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  • 特集　「討論」で学級を活性化させるコツ
  • 「討論」が行き詰まった時の指導のコツ
  • ２つの方針と４つの対応
書誌
心を育てる学級経営 2007年7月号
著者
椿原　正和
ジャンル
学級経営
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  • 特集　「討論」で学級を活性化させるコツ
  • 提言・「討論」で学級を活性化させるコツ
  • 「討論」から「批評」へ
書誌
心を育てる学級経営 2007年7月号
著者
井関　義久
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　「指名なし討論」　学級には話すことが大好きという児童生徒が、一人や二人必ずいるはず。　小学校に入った七〜八歳の段階で、「自分の意見を言いなさい」、「自分の考えを大事にしなさい」、「言いたい事がある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「討論」で学級を活性化させるコツ
  • 提言・「討論」で学級を活性化させるコツ
  • 「討論法」の「指導」を強化したい
書誌
心を育てる学級経営 2007年7月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
学級経営
本文抜粋
討論をするというのは良いことである。単一の案しかないよりは、多様で複数の案があり、その優劣当否を吟味した上で一つの案に落ちついていく方がずっと良い。結論に厚みと重みが加わることになるからだ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「討論」で学級を活性化させるコツ
  • 提言・「討論」で学級を活性化させるコツ
  • 討論の「術」を教え、「やってみて」教師も子どもたちも活性化する
書誌
心を育てる学級経営 2007年7月号
著者
石黒　修
ジャンル
学級経営
本文抜粋
「討論の授業」をすると授業は活性化する。学級のほとんどの子どもが発言する「討論」を授業で体験すれば、学級活動など他の全てのことで、自分の意見を堂々と言える子どもに成長していくのである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「討論」で学級を活性化させるコツ
  • 提言・「討論」で学級を活性化させるコツ
  • 子どもの根源的な欲求を満たす
書誌
心を育てる学級経営 2007年7月号
著者
岩下　修
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　根源的な欲求　子どもたちは、からだを使った活動をしたがっている。子どもたちは、自分の思いを人に伝えたがっている。そして、子ども達は知識を身に付けたがっている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「討論」で学級を活性化させるコツ
  • 提言・「討論」で学級を活性化させるコツ
  • 討論活性化４原則
書誌
心を育てる学級経営 2007年7月号
著者
長野　藤夫
ジャンル
学級経営
本文抜粋
討論（らしきこと）をしたからといって、直ちに学級が活性化されるわけではない。　「何か話し合いのようなことをした」だけで終わるような非生産的なものであったとしたら、何の意味もない。成果もなく、生徒に「学…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「討論」で学級を活性化させるコツ
  • 子どもの発言をどう引き出すか―司会役、議長役の能力
  • 明確に意識しておくべき４つの内容
書誌
心を育てる学級経営 2007年7月号
著者
小野　隆行
ジャンル
学級経営
本文抜粋
話し合いでの発言は、何でもいいというものではない。　当然、話している内容にそったものでなければならない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「討論」で学級を活性化させるコツ
  • 子どもの発言をどう引き出すか―司会役、議長役の能力
  • 小技を使いこなす総合力をつける
書誌
心を育てる学級経営 2007年7月号
著者
大谷　和明
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　事前に議題を読ませておく　研究会の司会を任された時、私が必ずすることは、提言発表や研究発表の原稿物に必ず事前に目を通しておくということだ。学校の公開研究会では、経営要項をも事前に読んでおくことがあ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「討論」で学級を活性化させるコツ
  • 子どもの発言をどう引き出すか―司会役、議長役の能力
  • 司会役の生徒に、ＴＯＳＳ授業ライセンスの項目を指導する
書誌
心を育てる学級経営 2007年7月号
著者
月安　裕美
ジャンル
学級経営
本文抜粋
生徒会には、様々な委員会がある。ここ数年、学年議会を担当している。学年議会とは、生徒会本部役員のうちの学年代表と、クラスの学級委員の集まりである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「討論」で学級を活性化させるコツ
  • クラスメートを尊重する「聞き方」を育てる
  • ポイントは教師の「聞き方」
書誌
心を育てる学級経営 2007年7月号
ジャンル
学級経営
本文抜粋
教師の「聞き方」が子供の「聞き方」を左右する。　クラスメートを尊重する「聞き方」を育てたければ、教師が自分自身の「聞き方」に気を配らなければいけない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「討論」で学級を活性化させるコツ
  • クラスメートを尊重する「聞き方」を育てる
  • 褒めながら根気強く「教える」
書誌
心を育てる学級経営 2007年7月号
著者
田村　治男
ジャンル
学級経営
本文抜粋
クラスメートを尊重する「聞き方」を育てるには、次の点が重要である。　　育てたい「聞き方」を見せた子どもをみんなの前で褒める…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「討論」で学級を活性化させるコツ
  • クラスメートを尊重する「聞き方」を育てる
  • 「聞き方」の指導の問題ではない
書誌
心を育てる学級経営 2007年7月号
著者
伊藤　隆之
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　「聞き方」の指導の問題ではない　討論の授業をしていると、子どもたち相互の意見のやりとりの中で自然と拍手や「おー。」という声が出ることがままある。「クラスメートを尊重する聞き方」ができている状態にあ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「討論」で学級を活性化させるコツ
  • 「討論」が行き詰まった時の指導のコツ
  • 行き詰まった時こそ指導のチャンス！
書誌
心を育てる学級経営 2007年7月号
著者
漆山　仁志
ジャンル
学級経営
本文抜粋
「討論が行き詰まった」　この時に、教師がどう考えるかで子どもたちの「討論する力」が育つかどうか左右される…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「討論」で学級を活性化させるコツ
  • 「討論」が行き詰まった時の指導のコツ
  • ポイントは、教師の「指導力」
書誌
心を育てる学級経営 2007年7月号
著者
戸田　正敏
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　討論をさせていて、子どもたちから意見が出なくなったことはありませんか。　「では、討論を始めます。」と言って討論を始めさせた最初のうちは活発に意見が出るのですが、しばらくするとパタッと意見が出なくな…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　守るべき「規範」を示す学級づくり
  • 授業で育てる「規範意識」
  • 「痛み分け」で規範意識を育てる
書誌
心を育てる学級経営 2010年2月号
著者
椿原　正和
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　痛み分け　授業で育てる規範意識の中でも発達障害の子どもへの対応は極めて重要である。　本稿で提案するのは、次だ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　発言・発表の意欲づくりの戦略
  • どんな時に授業への集中度が高まるか
  • 集中度の低い授業三つの要因。集中度を高める授業三つの場面。
書誌
心を育てる学級経営 2009年8月号
著者
椿原　正和
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　授業への集中度が高まらない理由　結論ははっきりしている。　一つしかない。　　授業にリズムがないから…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「学級のルール」が生かされているか
  • 提言・「学級のルール」を生かす知恵
  • ルールを守っている子どもを褒める
書誌
心を育てる学級経営 2005年11月号
著者
椿原　正和
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　守っている子どもを褒める　学級のルールがいつの間にかなし崩しになることがよくある。　そうなると、次のような対処をする…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「やり残したこと」はないか点検する
  • ベテラン教師の一味違う点検項目
  • かけ算九九ができない子供は何人か
書誌
心を育てる学級経営 2003年3月号
著者
椿原　正和
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　三割の子供がかけ算九九未習得　かけ算九九ができない子供の数を把握している学級は、どれほどあるだろうか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　説明責任を果たす｢学級通信」の書き方
  • 評価や通知表をめぐる親の不信感にどう対応するか
  • 猛烈に勉強するしかない
書誌
心を育てる学級経営 2002年8月号
著者
椿原　正和
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１　習得内容を伝える　「学習指導要領は、最低基準である」というのが文部科学省の立場である。　だとすれば、学習指導要領に書いてあることは、すべて習得させなければならない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 心を育てる言葉かけ
  • 褒めながら指導できる教師がプロだ
書誌
心を育てる学級経営 2006年8月号
著者
椿原　正和
ジャンル
学級経営
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 特集　対話を核に子どもの「心」を育てる
  • 提言・対話を核にした子どもの「心」の育て方
  • 子どもの疑問・質問に答えることで心を育てよう
書誌
心を育てる学級経営 2010年3月号
著者
明石　要一
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　日本で対話が育たない理由　日本ではなかなか対話ができない。それはなぜかホンネとタテマエの文化があり、何が本当（本音）で何がうそ（建て前）かの区別が難しいのである。だから、お互いが腹の探り合いに陥る…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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