自己評価　理科で実力をアップさせるには、実験・観察の力を向上させつつ、知識を増やし、それを生活と結びつけさせることが必要である。そこで、自己評価において…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　つまずいている子への指導的助言
  • 理科の苦手な子への指導的助言
  • 感動的体験と助言が虫嫌いを変える
書誌
心を育てる学級経営 2001年11月号
著者
大堀　真
ジャンル
学級経営／理科
本文抜粋
１　勝負は虫好きにするかどうか　理科が苦手だという子の一つの例として「虫嫌い」がある。　どのクラスにも虫嫌いは必ずいる…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　つまずいている子への指導的助言
  • 理科の苦手な子への指導的助言
  • 最高の指導助言とは
書誌
心を育てる学級経営 2001年11月号
著者
鈴木　康一
ジャンル
学級経営／理科
本文抜粋
１　如何にして繰り返し学ばせるか　理科の学習で観察や実験が嫌いだという子はほとんどいない。理科が苦手、という子の多くには次のような傾向が見られる…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　つまずいている子への指導的助言
  • 理科の苦手な子への指導的助言
  • パートナーシップで自信をもたせる
書誌
心を育てる学級経営 2001年11月号
著者
大谷　和明
ジャンル
学級経営／理科
本文抜粋
１　理科の苦手な子の実態　　「理科が苦手」ということは、　　理科への興味・関心が弱い　　ということである…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　自分の「勉強法」をデザインさせる
  • ノートを生かした教科別「勉強法」のすすめ
  • 効果の上がる理科の勉強法
書誌
心を育てる学級経営 2001年8月号
著者
岡田　篤
ジャンル
学級経営／理科
本文抜粋
１　授業のはじめのスタート問題　　理科の時間のはじめに、一、二問を板書によって出題する。子どもたちはその問題をノートに写し、解答を書き、教師の所へ持ってくる。そして、一問ごとに○をつけてもらう。この様…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　知的興味を伸ばす授業の組み立て方
  • 知的興味を伸ばす理科授業の組み立て方
  • 家庭とつなぐ理科が、知的興味を伸ばす
書誌
心を育てる学級経営 2001年5月号
著者
岡田　篤
ジャンル
学級経営／理科
本文抜粋
１　親子で理科を楽しむ戦術　子どもの知的興味を伸ばすには、家庭でも理科に親しむ場面があるといい。その基盤を学校で作っておく。そこで…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　知的興味を伸ばす授業の組み立て方
  • 知的興味を伸ばす理科授業の組み立て方
  • 「与える」のではなく、「触れさせる」のだ
書誌
心を育てる学級経営 2001年5月号
著者
戸井　和彦
ジャンル
学級経営／理科
本文抜粋
１　ある失敗　４年生の授業で、育てていたヘチマやひょうたんの観察をさせることになった。　子どもたちが外に出かける前に、私は言った…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　知的興味を伸ばす授業の組み立て方
  • 知的興味を伸ばす理科授業の組み立て方
  • 教師自身がわくわくする授業を
書誌
心を育てる学級経営 2001年5月号
著者
小森　栄治
ジャンル
学級経営／理科
本文抜粋
１　教師自身がわくわくする授業　新しい実験や単元構成を授業で実践するかどうかの判断の際、教師自身が納得するか、わくわくするかが重要である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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